分析化學(xué)實驗課教學(xué)中存在的問題及其改進措施

尤努斯江.吐拉洪 艾海提.沙力 李玲 彭秧

［摘要］目前在分析化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，存在著對實驗課教師利益重視不夠，工作量計算不合理，實驗技術(shù)人員整體素質(zhì)較差，分析天平和玻璃儀器設(shè)備維護欠缺，篩選實驗教師和實驗技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)不清晰，缺乏可操作的監(jiān)督檢查和定量考核制度等問題。通過提高實驗課教師和實驗技術(shù)人員入行門檻，尊重和重視他們的勞動，提高其整體素質(zhì)以及建立起量化考核評價機制和激勵、懲罰淘汰機制，可以提高實驗教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］分析化學(xué)實驗課教學(xué)存在的問題解決辦法

［中圖分類號］G642［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）13-0130-03

實驗教學(xué)是一種知識與能力、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)活動。實踐證明，分析化學(xué)實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、分析問題和解決問題能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及提高創(chuàng)新能力方面具有不可替代的功能。[1-2]分析化學(xué)實驗是分析化學(xué)課程的重要組成部分，在分析化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位。[3-4]建設(shè)一支掌握現(xiàn)代實驗理論和實驗技能，并具有創(chuàng)新精神的實驗課教師和實驗技術(shù)人員隊伍，是實現(xiàn)高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重要保證。他們的政治水平、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)與管理能力的高低都直接影響著實驗室的建設(shè)和管理水平、實驗設(shè)備的使用效果、教學(xué)質(zhì)量的提高與科研工作的進程等。[5-6]但是，目前無論是實驗課教師、實驗技術(shù)人員或管理制度方面存在著諸多問題。

一、實驗課教師方面存在的問題

建設(shè)一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、創(chuàng)新進取的實驗教師隊伍，是搞好實驗室建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的根本保證。[7]長期以來，高校實驗教師隊伍的建設(shè)是大家一直關(guān)注的問題，雖取得一些成績，但仍存在著許多難以解決的問題。1.由于評職稱，進崗位（關(guān)鍵崗、重點崗之類），申請項目，進修提高，考核等事項主要看的是教師的科研成績，如論文數(shù)量及檔次、課題數(shù)和檔次、金額以及各種專利等等，而這些直接涉及教師的親身利益。有相當(dāng)一部分教師，特別是年輕教師對于教學(xué)尤其是對實驗教學(xué)方面投入的精力不足，處在只是應(yīng)付的狀態(tài)。他們不寫或不更新教案，不做預(yù)備實驗，不能提前10-15分鐘到實驗室檢查儀器藥品和在黑板上寫今日實驗要點。有些教師上課時間到時才急急忙忙跑過來，問今天做什么實驗，做哪些部分，樣品稱多少克等等問題，然后稀里糊涂地講一下，學(xué)生就開始做實驗，其結(jié)果可想而知。有的老師還在實驗中脫崗，出來從事批改實驗報告等工作。由于教師自己沒做預(yù)備實驗，學(xué)生的實驗報告成績也基本上靠感覺給分，隨意性很大。2.實驗內(nèi)容沒有減小的情況下，實驗課時數(shù)壓縮了不少，這就增加了（實驗前、實驗中和實驗后）實驗課教師的實際工作量。所以，很多教師不太愿意帶實驗，尤其是重復(fù)性實驗。

二、實驗技術(shù)人員方面存在的問題

（一）實驗室技術(shù)人員的整體素質(zhì)較差

由于歷史問題和傳統(tǒng)體制的約束，實驗技術(shù)人員的總體學(xué)歷水平不高，收入和職稱相對偏低，大鍋飯依然存在，不能吸引和留住高水平人員，無法形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)，考核也不具體、詳細，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動的機會很少，所以他們對工作沒有熱情，更沒有主動性。雖然規(guī)章制度上規(guī)定實驗技術(shù)人員實驗開始前10鐘到實驗室，實驗過程中待在實驗室，實驗結(jié)束后檢查實驗室安全再離開，但是堅持能做到的老師不多。一些技術(shù)人員經(jīng)常遲到，實驗過程中隨意脫崗，實驗還沒結(jié)束就回家，對實驗課教師和學(xué)生總是板著臉，做事非常不情愿。這些因素導(dǎo)致實驗室工作長期處在低水平徘徊狀態(tài)。

（二）分析天平維護欠缺

目前，學(xué)校、工礦、企業(yè)等所使用的電光分析天平逐漸地被電子分析天平所取代， 但是一方面，很多高校教學(xué)大綱中要求學(xué)生要學(xué)會使用機械電光分析天平，另一方面，相當(dāng)數(shù)量的基層單位還在用它，所以，學(xué)生在大學(xué)期間掌握好此類天平的使用方法還是很重要的。電光分析天平是一種較精密的稱量工具，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，靈敏度和準(zhǔn)確度都很高，對環(huán)境的要求苛刻。所以，分析天平實驗室的管理一直是學(xué)校實驗室管理工作中的重點和難點之一。

1.天平室要防塵，防震，防濕，避光。其中最難做到的是防塵。雖然窗戶是雙層玻璃，還掛著厚厚的窗簾，但是很多天平?jīng)]有天平罩，有的天平有罩，但是沒有經(jīng)常更換清洗，所以天平內(nèi)還是有灰塵。因天平很精密，一般只允許學(xué)生把托盤上的灰塵擦掉，而不允許對天平內(nèi)其他器件上灰塵進行清除。2.天平的砝碼脫落后，有時學(xué)生自行把它們掛上去時掛錯，導(dǎo)致稱錯或稱不準(zhǔn)。3.由于學(xué)生都是新手，操作還不規(guī)范，使天平的刀口磨損，靈敏度下降，準(zhǔn)確度變差。4.實驗中有的天平的燈不亮，有的教師自行不會解決或不能很快解決。5.有些天平的水平泡跑掉了，普通教師和學(xué)生修不了。

（三）滴定儀器無保障

1.玻璃儀器設(shè)備，在長時間內(nèi)沒有進行徹底的清洗（需要鉻酸洗液里浸泡20min，或帶洗滌劑的溫水中浸泡0.5~1h），影響著實驗的精密度和準(zhǔn)確度。2.酸式滴定管活塞好長時間內(nèi)沒有涂凡士林，造成老化，導(dǎo)致活塞旋轉(zhuǎn)不靈或滴定管出液口被凡士林等物堵塞；堿式滴定管橡皮管老化漏液，或與其中的玻璃球粘在一起，溶液出不來。3.已配齊的玻璃儀器損壞或丟失，不能按時補齊?，F(xiàn)在由于實驗課時數(shù)被壓縮，學(xué)生沒有維修和徹底清洗儀器設(shè)備的時間。

（四）溶液的配制不準(zhǔn)確

由于實驗技術(shù)人員水平有限或不太認真，配制溶液時，所加的試劑不準(zhǔn)，或所加的量不準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生做不出實驗，或做出錯誤的結(jié)果，或者誤差很大。有些試劑時效性很強，在有效期內(nèi)使用才能成效，有時忽視這一點，導(dǎo)致整個班實驗的失敗。

三、實驗室管理制度和監(jiān)督方面存在的問題

實驗室建設(shè)的水平正逐步成為一所大學(xué)競爭力的重要標(biāo)志。高校實驗室管理機制的設(shè)置是否科學(xué)合理, 管理水平的高低，直接關(guān)系到實驗教師和實驗技術(shù)人員的工作積極性、教學(xué)質(zhì)量的高低和科學(xué)研究的成效。[8]由于現(xiàn)在實驗教學(xué)工作附屬于理論教學(xué)，不能自成體系，長期以來不能把實驗教學(xué)放到重要位置，導(dǎo)致實驗教學(xué)長期徘徊不前。挑選實驗教師的標(biāo)準(zhǔn)不清晰，教學(xué)水平參差不齊，有時讓教不好理論課淘汰下來的教師來擔(dān)任實驗課教學(xué)。實驗教學(xué)包括備課寫教案、做預(yù)備實驗、上課、批改實驗報告等，工作量很大，但是換算成標(biāo)準(zhǔn)課時數(shù)量很少，從而影響教師經(jīng)濟收入。實驗教師進修、評職稱等方面也得不到重視。沒有較完善的評價實驗教師教學(xué)效果的規(guī)章制度，基本上靠教師的自覺性。

部分高等院校還在認為實驗技術(shù)工作是教輔人員的事，認為實驗室工作就是保管儀器設(shè)備和實驗材料、準(zhǔn)備實驗、協(xié)助教師完成實驗，是個低層次的教學(xué)工作。各校在實驗室管理方面雖然制定了各種規(guī)章制度，但是很多實驗室的管理制度和管理方法還是過去老一套，可操作性較差，實驗室工作缺乏有效的監(jiān)督糾正機制，在隊伍建設(shè)上不重視實驗室人員的選拔培養(yǎng)，待遇和地位不高，利益分配上的平均主義現(xiàn)象仍然存在，普遍缺乏針對真正實驗技術(shù)人員的較合理的、詳細的工作考核辦法和激勵政策。這些導(dǎo)致了現(xiàn)在的實驗人員責(zé)任心不強，工作馬虎，偷懶、浮躁心理嚴重。

四、解決辦法

（一）重視實驗課教師切身利益，提供教學(xué)效果

實驗課教師隊伍作為實驗教學(xué)的核心，對整個實踐教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的因素，因此建設(shè)一支合格的高校實驗教師隊伍，是提高人才培養(yǎng)效益的重要措施。應(yīng)重視實驗課教師的作用和尊重他們的勞動，充分肯定他們在培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力和創(chuàng)新能力方面的地位和作用。應(yīng)在職稱評定、津貼發(fā)放、評先評優(yōu)等方面給予一定的傾斜。在工作量的計算上，要實事求是，不能把標(biāo)準(zhǔn)課時數(shù)壓縮得太多，否則大家都沒有認真教實驗課的激情。另外，在備課寫教案、做預(yù)備實驗、制訂標(biāo)準(zhǔn)答案、批改實驗報告、教師到達實驗室時間等方面不僅應(yīng)該建立起量化的規(guī)定，而且要實實在在地進行監(jiān)督檢查和評分，并且最后體現(xiàn)在年度考核、晉升和獎勵等切身利益上，以便充分激發(fā)實驗課教師的工作熱情。

（二）加強素質(zhì)教育，提高實驗技術(shù)人員的整體素質(zhì)

實驗技術(shù)人員的主要任務(wù)是實驗準(zhǔn)備、實驗室管理以及實驗儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維修等工作。因此，他們的綜合素質(zhì)的高低將直接影響到實驗教學(xué)水平的高低。組建一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高和技術(shù)水平相對穩(wěn)定的實驗技術(shù)隊伍，是實驗室建設(shè)和發(fā)展的首要任務(wù)。首先，對于新入行實驗技術(shù)人員在政治、思想、品德、態(tài)度、心理等各方面進行嚴格篩選，嚴防不合格人員入行。其次，要加強實驗技術(shù)人員的思想政治工作，把他們培養(yǎng)成自覺地?zé)釔蹖嶒灲虒W(xué)工作，堅守工作崗位，具有無私的奉獻精神和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，盡職盡責(zé)地完成實驗教學(xué)的各項任務(wù)的積極分子。因為實驗室的工作量大、瑣事多，許多屬于非量化的，沒有較高的覺悟、不厭其煩的工作態(tài)度和過硬的心理素質(zhì)，很難做好本職工作。再次，為了讓實驗人員不斷更新知識，改進技能，要鼓勵他們自學(xué)新知識，加強自身修養(yǎng)，并有計劃地安排相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，形成一種積極的競爭機制、激勵機制、制約機制，從而提高實驗技術(shù)人員的積極性，更好地為實驗教學(xué)服務(wù)。

（三）加強實驗技術(shù)人員的管理，健全實驗室的管理制度

根據(jù)實驗室的具體情況建立和完善各項規(guī)章制度，建立實驗室教師和實驗技術(shù)人員職責(zé)、學(xué)生實驗規(guī)則、儀器設(shè)備藥品保管使用制度、儀器維修損壞賠償制度、實驗室安全保衛(wèi)制度、化學(xué)有毒危險品領(lǐng)用和安全使用制度、廢氣廢液廢渣三廢處理制度等。[9]

明確要求實驗人員每學(xué)期定期（必須定間隔時間）對分析天平進行灰塵清除，檢查調(diào)整靈敏度。每次實驗開始之前，對所有天平進行一次全面檢查（天平是否水平，砝碼是否脫落及有無掛錯的，橫梁是否原位置等），并做記錄。分析天平稱量練習(xí)實驗當(dāng)中，實驗人員必須待在實驗室協(xié)助實驗教師維修天平，糾正學(xué)生錯誤操作，回答學(xué)生問題。

以前很多高校，每個學(xué)生都有屬于自己的實驗臺和帶鎖的存放玻璃儀器的柜子，由于自己的玻璃儀器只有自己用，所以保持得非常干凈良好。而現(xiàn)在由于擴招，高校實驗室和儀器設(shè)備嚴重不足，一般實驗室每天上下午都有實驗，玻璃儀器都是公用的，學(xué)生對儀器設(shè)備愛護的責(zé)任心普遍降低了。另外，實驗內(nèi)容基本不變的情況下實驗課時數(shù)一再被壓縮，學(xué)生很難有時間去維修或清洗干凈玻璃儀器了。由于以上原因，現(xiàn)在玻璃儀器普遍比較臟，酸式滴定管活塞不靈，堿式滴定管橡皮管老化或者玻璃球大小不合適等等問題時常存在。所以，有必要對學(xué)生加強教育監(jiān)督的同時，還應(yīng)該具體規(guī)定實驗人員間隔一定時間之內(nèi)對所用玻璃儀器進行一次檢查維修和徹底的浸泡清洗，并做記錄。有實驗時，教師應(yīng)提前十幾分鐘到實驗室，預(yù)熱所需儀器設(shè)備，檢查藥品是否配齊，實驗結(jié)束檢查實驗室再關(guān)門。像以上事情雖然是小事，也是實驗人員的職責(zé)之內(nèi)的事情，但是如果實驗室沒有具體的、清楚的規(guī)定和有效的監(jiān)督，而光靠他們的自覺性就很難做好工作。

［參考文獻］

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［9］張志寧，梁軍.淺談實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的一點思考［J］.科技信息，2010（23）：268-268.

［責(zé)任編輯：鐘嵐］