項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用

常艷麗

摘 要： 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)課程，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著不可或缺的作用。如何強(qiáng)化該課程的教學(xué)效果？采用項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的手段。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在此課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)闡述了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的方法和過(guò)程。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué) 中職教育

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及，自己動(dòng)手組裝一臺(tái)價(jià)格低廉并具有個(gè)性的PC機(jī)成為很多學(xué)生的夢(mèng)想。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課程恰恰為這些有夢(mèng)想的年輕人搭建了一個(gè)很好的舞臺(tái)。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目中多個(gè)任務(wù)的完成推動(dòng)理論知識(shí)的完善，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能夠滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門(mén)課程改革與發(fā)展的需求，成為這個(gè)時(shí)代廣為推崇的教學(xué)方法之一。

一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

（一）概念

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理的全過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。與案例教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法更大，更有系統(tǒng)性，項(xiàng)目教學(xué)法中可以含一些案例，以作為教學(xué)資源；案例教學(xué)法更偏重一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重綜合知識(shí)的教學(xué)。

（二）特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

它是以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，其中項(xiàng)目的過(guò)程具有整體性和實(shí)踐性。項(xiàng)目的完成過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的引導(dǎo)性及教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。這種教學(xué)方法能很好地體現(xiàn)能力培養(yǎng)的綜合性和職業(yè)性。

二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程需要項(xiàng)目教學(xué)法

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購(gòu)策略；組裝計(jì)算機(jī)的步驟；系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝；系統(tǒng)的優(yōu)化和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)；計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障及診斷方法，等等。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購(gòu)買(mǎi)、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān)，深受學(xué)生重視和喜愛(ài)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在變，學(xué)生也在變，尤其是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中，那種以教材為基礎(chǔ)，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)困局，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法很好地滿足了課程改革的需求。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程（圖1）

圖1

（二）《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

1.課前準(zhǔn)備

通過(guò)校園網(wǎng)上傳網(wǎng)絡(luò)“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)。在鐵嶺市信息工程學(xué)校校園網(wǎng)的“課堂內(nèi)外”欄目中上傳微課視頻“教你組裝電腦”。

2.課堂準(zhǔn)備工作

①實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)；

②若干臺(tái)電腦主機(jī)，包括：主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)、光驅(qū)等；

③每小組一套工具：螺絲刀或尖嘴鉗。

3.分任務(wù)完成項(xiàng)目

任務(wù)一：安裝CPU

任務(wù)二：安裝內(nèi)存

任務(wù)三：安裝主板

任務(wù)四：安裝光驅(qū)和硬盤(pán)

4.項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的項(xiàng)目評(píng)價(jià)分為自評(píng)和總評(píng)兩個(gè)方面。自評(píng)即在項(xiàng)目完成后，先由小組長(zhǎng)或小組代表匯報(bào)各自項(xiàng)目的完成情況及小組合作情況，再由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法、在項(xiàng)目活動(dòng)中的體會(huì)等，并總結(jié)自己在理論和操作技能上的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力及合作能力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐，親身感受到了項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我所設(shè)計(jì)的《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方案在我校12計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二班和13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一班實(shí)踐講解，獲得了專家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)提高，大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]美國(guó)巴克教育研究所.項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法[M].2版.北京：教育科學(xué)出版社，2010.

[2]魏湛冰.淺析“《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修》實(shí)訓(xùn)課”[J].硅谷，2009（13）：135-136.endprint

摘 要： 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)課程，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著不可或缺的作用。如何強(qiáng)化該課程的教學(xué)效果？采用項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的手段。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在此課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)闡述了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的方法和過(guò)程。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué) 中職教育

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及，自己動(dòng)手組裝一臺(tái)價(jià)格低廉并具有個(gè)性的PC機(jī)成為很多學(xué)生的夢(mèng)想。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課程恰恰為這些有夢(mèng)想的年輕人搭建了一個(gè)很好的舞臺(tái)。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目中多個(gè)任務(wù)的完成推動(dòng)理論知識(shí)的完善，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能夠滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門(mén)課程改革與發(fā)展的需求，成為這個(gè)時(shí)代廣為推崇的教學(xué)方法之一。

一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

（一）概念

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理的全過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。與案例教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法更大，更有系統(tǒng)性，項(xiàng)目教學(xué)法中可以含一些案例，以作為教學(xué)資源；案例教學(xué)法更偏重一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重綜合知識(shí)的教學(xué)。

（二）特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

它是以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，其中項(xiàng)目的過(guò)程具有整體性和實(shí)踐性。項(xiàng)目的完成過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的引導(dǎo)性及教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。這種教學(xué)方法能很好地體現(xiàn)能力培養(yǎng)的綜合性和職業(yè)性。

二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程需要項(xiàng)目教學(xué)法

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購(gòu)策略；組裝計(jì)算機(jī)的步驟；系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝；系統(tǒng)的優(yōu)化和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)；計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障及診斷方法，等等。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購(gòu)買(mǎi)、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān)，深受學(xué)生重視和喜愛(ài)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在變，學(xué)生也在變，尤其是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中，那種以教材為基礎(chǔ)，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)困局，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法很好地滿足了課程改革的需求。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程（圖1）

圖1

（二）《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

1.課前準(zhǔn)備

通過(guò)校園網(wǎng)上傳網(wǎng)絡(luò)“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)。在鐵嶺市信息工程學(xué)校校園網(wǎng)的“課堂內(nèi)外”欄目中上傳微課視頻“教你組裝電腦”。

2.課堂準(zhǔn)備工作

①實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)；

②若干臺(tái)電腦主機(jī)，包括：主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)、光驅(qū)等；

③每小組一套工具：螺絲刀或尖嘴鉗。

3.分任務(wù)完成項(xiàng)目

任務(wù)一：安裝CPU

任務(wù)二：安裝內(nèi)存

任務(wù)三：安裝主板

任務(wù)四：安裝光驅(qū)和硬盤(pán)

4.項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的項(xiàng)目評(píng)價(jià)分為自評(píng)和總評(píng)兩個(gè)方面。自評(píng)即在項(xiàng)目完成后，先由小組長(zhǎng)或小組代表匯報(bào)各自項(xiàng)目的完成情況及小組合作情況，再由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法、在項(xiàng)目活動(dòng)中的體會(huì)等，并總結(jié)自己在理論和操作技能上的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力及合作能力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐，親身感受到了項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我所設(shè)計(jì)的《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方案在我校12計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二班和13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一班實(shí)踐講解，獲得了專家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)提高，大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]美國(guó)巴克教育研究所.項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法[M].2版.北京：教育科學(xué)出版社，2010.

[2]魏湛冰.淺析“《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修》實(shí)訓(xùn)課”[J].硅谷，2009（13）：135-136.endprint

摘 要： 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)課程，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著不可或缺的作用。如何強(qiáng)化該課程的教學(xué)效果？采用項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的手段。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在此課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)闡述了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的方法和過(guò)程。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué) 中職教育

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及，自己動(dòng)手組裝一臺(tái)價(jià)格低廉并具有個(gè)性的PC機(jī)成為很多學(xué)生的夢(mèng)想。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課程恰恰為這些有夢(mèng)想的年輕人搭建了一個(gè)很好的舞臺(tái)。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目中多個(gè)任務(wù)的完成推動(dòng)理論知識(shí)的完善，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能夠滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門(mén)課程改革與發(fā)展的需求，成為這個(gè)時(shí)代廣為推崇的教學(xué)方法之一。

一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

（一）概念

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理的全過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。與案例教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法更大，更有系統(tǒng)性，項(xiàng)目教學(xué)法中可以含一些案例，以作為教學(xué)資源；案例教學(xué)法更偏重一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重綜合知識(shí)的教學(xué)。

（二）特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

它是以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，其中項(xiàng)目的過(guò)程具有整體性和實(shí)踐性。項(xiàng)目的完成過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的引導(dǎo)性及教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。這種教學(xué)方法能很好地體現(xiàn)能力培養(yǎng)的綜合性和職業(yè)性。

二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程需要項(xiàng)目教學(xué)法

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購(gòu)策略；組裝計(jì)算機(jī)的步驟；系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝；系統(tǒng)的優(yōu)化和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)；計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障及診斷方法，等等。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購(gòu)買(mǎi)、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān)，深受學(xué)生重視和喜愛(ài)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在變，學(xué)生也在變，尤其是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中，那種以教材為基礎(chǔ)，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)困局，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法很好地滿足了課程改革的需求。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程（圖1）

圖1

（二）《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

1.課前準(zhǔn)備

通過(guò)校園網(wǎng)上傳網(wǎng)絡(luò)“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)。在鐵嶺市信息工程學(xué)校校園網(wǎng)的“課堂內(nèi)外”欄目中上傳微課視頻“教你組裝電腦”。

2.課堂準(zhǔn)備工作

①實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)；

②若干臺(tái)電腦主機(jī)，包括：主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)、光驅(qū)等；

③每小組一套工具：螺絲刀或尖嘴鉗。

3.分任務(wù)完成項(xiàng)目

任務(wù)一：安裝CPU

任務(wù)二：安裝內(nèi)存

任務(wù)三：安裝主板

任務(wù)四：安裝光驅(qū)和硬盤(pán)

4.項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的項(xiàng)目評(píng)價(jià)分為自評(píng)和總評(píng)兩個(gè)方面。自評(píng)即在項(xiàng)目完成后，先由小組長(zhǎng)或小組代表匯報(bào)各自項(xiàng)目的完成情況及小組合作情況，再由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法、在項(xiàng)目活動(dòng)中的體會(huì)等，并總結(jié)自己在理論和操作技能上的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力及合作能力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐，親身感受到了項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我所設(shè)計(jì)的《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方案在我校12計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二班和13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一班實(shí)踐講解，獲得了專家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)提高，大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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