河南省高等教育發(fā)展?fàn)顩r分析

王巧玲

摘 要：近年來(lái)，河南省高等教育發(fā)展迅速，高校的規(guī)模與層次、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人數(shù)、師資隊(duì)伍建設(shè)等發(fā)展了重大的變化。系統(tǒng)分析這些變化，并比較與其他地區(qū)的差距，對(duì)于優(yōu)化河南高等教育發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必需的人才支撐很有必要。

關(guān)鍵詞：高等教育；河南??；發(fā)展?fàn)顩r

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）25-0205-03

截至2013年底河南省省共有普通高等學(xué)校120所，其中公辦高校86所，民辦34所。120所院校中，本科院校47所（含8所獨(dú)立院校），高職高專(zhuān)院校73所。全年全省研究生招生12 185人，在學(xué)研究生33 317人，畢業(yè)生10 660人。普通高等教育招生50.84萬(wàn)人，在校生161.83萬(wàn)人，畢業(yè)生45.02萬(wàn)人。成人高等教育招生15.41萬(wàn)人，在校生33.64萬(wàn)人，畢業(yè)生10.59萬(wàn)人。中等職業(yè)技術(shù)教育招生53.06萬(wàn)人，在校生147.19萬(wàn)人，畢業(yè)生59.64萬(wàn)人。河南普通高等學(xué)校占地面積共10 198.25萬(wàn)平方米，校舍建筑面積共4 987.49萬(wàn)平方米，一般圖書(shū)12 506.98冊(cè)，固定資產(chǎn)總值582.44億元，教學(xué)、科研、儀器設(shè)備108.84億元。

一、高等教育的規(guī)模與層次

河南是人口大省，歷年來(lái)高考人數(shù)高舉全國(guó)前列，在近年來(lái)的高等教育發(fā)展上，河南省高等教育的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，但仍存在一些問(wèn)題。 發(fā)展速度較快，但層次相對(duì)較低。就高等教育的層次而言，和湖北、湖南、安徽、山西、江西（中部六?。┫啾?，河南無(wú)論是人口還是地區(qū)生產(chǎn)總值GDP均居中部六省之首，但在“985工程”院校、“211工程”院校、教育部直屬院校這三個(gè)指標(biāo)的對(duì)比中卻處于劣勢(shì)。河南“985工程”院校是0所，而湖北兩所、湖南3所、安徽1所；河南“211”工程院校是1所，而湖北7所、湖南3所、安徽3所、江西1所、山西1所；河南教育部直屬高校是0所，而湖北7所、湖南2所、安徽1所。

河南省高等教育絕對(duì)規(guī)模增速較大，但相對(duì)規(guī)模的增速較小。每萬(wàn)名常住人口中，河南有在校大學(xué)生147.8人/萬(wàn)人，而湖北239.8人/萬(wàn)人，湖南150.7人/萬(wàn)人，安徽148.2人/萬(wàn)人，江西188.9人/萬(wàn)人，山西176.4人/萬(wàn)人，中部六省相比較起來(lái)，河南這一指標(biāo)是最低的。

另外，河南省的重點(diǎn)學(xué)科處于落后狀態(tài)，培養(yǎng)人才的層次較低。從重點(diǎn)學(xué)科而言，河南共有兩個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物栽培學(xué)，解放軍信息信息工程大學(xué)的測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)；國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科共有個(gè)，解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，鄭州大學(xué)的材料加工工程、凝聚態(tài)物理，解放軍信息工程大學(xué)的通訊與信息系統(tǒng)。但是，在河南為數(shù)不多的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中，軍事院校就占了一半以上，河南高等教育的重點(diǎn)學(xué)科更顯得力量單薄。

二、高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置分布狀況

高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不僅涉及教育資源配置的效率，而且對(duì)高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步均會(huì)產(chǎn)生重大影響。目前，河南本科畢業(yè)生需求比較旺盛的學(xué)科有：工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)等。專(zhuān)科畢業(yè)生需求比較旺盛的專(zhuān)業(yè)為大類(lèi)為：輕紡食品、水利、交通運(yùn)輸、環(huán)保氣象、農(nóng)林牧漁、土建、材料能源、制造等。

截止到2012年底，河南省的本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)總共有2 681個(gè)。其中，工學(xué)設(shè)點(diǎn)945個(gè)，占總數(shù)的35.24%；管理學(xué)設(shè)點(diǎn)398個(gè)，占總數(shù)的14.85%；文學(xué)設(shè)點(diǎn)390個(gè)，占總數(shù)的14.55%；理學(xué)設(shè)點(diǎn)377個(gè)，占總數(shù)的14.08%；經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)點(diǎn)141個(gè)，占總數(shù)的5.26%；醫(yī)學(xué)設(shè)點(diǎn)76個(gè)，占總數(shù)的2.85%；法學(xué)設(shè)點(diǎn)110個(gè)，占總數(shù)的4.14%；教育學(xué)設(shè)點(diǎn)111個(gè)，占總數(shù)的4.15%；農(nóng)學(xué)設(shè)點(diǎn)107個(gè)，占總數(shù)的4.01%；歷史學(xué)設(shè)點(diǎn)15個(gè)，占總數(shù)的0.56%；哲學(xué)設(shè)點(diǎn)8個(gè)，占總數(shù)的0.31%；排在前四位的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)是工學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)和理學(xué)類(lèi)。這四大類(lèi)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)占總數(shù)的78.72%。具體（見(jiàn)表2）。

截至2012年底，河南省高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置已經(jīng)涵蓋國(guó)家頒布的19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，共設(shè)置專(zhuān)業(yè)323個(gè)。其中，目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)298個(gè)，目錄外專(zhuān)業(yè)25個(gè)。2012年，共有2 210個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。具體（見(jiàn)表3）。排在前四位的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)是電子信息類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、文化教育類(lèi)和制造類(lèi)。這四大類(lèi)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)占總數(shù)的58.32%。

和很多地區(qū)一樣，河南當(dāng)前大多數(shù)高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃發(fā)展上存在一些嚴(yán)重問(wèn)題。一是高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上存在求全現(xiàn)象，不少高校似乎希望能夠設(shè)置所有專(zhuān)業(yè)，建設(shè)成綜合性大學(xué)。二是高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和發(fā)展上存在不顧條件盲目發(fā)展熱門(mén)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)象。三是高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和發(fā)展上存在放棄或忽視具有優(yōu)勢(shì)的所謂冷門(mén)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)象。這三種高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不正常現(xiàn)象的存在與當(dāng)前的大學(xué)發(fā)展模式和社會(huì)輿論有很大關(guān)系。當(dāng)前不少高校在大學(xué)升格風(fēng)影響下盲目追求走學(xué)院升大學(xué)模式的發(fā)展道路，不顧自身?xiàng)l件限制盲目設(shè)立一些不具備教學(xué)師資力量和實(shí)力的專(zhuān)業(yè)、系和學(xué)院，在表面數(shù)字上達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)所需要的專(zhuān)業(yè)數(shù)量規(guī)定和要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)院升格大學(xué)夢(mèng)。另外近幾年來(lái)媒體和政府，一直宣傳和鼓勵(lì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)與市場(chǎng)接軌，應(yīng)多設(shè)置市場(chǎng)和社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)，多培養(yǎng)市場(chǎng)急需專(zhuān)業(yè)的人才，結(jié)果導(dǎo)致大多數(shù)高校同樣不顧自身的師資力量條件限制設(shè)置一些社會(huì)需求大的所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于本身?yè)碛袃?yōu)勢(shì)力量的社會(huì)需求不大的所謂冷門(mén)專(zhuān)業(yè)放棄。

三、高校各學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)情況

從橫向上看，河南省哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)這11大類(lèi)學(xué)科的學(xué)生人數(shù)，工學(xué)占了大頭。該專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生人數(shù)所占比重，2009年為37.52%，并且呈遞增趨勢(shì)，2012年為38.03%，這也和工學(xué)以應(yīng)用為主，就業(yè)背景廣有關(guān)系。如材料類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、電氣信息類(lèi)、土建類(lèi)、化工制藥類(lèi)等方向，主要培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的工作。排在第二位的是管理學(xué)，2009—2012年在校學(xué)生數(shù)的比重為19%多。管理學(xué)大類(lèi)主要包括人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、旅游管理等專(zhuān)業(yè)。管理類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣泛，基本不受各類(lèi)組織形式的限制，不論是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的發(fā)達(dá)地區(qū)大城市，還是在發(fā)展中的中西部中小城市，都能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與專(zhuān)業(yè)價(jià)值。學(xué)生主要在商業(yè)性企業(yè)、服務(wù)性企業(yè)、政府部門(mén)等任職。排在第三的是文學(xué)類(lèi)學(xué)生，2009—2012年在校學(xué)生數(shù)的比重為15%多。主要包括漢語(yǔ)言、外國(guó)語(yǔ)、新聞學(xué)、播音主持、廣告學(xué)等專(zhuān)業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后主要到國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、中學(xué)、宣傳、電視、廣播等部門(mén)工作。工學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)在校學(xué)生數(shù)之和占在校大學(xué)生人數(shù)的70%以上。哲學(xué)和歷史學(xué)類(lèi)學(xué)生人數(shù)最少，排在倒數(shù)第一和倒數(shù)第二。這與社會(huì)需求量小，專(zhuān)業(yè)就業(yè)面窄有很大關(guān)系。endprint

從縱向上來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、理學(xué)類(lèi)、工學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生有遞增的趨勢(shì)。雖然變動(dòng)度不大。而法學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生有遞減的趨勢(shì)。

表4 2009—2012年河南省普通高校各學(xué)科在校學(xué)生比重情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)《河南教育年鑒》的有關(guān)數(shù)據(jù)整理。

四、高校建設(shè)融資問(wèn)題

20世紀(jì)末，中國(guó)高等教育揭開(kāi)了“大眾化”發(fā)展的序幕。隨著高等教育招生規(guī)?？焖偬嵘?，全國(guó)高校教學(xué)科研設(shè)施普遍出現(xiàn)了短缺，需要加大基本建設(shè)力度以突破容量瓶頸。自1999年全國(guó)高等院校的擴(kuò)招以來(lái)，機(jī)會(huì)所有的河南高校都在建設(shè)新校區(qū)，幾乎到了不可節(jié)制的地步；鄭州大學(xué)坐落在鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的新校區(qū)占地4 845畝，建設(shè)總投資19.7億元，總規(guī)劃建筑面積165萬(wàn)平方米；河南大學(xué)新校區(qū)位于開(kāi)封市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)北部，計(jì)劃總投資10.3億元，總建筑面積40萬(wàn)平方米。此外，省會(huì)鄭州龍湖區(qū)高校建設(shè)區(qū)規(guī)劃面積11.21平方公里，規(guī)劃人口15.2萬(wàn)人，可容納學(xué)生11.7萬(wàn)人，入駐龍子湖區(qū)的已有13所高校。洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)、焦作、安陽(yáng)等市也都規(guī)劃了新校區(qū)。然而，財(cái)政不可能在短期內(nèi)提供巨額的高校建設(shè)資金?；诖吮尘?，河南省委、省政府毅然決定支持高校建設(shè)貸款，實(shí)施高等教育負(fù)債發(fā)展。隨后，全省共有50多所高等院校先后走上了向銀行舉債進(jìn)行基本建設(shè)的發(fā)展路子。

在河南省高等教育取得驕人發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，全省高等院校也都普遍背上了比較沉重的債務(wù)。盡管目前大多數(shù)學(xué)校都還可以按期償還貸款利息，但是不少學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的資金問(wèn)題，突出表現(xiàn)在到期貸款本金無(wú)法償還。同時(shí)，由于后續(xù)建設(shè)資金遲遲不到位，很多高校規(guī)劃的二期、三期工程無(wú)法進(jìn)行，新建校區(qū)功能遲遲不能配套。

五、高校師資隊(duì)伍

截至2012年河南普通高等學(xué)校教職工7.58萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師4.63萬(wàn)人，專(zhuān)任教師中副高級(jí)以上占35.25教師中研究生及以上學(xué)歷的占30.92%。成人高等學(xué)校教職工0.82萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師0.47萬(wàn)人。

從表中可以看出，縱向來(lái)看近十年來(lái)河南高校教師副高級(jí)及以上職稱(chēng)的占32%以上，并且呈遞增趨勢(shì)。中級(jí)職稱(chēng)占40%左右，初級(jí)和無(wú)職稱(chēng)的比重從2004年以后逐年在下降。最近幾年，高校教師學(xué)歷職稱(chēng)門(mén)檻節(jié)節(jié)升高，各高校人才培養(yǎng)不斷向高學(xué)歷、高層次發(fā)展，學(xué)校必須相應(yīng)引進(jìn)高層次教師。也與博士培養(yǎng)量增長(zhǎng)快，高校有充分的選擇空間有關(guān)，很多高校向碩士關(guān)門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙明.河南高等教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（4）：13-14.

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[5] 溫曉慧，丁三青.輪中國(guó)高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化——基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)的視角[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012，（11）：186-189.

[責(zé)任編輯 王曉燕]endprint

從縱向上來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、理學(xué)類(lèi)、工學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生有遞增的趨勢(shì)。雖然變動(dòng)度不大。而法學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生有遞減的趨勢(shì)。

表4 2009—2012年河南省普通高校各學(xué)科在校學(xué)生比重情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)《河南教育年鑒》的有關(guān)數(shù)據(jù)整理。

四、高校建設(shè)融資問(wèn)題

20世紀(jì)末，中國(guó)高等教育揭開(kāi)了“大眾化”發(fā)展的序幕。隨著高等教育招生規(guī)?？焖偬嵘珖?guó)高校教學(xué)科研設(shè)施普遍出現(xiàn)了短缺，需要加大基本建設(shè)力度以突破容量瓶頸。自1999年全國(guó)高等院校的擴(kuò)招以來(lái)，機(jī)會(huì)所有的河南高校都在建設(shè)新校區(qū)，幾乎到了不可節(jié)制的地步；鄭州大學(xué)坐落在鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的新校區(qū)占地4 845畝，建設(shè)總投資19.7億元，總規(guī)劃建筑面積165萬(wàn)平方米；河南大學(xué)新校區(qū)位于開(kāi)封市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)北部，計(jì)劃總投資10.3億元，總建筑面積40萬(wàn)平方米。此外，省會(huì)鄭州龍湖區(qū)高校建設(shè)區(qū)規(guī)劃面積11.21平方公里，規(guī)劃人口15.2萬(wàn)人，可容納學(xué)生11.7萬(wàn)人，入駐龍子湖區(qū)的已有13所高校。洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)、焦作、安陽(yáng)等市也都規(guī)劃了新校區(qū)。然而，財(cái)政不可能在短期內(nèi)提供巨額的高校建設(shè)資金。基于此背景，河南省委、省政府毅然決定支持高校建設(shè)貸款，實(shí)施高等教育負(fù)債發(fā)展。隨后，全省共有50多所高等院校先后走上了向銀行舉債進(jìn)行基本建設(shè)的發(fā)展路子。

在河南省高等教育取得驕人發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，全省高等院校也都普遍背上了比較沉重的債務(wù)。盡管目前大多數(shù)學(xué)校都還可以按期償還貸款利息，但是不少學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的資金問(wèn)題，突出表現(xiàn)在到期貸款本金無(wú)法償還。同時(shí)，由于后續(xù)建設(shè)資金遲遲不到位，很多高校規(guī)劃的二期、三期工程無(wú)法進(jìn)行，新建校區(qū)功能遲遲不能配套。

五、高校師資隊(duì)伍

截至2012年河南普通高等學(xué)校教職工7.58萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師4.63萬(wàn)人，專(zhuān)任教師中副高級(jí)以上占35.25教師中研究生及以上學(xué)歷的占30.92%。成人高等學(xué)校教職工0.82萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師0.47萬(wàn)人。

從表中可以看出，縱向來(lái)看近十年來(lái)河南高校教師副高級(jí)及以上職稱(chēng)的占32%以上，并且呈遞增趨勢(shì)。中級(jí)職稱(chēng)占40%左右，初級(jí)和無(wú)職稱(chēng)的比重從2004年以后逐年在下降。最近幾年，高校教師學(xué)歷職稱(chēng)門(mén)檻節(jié)節(jié)升高，各高校人才培養(yǎng)不斷向高學(xué)歷、高層次發(fā)展，學(xué)校必須相應(yīng)引進(jìn)高層次教師。也與博士培養(yǎng)量增長(zhǎng)快，高校有充分的選擇空間有關(guān)，很多高校向碩士關(guān)門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 溫曉慧，丁三青.輪中國(guó)高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化——基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)的視角[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012，（11）：186-189.

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從縱向上來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、理學(xué)類(lèi)、工學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生有遞增的趨勢(shì)。雖然變動(dòng)度不大。而法學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生有遞減的趨勢(shì)。

表4 2009—2012年河南省普通高校各學(xué)科在校學(xué)生比重情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)《河南教育年鑒》的有關(guān)數(shù)據(jù)整理。

四、高校建設(shè)融資問(wèn)題

20世紀(jì)末，中國(guó)高等教育揭開(kāi)了“大眾化”發(fā)展的序幕。隨著高等教育招生規(guī)模快速提升，全國(guó)高校教學(xué)科研設(shè)施普遍出現(xiàn)了短缺，需要加大基本建設(shè)力度以突破容量瓶頸。自1999年全國(guó)高等院校的擴(kuò)招以來(lái)，機(jī)會(huì)所有的河南高校都在建設(shè)新校區(qū)，幾乎到了不可節(jié)制的地步；鄭州大學(xué)坐落在鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的新校區(qū)占地4 845畝，建設(shè)總投資19.7億元，總規(guī)劃建筑面積165萬(wàn)平方米；河南大學(xué)新校區(qū)位于開(kāi)封市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)北部，計(jì)劃總投資10.3億元，總建筑面積40萬(wàn)平方米。此外，省會(huì)鄭州龍湖區(qū)高校建設(shè)區(qū)規(guī)劃面積11.21平方公里，規(guī)劃人口15.2萬(wàn)人，可容納學(xué)生11.7萬(wàn)人，入駐龍子湖區(qū)的已有13所高校。洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)、焦作、安陽(yáng)等市也都規(guī)劃了新校區(qū)。然而，財(cái)政不可能在短期內(nèi)提供巨額的高校建設(shè)資金?；诖吮尘?，河南省委、省政府毅然決定支持高校建設(shè)貸款，實(shí)施高等教育負(fù)債發(fā)展。隨后，全省共有50多所高等院校先后走上了向銀行舉債進(jìn)行基本建設(shè)的發(fā)展路子。

在河南省高等教育取得驕人發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，全省高等院校也都普遍背上了比較沉重的債務(wù)。盡管目前大多數(shù)學(xué)校都還可以按期償還貸款利息，但是不少學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的資金問(wèn)題，突出表現(xiàn)在到期貸款本金無(wú)法償還。同時(shí)，由于后續(xù)建設(shè)資金遲遲不到位，很多高校規(guī)劃的二期、三期工程無(wú)法進(jìn)行，新建校區(qū)功能遲遲不能配套。

五、高校師資隊(duì)伍

截至2012年河南普通高等學(xué)校教職工7.58萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師4.63萬(wàn)人，專(zhuān)任教師中副高級(jí)以上占35.25教師中研究生及以上學(xué)歷的占30.92%。成人高等學(xué)校教職工0.82萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師0.47萬(wàn)人。

從表中可以看出，縱向來(lái)看近十年來(lái)河南高校教師副高級(jí)及以上職稱(chēng)的占32%以上，并且呈遞增趨勢(shì)。中級(jí)職稱(chēng)占40%左右，初級(jí)和無(wú)職稱(chēng)的比重從2004年以后逐年在下降。最近幾年，高校教師學(xué)歷職稱(chēng)門(mén)檻節(jié)節(jié)升高，各高校人才培養(yǎng)不斷向高學(xué)歷、高層次發(fā)展，學(xué)校必須相應(yīng)引進(jìn)高層次教師。也與博士培養(yǎng)量增長(zhǎng)快，高校有充分的選擇空間有關(guān)，很多高校向碩士關(guān)門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 關(guān)路.中國(guó)高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)銜接問(wèn)題研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（9）：34-35.

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[5] 溫曉慧，丁三青.輪中國(guó)高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化——基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)的視角[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012，（11）：186-189.

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