歷史節(jié)點上的思考與決策

成尚榮

作為一校之長，辦好學(xué)校的核心任務(wù)究竟是什么？這是一個見仁見智的問題。不過，莊子早就指出了，一個人應(yīng)當(dāng)有大智慧。所謂大智，莊子用“大智”與“小智”對舉的方式來闡明：“大智閑閑，小智間間；大言炎炎，小言澹澹?！遍e，空也，空也，無限大也；間，隔也，隔也，極小也。大智者，關(guān)注宏觀，善于從總體上去觀察、思考、把握、籌劃、設(shè)計。也許，這就叫“頂層設(shè)計”。校長，應(yīng)當(dāng)有大智慧，集中體現(xiàn)在辦學(xué)、教育核心理念的形成與堅守上。

萬代紅在關(guān)鍵時期調(diào)任南京市游府西街小學(xué)校長，用她的話來說，是在游小百年發(fā)展的節(jié)點上。站在歷史的節(jié)點，可以后顧前瞻，可以東張西望。如果說，瞻前顧后關(guān)注的是傳承與發(fā)展，那么東張西望關(guān)注的則是開放。開放，很有可能打破原有的格局，注入新的元素，形成新的發(fā)展態(tài)勢。萬代紅，正是把前瞻與后顧結(jié)合起來，把東張西望與以校為本的思考統(tǒng)一起來，初步建構(gòu)了學(xué)校發(fā)展的核心理念，那就是一切都是對兒童成長的支持。在這一核心理念的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了核心任務(wù)和行動思路：兒童成長支持計劃的研制與踐行。兒童成長支持，讓百年名校在歷史的節(jié)點上，閃出時代的光彩，展現(xiàn)了發(fā)展的新圖景。萬代紅和她的團隊，為學(xué)校發(fā)展作了一次具有戰(zhàn)略意義的決策和謀劃。

“兒童成長支持”，道出了教育的本質(zhì)、目的和任務(wù)，其內(nèi)涵十分豐富，氣象非常生動，意義相當(dāng)重要。其一，兒童是主語。在“兒童成長支持”中，兒童是主語，兒童這一主語，決定了兒童是教育的主體，教育以兒童發(fā)展為本。游小就是要堅定地站在兒童立場上，讓兒童站在學(xué)校的中央。無疑，這一立場是正確的、先進的。其二，成長是主題。兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)，其主題是成長，它應(yīng)當(dāng)超越知識，更應(yīng)超越成績和分?jǐn)?shù)，成長比成績重要。成長是一個全面的概念，是一個向上、向前、向外的姿態(tài)。在游小，一切聚焦在為了兒童成長上。成長這一主題讓兒童立場更鮮明，有更高的價值追求。其三，支持是主線。教育之于兒童究竟是為了什么？是為了支持。支持首先是鼓勵，鼓勵兒童自主成長，即使在最困難的時候；其次是提供幫助，幫助兒童克服困難，走出誤區(qū)，向上成長；再次是服務(wù)，其實教育的一切都是對兒童成長的服務(wù)。支持，意味著對包辦代替的否定，對灌輸、被動學(xué)習(xí)、被動成長的否定；支持理念下的兒童才會真正成為學(xué)習(xí)者、成長者，真正成為發(fā)展的主體。因此，“兒童成長支持”直抵教育的本質(zhì)和核心，一切要義都濃縮在“兒童成長支持”中，而且，直擊當(dāng)前教育的弊端與要害?！皟和砷L支持”可謂是游小的教育哲學(xué)——萬代紅和她的團隊初步建構(gòu)的教育哲學(xué)，他們開始站到了游小發(fā)展的制高點上。

“兒童成長支持計劃”不應(yīng)是一個文本性的東西，而應(yīng)當(dāng)是一個又一個實實在在的行動。游小的踐行，萬代紅用“四個關(guān)注”、“五大行動”，以及“三個點”來概括，思路是清晰的，把握是全面的?！八膫€關(guān)注”既是理念，又是操作要義。關(guān)注每一個，指向的是兒童，面向全體學(xué)生；關(guān)注每一天，指向的是時空，讓兒童的每一天都在支持下成長；關(guān)注第一步，指向發(fā)展的起步，起步要穩(wěn)要實；關(guān)注第一次，指向兒童初始的經(jīng)歷和體驗?！八膫€關(guān)注”幾乎關(guān)注了兒童所有的生活。當(dāng)關(guān)注的視野投射在每一個兒童身上的時候，當(dāng)關(guān)注成為一種教育行為的時候，教育的精彩與神圣才會真正發(fā)生。

嚴(yán)格地說，只有關(guān)注還不夠。于是，游小制訂了“五大行動”，這“五大行動”，概括了兒童成長的載體、途徑和方式，形成了兒童成長的支持思路，既完整，又可行。行動支撐著兒童成長的理念，豐富著兒童成長支持計劃。只有具體的、扎實的行動，兒童成長支持才會真正得以落實，這也反映了萬代紅和她的團隊的實踐智慧與品質(zhì)。萬代紅所說的幾個“點”特別好：抓準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點、看準(zhǔn)學(xué)生成長的增長點、把握教師成長的提升點。點，關(guān)鍵之所在；點，既是切入點，又是突破點，還是生長點。以點來突破，以突破來帶動整體發(fā)展，亦可視為一種大智慧。當(dāng)“行動”與“點”相遇的時候，精彩與神圣同樣會發(fā)生。

萬代紅描繪了學(xué)校發(fā)展的圖譜，有目標(biāo)，有理念，有思路，有行動，游小開始了新的起步。歷史的節(jié)點是很多的，也許，下一個歷史節(jié)點又在等待著他們。相信萬代紅會去迎接，而且一定會交出新的答案——她都會帶領(lǐng)她的團隊，直抵教育的本質(zhì)和核心。