讓數(shù)學課堂成為一汪“活水”

蒲生衛(wèi)

【摘 要】數(shù)學課，相對文史課而言是比較枯燥的一門課程。而在應試教育長久的影響下，以前的死板、無趣的課堂教學模式還深深地影響著我們的教師?？v使我們在不斷地改進，仍有一些舊習不易改變。而要想使課堂充滿生機，教師的努力和學生的努力都是不容忽視的，教師的語言、動作，幽默的教學風格、熟練的教學手段等都是活躍課堂氛圍的法寶。

【關鍵詞】課堂氛圍 親和 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.043

教師快樂地教學、學生快樂地學習是我們今天提倡的教學方式。只有大家都認為這節(jié)課是快樂的，那大家才能有所收獲，不管是對教師還是對學生。而想要一節(jié)課快樂，那么就必須讓課堂充滿活力，充滿生機。我認為要想使數(shù)學課堂成為一汪“活水”。需要從以下幾方面來改進：

一、服裝整潔大方，要有親和性

有一句老話“人靠衣裝，佛靠金裝”，所以并不是只有名人才需要注意自己的形象，作為教師，我們在學生心目中也有自己的形象，作為女教師更應該注意這一方面。尤記得的自己作學生的時候經(jīng)常會在教師進教室的時候評論一下教師今天的穿著。而當了教師之后，平時也能聽到學生私下的小議論。要想給學生一個正面的形象，那就需要多注意我們平時的著裝。穿著要整潔干凈，切記不可邋邋遢遢，穿衣也不可太拘謹，給學生一種過于嚴肅的感覺，這如何讓學生親近你呢？相比著裝太嚴肅的一種反例就是穿衣太隨便，不符合身為教師的形象。在這，我說這樣一個小故事，記得有次，班上有些同學燙了發(fā)，我覺得影響不好，就告訴他們：“同學們，你們看著是打扮的很潮流，但是你們知不知道，大街上的穿著花里胡哨的青年，實際上大家都認為他們是不良青年，很鄙視他們。所以說我們還是要有學生的樣子”。沒想到在我說完之后，學生們說：“那我們xx教師還一天換好幾身衣服呢，好像就他衣服多一樣?！睂W生的話我無法反駁，在我們自己都做不好的時候，怎么又能要求他們呢？所以作為教師要切記著裝大方整潔，這樣在你走進教室的那一刻，才能給學生一個清新亮麗的印象，才能讓學生尊重你，使學生愿意親近你，愿意和你交流，為這節(jié)活躍的課堂打下基礎。

二、課堂開始時要相互問好

在學生經(jīng)歷了上節(jié)課的學習之后，注意力已經(jīng)有些分散，或者還沒進入上課的狀態(tài)，那么在這個時候問好就顯得很有必要了。上課起立問好，就如夏天里的一汪清泉般，給學生凜冽的感受，使他們能夠打起精神專注于本節(jié)課，保持興奮的狀態(tài)來上課。不少教師時間長了就懈怠了這一步驟，殊不知這也使這節(jié)課從開始就沒有起好頭，如此怎能有好的結果呢？大家打個招呼浪費不了幾分鐘時間，好的課堂要從問好開始。

三、態(tài)度親和，微笑多

幾乎每位教師都知道應該“愛生如子”，但是做的時候又是這么的難，我們不要求每位教師真的把學生看成自己的孩子，這也是不現(xiàn)實的，但是我們對他們的態(tài)度好一些確是可以辦到的。以微笑才能換得微笑，我們的微笑，能拉近我們與學生的距離。學生才能積極地與教師互動，有了學生加入的課堂才是真正的課堂，才不是教師自己的“獨角戲”。只有學生有勇氣回答問題，有積極性與你互動，那這節(jié)課才是一汪活水。

四、放下身段，擺低姿態(tài)

新課改倡導平等的師生關系，我們不是高高在上高不可攀的，我們只是學生的引導者，如果我們對學生不屑一顧，那么學生也會對我們不理不睬，課上嚴禁板著臉，我們不能讓學生覺得教室是“囚籠”，我們是“典獄長”。多到學生中間去參與他們的討論，多與學生交流，讓他們與我們有心靈的溝通。他才能信任我們，相信我們。課下，我們也可以多多了解，融洽的關系需要師生的共同努力，作為成人，顯然更善于處理與學生的交流，而不是等著學生來找你交流，學生中大部分與教師有著距離感，這就需要我們做教師的主動地行動起來了。

五、做課堂的藝術家

都說教師是課堂的“導演”，講臺是我們的“舞臺”，要做好“導演”不容易，激情、幽默、詼諧的語言是必須的，一位數(shù)學教師的語言素養(yǎng)可能不如語文教師的豐富，但我們可以盡量做到豐富，盡力做到富有激情，盡量多運用一些生動的語言，做到妙語連珠，讓學生上完這節(jié)課有種意猶未盡的感覺。做一名好的藝術家，課堂“導演”，還要有全局觀念，協(xié)調好各學生“演員”的關系，讓他們都有種我的課堂我做主的感覺，同時協(xié)調好課堂紀律和自由之間的關系，不能為了給學生充足的自由而罔顧紀律。做好課堂的方方面面的藝術，才能調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，使學生樂于學習，會學習，學到知識。

六、做足功課，敢于放手

做足功課，是說作為我們教師要是想能夠上好一節(jié)課，扎實的專業(yè)知識是必須的?！安粋湔n，不上課”在教師中是鐵的定律，只有你對這節(jié)課有個深刻的把握才能應對課堂上學生的各種可能的問題。如果自己都對知識不夠深入了解，又談何教授別人呢！所以課前做好準備是必要的。沒有準備的課不算是一堂好課，但是準備了不代表就一定能上好這堂課。

至于說到敢于放手，是說我們教師在課堂上要認識到我們的學生是有自己的聰明才智的，是可以自由發(fā)揮的，我們不能一味的講、講、講，我們要放手讓學生做自己的教師，讓學生講，講給自己。對于簡單的問題，我相信他們能夠自己解決，一來，培養(yǎng)學生勤奮的精神，二來，調動學生參與到課堂中的積極性，讓學生充分發(fā)揮主動性，要認識到學生不是被動的接受者，有時，過多的講解并不利于學生主動性的學習和發(fā)揮。此外，還可以發(fā)展學習優(yōu)秀代表，調動學生的模范作用，使他們互幫互助。不要小瞧他們，我們可能熟練地掌握了技能，但是他們卻有更多的靈活性，更加聰明機智。而且同學之間的幫助，更能消除他們的懼怕心理，部分同學可能害怕教師責罵，而同學的講解則沒有了這種擔心。

七、問題設置要合理，貼近生活

設置問題要有開放性，問題不能過于簡單，過于簡單會使學生喪失學習的積極性，問題的設置也不可太難，這樣會打擊學生的積極性，而設置開放式的問題，即設置的問題的答案不唯一，沒有標準的答案，這樣才能使學生產(chǎn)生多樣的、創(chuàng)新的、盡可能多的思想，才能蘊育頭腦風暴，培養(yǎng)學生的想象力。

總之，充滿活力的數(shù)學課才是成功的數(shù)學課，要想改變枯燥乏味的數(shù)學課堂氛圍，需要我們不斷地努力，只有做好自己、態(tài)度和善、微笑待人，只有相信自己、相信學生，才能構建出數(shù)學課的快樂無限和精彩飛揚。改變源于你想改變，只要有恒心，肯摸索，敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，總會改變，相信我們的數(shù)學課會越來越精彩，越來越充滿活力，成為一汪“活水”。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們在教育的路上共同前進。