論獨立院校教師的知識修養(yǎng)

摘要：獨立學(xué)院要辦出特色，辦出水平，辦出生機(jī)和活力，就必須重視獨立學(xué)院教師的知識修養(yǎng)。本文旨在通過對優(yōu)化獨立學(xué)院教師知識結(jié)構(gòu)的重要性、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的基本途徑的闡述，來論述加強(qiáng)和提高獨立學(xué)院教師知識修養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；教師；知識修養(yǎng)；知識結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0034-02

獨立學(xué)院教師的知識修養(yǎng)與素質(zhì)構(gòu)成，是獨立學(xué)院教師履行和完成獨立學(xué)院課程教學(xué)職責(zé)所必須的職業(yè)修養(yǎng)的總稱，主要內(nèi)容包括思想修養(yǎng)、知識修養(yǎng)和能力修養(yǎng)。知識分經(jīng)驗知識和科學(xué)知識兩種。這里說的是科學(xué)知識。獨立學(xué)院教師能否搞好教育工作，不僅在于知識量的儲備上，對知識理解的程度如何，而且在于知識結(jié)構(gòu)是否合理，是否優(yōu)化，是否具有整體功能。只有具備合理的知識結(jié)構(gòu)，才能充分發(fā)揮知識的綜合優(yōu)勢，提高獨立學(xué)院教學(xué)的質(zhì)量。

一、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的重要性

優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是適應(yīng)當(dāng)前知識向整體化發(fā)展的需要。當(dāng)前知識發(fā)展的總趨勢和特點是知識從高度分化走向高度綜合。自然科學(xué)內(nèi)部之間、自然科學(xué)和社會科學(xué)之間、社會科學(xué)內(nèi)部之間互相滲透，不但自然科學(xué)與社會科學(xué)之間產(chǎn)生了一系列交叉學(xué)科，社會科學(xué)內(nèi)部亦然如此。一門學(xué)科其自身的發(fā)展是由淺入深，由低到高的縱向發(fā)展。任何一門學(xué)科與其他學(xué)科都有密切的聯(lián)系。這種聯(lián)系可以互相促進(jìn)，互相豐富和充實。只有縱向與橫向的結(jié)合，才能多角度、多層次地看問題，從而克服單向思維、單層次看問題的局限性。所以，建立優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是適應(yīng)走向整體化的客觀需要。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是適應(yīng)時代培養(yǎng)新型人才的需要?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)一個小領(lǐng)域與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來，具有多種學(xué)科知識的專門人才，即一專多能的人才。教師，特別是獨立學(xué)院教師必須具有廣博的知識，一專多能。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是獨立學(xué)院教師自身提高的需要。舊的知識結(jié)構(gòu)已不完全適應(yīng)新的時代需要，必須更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，這是廣大獨立學(xué)院教師的共同心聲。不少的獨立學(xué)院教師通過網(wǎng)上查詢、函授自學(xué)和社會實踐等渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極探索優(yōu)化自己知識結(jié)構(gòu)的途徑和方法，使知識結(jié)構(gòu)更能適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量的需要。知識結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，已經(jīng)成為衡量獨立學(xué)院教師素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素

1.系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。專業(yè)基礎(chǔ)知識是指教師講授學(xué)科的知識。獨立學(xué)院教師可以在結(jié)合古今中外大量豐富生動的實例的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、語言學(xué)、傳播學(xué)、輿論學(xué)、交際學(xué)、公共關(guān)系學(xué)以及服裝、烹飪、機(jī)床、種養(yǎng)、計算機(jī)等角度出發(fā)，全面考察獨立學(xué)院教育活動的內(nèi)涵、要素及其一般程序。高職教師對自己所教的課程一定要打好扎實的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)表現(xiàn)在對講授課程的整個理論知識，內(nèi)在聯(lián)系，重點難點，理論聯(lián)系的重點，該門課發(fā)展的歷史及其當(dāng)前研究的現(xiàn)狀，研究這門學(xué)科的方法，這門課對學(xué)生進(jìn)行知識教育和技能傳授的基本點等。教師只有具備了雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能綜合運用這些知識，使學(xué)生理解和掌握它的基本內(nèi)容，才能融會貫通，舉一反三，才能受到學(xué)生的歡迎。

2.掌握較廣博的文化科技知識。獨立學(xué)院教師不僅要系統(tǒng)掌握和具備扎實的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，還必須有廣博的文化科技知識。精和博是辯證統(tǒng)一的，學(xué)識要精必須以博為基礎(chǔ)，只有廣博才能精深。知識庫好比一個金字塔，塔頂愈高，塔底要求愈寬，塔底愈寬，塔頂才能更高。只有以廣博的文化科技知識為依托，知識結(jié)構(gòu)才算是優(yōu)化的，獨立學(xué)院教師講課和傳授技能才可能做到重點突出，深入淺出，旁征博引，縱橫馳騁，把學(xué)生引入知識殿堂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要具有廣博的文化科技知識，就要學(xué)習(xí)歷史、地理知識，閱讀有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品；要懂得音樂、體育方面的基礎(chǔ)知識，特別要重視當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)知識、管理知識等方面的學(xué)習(xí)?？傊?，教師的文化科技知識越廣博，興趣越廣泛，就越有利于與學(xué)生交朋友，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的威信，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.掌握一定的教育科學(xué)理論。獨立學(xué)院教師還必須具有深厚的教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能按照教育規(guī)律和學(xué)生身心特點進(jìn)行教學(xué)。教師不僅要懂得教育學(xué)、心理學(xué)知識，而且要善于把教育理論運用于實踐，掌握一定的教育技能和技巧，才能取得良好的教學(xué)效果。獨立學(xué)院教師要掌握一定的教育理論，就需要很好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在教育理論科學(xué)分類很多，門類復(fù)雜。一名獨立學(xué)院教師雖不能精通全部教育科學(xué)理論，但是，有幾門主要的教育科學(xué)理論是必須學(xué)習(xí)和掌握的。教學(xué)法也是需要經(jīng)常改進(jìn)和掌握的，對于那些重視知識傳授，忽視教學(xué)法，忽視教學(xué)、教育規(guī)律研究的現(xiàn)象，必須加以克服。教學(xué)法的研究，直接關(guān)系到教學(xué)效果。由此可知，教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法是獨立學(xué)院教師必須學(xué)習(xí)和掌握的，對其他學(xué)科如交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)也不應(yīng)忽視?？傊毩W(xué)院教師的知識結(jié)構(gòu)是由獨立學(xué)院教育的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識以及文化科技知識和教育科學(xué)理論等要素構(gòu)成的。它是一個多要素、多系列、多層次的動態(tài)綜合體，具有整體性和層次性。基本上可分為三個層次。第一個層次包括獨立學(xué)院教育的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。這是基礎(chǔ)，可稱為核心層次。第二個層次指廣博的文化科技知識，稱為中間層次。第三個層次即教育科學(xué)理論，是方法，是手段。這三個層次雖各有不同的地位和作用，但在相互依賴，相互制約的基礎(chǔ)上形成一個統(tǒng)一的整體。

三、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的基本途徑

1.強(qiáng)化知識的整體聯(lián)系性?，F(xiàn)代知識具有整體性特點，獨立學(xué)院教師要有意識地把所學(xué)各門學(xué)科知識在消化理解和融會貫通的基礎(chǔ)上互相聯(lián)系起來，形成一個知識體系。只有將自己的知識形成體系，在運用時才能發(fā)揮知識的綜合優(yōu)勢。比如，講述和傳授有關(guān)機(jī)床的知識與技能，回答有關(guān)機(jī)床的問題，不是一門單純的機(jī)床知識可以完全解決的，需要運用各方面的知識?，F(xiàn)在，不少教師把自己所學(xué)的各門科學(xué)知識聯(lián)系不起來，或不能很好聯(lián)系起來，呈現(xiàn)分散狀態(tài)，很難發(fā)揮綜合優(yōu)勢，這應(yīng)當(dāng)引起高職教師的重視。

2.善于經(jīng)常調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。獨立學(xué)院教師的知識結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它處在不斷發(fā)展變化之中，因為時代在前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，知識在更新。這樣，獨立學(xué)院教師的知識結(jié)構(gòu)常常出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，失衡就要調(diào)整，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)了知識的缺限和問題，就要迫使自己調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。自覺調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的人適應(yīng)能力很強(qiáng)，不善于調(diào)整自己知識結(jié)構(gòu)的人，往往要被淘汰。我們處于教育改革和經(jīng)濟(jì)改革的時代，必須經(jīng)常調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握調(diào)整的藝術(shù)，使自己的知識結(jié)構(gòu)具有現(xiàn)代性和整體性，并增強(qiáng)質(zhì)量意識和競爭意識。這樣，獨立學(xué)院教師的知識結(jié)構(gòu)才能跟上時代的步伐。因此，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，是獨立學(xué)院教師一生中知識修養(yǎng)應(yīng)有的思想準(zhǔn)備。

作者簡介：李勵宇（1988-），女，東華理工大學(xué)外國語學(xué)院助教，研究方向：日語教學(xué)、高等教育。