小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)淺探

謝新萍

摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)趣味化，就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中，自然而然地注入生活內(nèi)容與“時(shí)代活水”。趣味教學(xué)能真正做到寓教于樂(lè)，真正成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的激情。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 趣味教學(xué) 教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿生氣的、靈動(dòng)的課堂，應(yīng)該是師生融洽交流的課堂，應(yīng)該是一種生命的律動(dòng)，是彼此欣賞、令人愉悅的課堂，只有在這種情境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才會(huì)使學(xué)生身心舒暢，真正學(xué)好語(yǔ)文。怎樣才能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，使語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生的樂(lè)園，已經(jīng)成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)急需解決的問(wèn)題。

一、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

一篇好文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有好奇心，有一種不達(dá)目的誓不休的求知欲望，我抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“雨”這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“你們都見(jiàn)過(guò)‘雨，‘雨對(duì)我們大家是再熟悉不過(guò)的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就像我們的好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣，風(fēng)怎樣，雨水怎樣，莊稼又是怎樣的這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想。”于是我說(shuō)：“好，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于‘雨的課文，課文詳細(xì)介紹了這些方面的知識(shí)，請(qǐng)你們用自己的能力閱讀課文，并尋求答案好嗎？”話音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來(lái)。

二、互動(dòng)創(chuàng)新，從學(xué)生自學(xué)抓起

1.教師規(guī)定明確、具體的自學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。筆者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，把教學(xué)目標(biāo)分成兩類，即必達(dá)目標(biāo)和爭(zhēng)達(dá)目標(biāo)。所謂必達(dá)目標(biāo)就是95%以上的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如字音、字義、詞義、句意（有時(shí)包括簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)、中心）等。所謂爭(zhēng)達(dá)目標(biāo)就是有一定難度，有一定創(chuàng)新意識(shí)，需通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。對(duì)于爭(zhēng)達(dá)目標(biāo)，學(xué)生可根據(jù)自己情況完成，教師多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，這樣既使教學(xué)落到實(shí)處，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.留給學(xué)生必要的自學(xué)時(shí)間，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自學(xué)中創(chuàng)新。以往教學(xué)總是以教師為中心，教師獨(dú)占課堂乃至課外時(shí)間，不利于學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的形成，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的過(guò)程中，注重創(chuàng)新教育。

3.重視學(xué)生群體的自學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)形成。學(xué)生群體自學(xué)指以討論交流為主要形式的互相啟發(fā)、互相更正、相互補(bǔ)充的學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，這種活動(dòng)有利于發(fā)揮群體智慧的作用，能更好地加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，許多教學(xué)任務(wù)都是在學(xué)生的熱烈討論和激烈爭(zhēng)辯中完成的。

三、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”

1.語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”。

2.尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，營(yíng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí)，把一張畫(huà)了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來(lái)面向太陽(yáng)，跟我一起一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。做完一遍后，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說(shuō)，一起背，有的手舞足蹈，開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得快樂(lè)極了，玩得開(kāi)心極了，你會(huì)感到幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在這里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，因而學(xué)生的注意力得以高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課學(xué)習(xí)中，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)《“你們想錯(cuò)了”》這篇課文時(shí)，我將課文內(nèi)容編成課本劇，讓學(xué)生分角色表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)論表演優(yōu)劣?！把輪T”和“觀眾”全都進(jìn)入角色，在注意力十分集中又異常興奮的情緒中深入理解了課文，這樣既給學(xué)生提供了展示表演和活動(dòng)才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

五、幽默的教學(xué)語(yǔ)言

幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，是通往教學(xué)目標(biāo)的橋梁。在寫(xiě)字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用幽默不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如教學(xué)生寫(xiě)“蘭”字的時(shí)候，為了讓學(xué)生注意三橫的長(zhǎng)短之別，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“人要有腰身才會(huì)好看，字也是如此，‘蘭字三橫中間一橫要寫(xiě)得短些，就像人的腰身。如果三橫一樣長(zhǎng)，那就不好看了?！睂W(xué)生聽(tīng)后，開(kāi)心地笑了，全班50個(gè)人，作業(yè)時(shí)無(wú)一個(gè)出錯(cuò)，“三橫要有長(zhǎng)短變化”這一寫(xiě)字要領(lǐng)也在笑聲中牢牢印在學(xué)生的腦海里。

六、利用多媒體設(shè)備

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了音畫(huà)結(jié)合的新境界、人機(jī)互動(dòng)的新天地，聲音、圖像、文字并用，把抽象文字塑造的形象、揭示的內(nèi)涵轉(zhuǎn)換成圖文并茂的欣賞畫(huà)面展示出來(lái)，使語(yǔ)言與畫(huà)面、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、感知和理解融為一體，創(chuàng)建出嶄新的語(yǔ)文教學(xué)審美空間和環(huán)境。這樣的課堂情境，能激起學(xué)生極大的欣賞興趣，喚醒學(xué)生對(duì)課文的深層理解。如學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí)，我按課文順序播放九寨溝錄像的精彩剪輯，學(xué)生欣賞了幕幕優(yōu)雅美麗的自然景致之后，在看、聽(tīng)、想中仔細(xì)體味“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”的優(yōu)美境界，從而激起一股熱愛(ài)之情、自豪之情、贊美之情，學(xué)生在趣味盎然、情緒興奮的狀態(tài)下，何愁不能把握文章呢？

其實(shí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段多種多樣。良好方法和手段的有效運(yùn)用，離不開(kāi)輕松、和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。資料表明，人在輕松的時(shí)候，思維最活躍，對(duì)周圍的事物會(huì)產(chǎn)生興趣。因此建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生愛(ài)的需要和尊重的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)，是推進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。endprint