藝術類學生社團建設與發(fā)展研究

孫宏哲 杜紹帥 張紫微 屈鵬飛

［摘要］高校藝術類學生社團屬于高校學生社團的重要組成部分。廣泛開展藝術類社團活動可以豐富校園文化生活，顯著提高學生的藝術素養(yǎng)以及實踐、協(xié)作等綜合素質和能力。目前高校藝術類學生社團的發(fā)展大部分仍處于初級階段，在組織建設和日常管理中依舊存在不少問題，相關方面的理論研究還不夠深入。

［關鍵詞］高校學生藝術類社團發(fā)展研究德育

［中圖分類號］G645.5［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）13-0105-02

學生社團是高校學生依據自己的興趣和愛好自愿組成的按照社團章程自主開展活動的學生組織，是大學生自我教育、自我管理和自我服務的有效載體，在完善學生的知識結構、提升綜合素質、提高思想道德水平等方面有著不可或缺的重要作用。[1] [2] [3]在眾多的學生社團當中，藝術類學生社團因其組織形式靈活，活動內容多樣，參與人數較多，已成為學生社團中的中堅力量。相比于其他形式的社團，藝術類學生社團是對公共藝術教育的完善和拓展，更能促進素質教育的發(fā)展，提高大學生的全面素質，其教育效果兼有德育、美育的功能，對普及高雅藝術、提高大學生審美情趣和綜合素質、培養(yǎng)大學生奮發(fā)向上的精神風貌起著積極的作用。[4]

一、藝術類社團發(fā)展的意義

（一）豐富德育教育

藝術類社團，是一種思想文化教育形式，同時也是一種藝術教育形式。作為一種藝術教育形式，藝術類社團可以培養(yǎng)大學生高尚的道德情操，提高大學生的思想道德素質。[2]藝術類學生社團的活動都是由學生自發(fā)組織和開展的，都是學生發(fā)自內心喜愛的活動，因此活動貼近學生生活，活動方式多種多樣，活動氛圍輕松活潑，容易被廣大學生認同和接受，對學生的思想和行為有著潛移默化的影響，使大學生形成健康、積極、向上的人文精神和校園精神。

（二）培養(yǎng)學生團結、協(xié)作的精神

藝術類社團在學生中具有一定的召喚力、向心力和凝聚力。藝術類社團的項目有很多種，藝術的表達方式也有很多種，通過藝術活動可以提高學生的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。如一場音樂會的組織，藝術類社團成員需要發(fā)揮專業(yè)藝術才能進行藝術表演，這就需要社團成員通力合作，發(fā)揮團隊精神，這樣才能呈現一場高水平的音樂會。社團成員在活動開展過程中，不斷地溝通、相互地配合與幫助，都有助于團隊協(xié)作能力的不斷提高。

二、藝術類社團發(fā)展存在的問題

社會發(fā)展、教育改革、就業(yè)形勢加劇等因素促使大學生的學習和生活方式發(fā)生較大變化，學生社團作為學生組織中的新生力量，逐漸成為高校中影響力和凝聚力較大的群體。藝術類社團作為眾多社團中的一類，其育人功能發(fā)揮不足。[5] [6] [7]總結藝術類社團發(fā)展中存在的問題，主要是當前眾多社團發(fā)展中存在的共性問題，有如下三個方面。

（一）社團管理機制不完善，內部管理機制不得力

高校社團存在的突出問題是管理經驗欠缺，工作機制不夠健全。社團是因學生的興趣愛好相同而組建起來的，與班委會、學生會等其他學生組織不同，社團組織相對松散。在各高校中，普遍存在新生參與社團活動的積極性較高而老生參與的積極性較低的現象，由于缺乏嚴格的組織紀律和有效的規(guī)章制度，社團對其成員的剛性約束不足；另一方面，社團制度中對于成員的責任、義務規(guī)定不夠明確，成員的角色意識和參與意識不強，對社團的歸屬感不強，進而導致社團的凝聚力和組織力欠缺。

（二）社團活動缺乏專業(yè)指導，社團的專業(yè)水準難以提高

目前，社團活動的指導力量主要來自校團委，因社團數量多，涉及面廣，所以校團委主要進行組織建設方面的指導。再者，學生社團的指導一般都是公益性的，沒有或者僅有很少的酬勞，這也是社團缺乏指導老師的一個因素。對藝術類社團而言，沒有專業(yè)的指導，社團成員以及社團的整體水平很難有大的提高和突破。

（三）社團活動缺乏經費支持，社團的教育效果難以充分顯現

經費是制約學生社團發(fā)展的一個瓶頸。目前，高校學生社團的活動經費來源大致有三種渠道：第一種是從學校團委行政經費中劃撥，但針對的社團數量極為有限；第二種是社會贊助，但穩(wěn)定性較差；第三種是收取會員費，因學生的身份特殊，所以社團所收會員費的價位也很低。社團的活動經費主要以會費為主，因此數額很有限。與其他社團相比，藝術類學生社團開展活動所需的設備、場地等花費較大，這直接導致了藝術類社團活動開展的數量少、質量不高，且活動的育人效果不明顯。

三、藝術類學生社團發(fā)展的建議

（一）配備專業(yè)教師，加強專業(yè)指導

社團指導教師是社團發(fā)展的關鍵。高水平指導教師的指導，不僅能提高藝術類社團活動的質量，而且能增強藝術類社團的凝聚力和號召力。筆者建議，學?？煽紤]讓一部分在藝術方面有特長的行政干部或者教師承擔社團管理工作，在對其工作量予以一定的認可；在條件允許的情況下，可考慮給規(guī)模和影響力較大的藝術類社團設置專職指導教師崗位。這樣，既能使社團指導教師全身心投入到社團建設和發(fā)展上來，又能有效提高藝術類社團建設的水平和檔次。

（二）挖掘社會資源，建立長期合作關系

鼓勵高校藝術類社團走出“象牙塔”，主動與社會對接，充分挖掘潛力，主動尋求社會團體的支持，不斷豐富藝術類社團的內涵。比如尋求社會團體作為社團指導單位，如話劇社可以尋求省市話劇團等作為共建單位。以這些高水平的單位作為社團的指導單位，能夠獲取豐富的專業(yè)資源，提升社團的藝術水平。借此亦可提高藝術類社團的知名度，為社團爭取到更多的社會資源。

（三）發(fā)揮藝術類社團在保護非物質文化遺產方面的優(yōu)勢

對非物質文化遺產的保護，許多地方都建立了不同的保護機構，為本民族本區(qū)域的文化遺產保護奠定了組織基礎。對于利用社團組織及其他社會單位參與非物質文化遺產保護的問題，目前我國的相關政策還很滯后。非物質文化遺產很多本身來自于民間，用民間社團管理可能會更有利于其在民間的傳承和創(chuàng)新。其他國家的成功經驗已經證明了社團介入的積極作用。在我國，高校學生社團為保護非物質文化遺產而進行的一系列活動是有著很大的潛力的。高校學生社團，特別是藝術類學生社團應該在此之中起到促進作用，例如對秦腔文化的保護，可以通過話劇社或歌劇社等社團在各高校進行宣傳，使大學生在學好文化課知識的同時對民間文化以及歷史性文化都有所了解，進而發(fā)揮社團在保護非物質文化遺產方面的優(yōu)勢。

三、結語

藝術教育是一種文化傳承，藝術社團不僅可以培養(yǎng)學生的藝術愛好，加強學生的實踐能力，同時還能豐富學校的文化種類，活躍校園氣氛，是培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的重要途徑，是高校文化建設的重要環(huán)節(jié)。因此藝術類社團的任務已不再是簡單地組織大學生開展活動豐富校園文化，而是要樹立一種正確的高等教育文化觀念，陶冶學生的性情，提高學生的綜合素質，激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神。

［參考文獻］

［1］馬曉鋒.淺談高校學生社團組織建設［J］.吉林工程技術師范學院學報,2006（1）:39.

［2］教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要［EB/OL］. http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_194

92625_3.htm.

［3］唐雪蓮.關于大學生社團建設的思考［J］.教育探索,2013（5）:108.

［4］曾婧.高校藝術社團建設和管理模式現狀及對策［J］.群文天地,2008（10）:97.

［5］趙祥剛.高校學生社團的現狀分析與管理對策［J］.濟南職業(yè)學院學報,2007（63）:26.

［6］王暉.江蘇省部分普通高校學生音樂社團現狀與發(fā)展研究［D］.南京藝術學院,2009.

［7］胡凱.對普通高校大學生音樂社團現狀的調查分析與思考［D］.首都師范大學,2007.

［8］張琪.關于高職院校校園文化建設的思考［J］.大學教育,2012（1）：93.

［責任編輯：覃侶冰］