初中思想品德高效教學之道初探

唐世梅

【摘 要】哲人有云：“今之學生，不可不勉為績學之士，不可不勉有君子之風。”所謂的“君子之風”，其實指的就是一個人的思想品德修養(yǎng)。古往今來，在傳遞知識的過程中提升學生的道德修養(yǎng)一直是教師教學的重點內容之一。然而，在新的時期，初中思想品德課程發(fā)展卻遭遇了很多的困境。本文即針對相關的問題開展探討和思考。

【關鍵詞】初中思想品德 高效教學 學習興趣 實用性價值

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.184

很長一段時間以來，思想品德這門課程都沒能真正引發(fā)學生的重視。在一項權威調查研究中，研究者發(fā)現(xiàn)超過一半的初中生都認為學習這門課程的意義不大，一方面它不是學生心目中的“主科”，在這門課程上花費那么多的學習時間遠不及使用在“主科”上有意義。另一方面，有相當一定比例的學生認為思想品德這門課程的學習比較簡單，只要在考試之前死記硬背知識點就可以了。但是，事實真像學生想象的那樣簡單嗎？當然不是的。初中思想品德這門課程在整個課程設置中居于極其關鍵的位置。這門課程的學習不僅直接關系到學生的思想品德水準以及世界觀、人生觀、價值觀的建立，而且還與學生其他學科的學習有著密切的聯(lián)系。因此，在教學中，教師思考和嘗試高效教學之道，扭轉學生的不正確認識、努力引導學生正視這門課程是具有深遠的意義的。

一、高效教學之道之努力激發(fā)學生的學習興趣

當前，很多的初中生沒有正視我們初中思想品德這門課程是學生沒有能夠學習好這門課程的主要原因之一，另外一個非常關鍵的原因是學生學習這門學科的興趣不夠濃厚，或者說有很多的學生根本就沒有興趣學習這門課程。一方面，在學生的眼中，思想品德這類知識的說教性比較強，因此學習的時候相對而言比較枯燥；另外一個方面，學生覺得從小到大聽教師、聽家長講解有關的思想品德內容已經(jīng)很多了，他們感覺自己已經(jīng)完全領悟了其中的真諦，因此不需要再專門花費過多的精力和時間來學習這們學科?？傊瑢W生學習思想品德知識的興趣不高是一個現(xiàn)存的、不容回避的現(xiàn)狀。

針對這樣一個現(xiàn)狀，教師就必須采取有力的措施予以應對了。一方面，我們還是應該增強知識本身的趣味性，讓學生在學習的時候感受到更多的趣味而不是乏味。另外一個方面，說教還是不可缺少的，初中時期正是學生容易受到外界不良誘惑的一個時期，也是學生成長過程中的一個轉折時期，一旦學生在思想品德方面出現(xiàn)問題，再進行補救就是非常困難的了。因此，我們還是要努力激發(fā)學生的學習興趣。此外，在教學之前，教師還可以通過加強與學生溝通的方式，了解學生學習這門課程的時候都有哪些期待、對哪些內容最感興趣等等。教師只要把握了學生的興趣點，精準揣摩了學生的學習心理，再進行教學的時候目的性和針對性就比較強了，因而可以實現(xiàn)教學的高效率。

二、高效教學之道之不斷擴充完善教學素材

教學素材是連接教師與學生的關鍵紐帶。教師教學的初衷就是傳遞知識，那么傳遞什么樣的知識、傳遞哪些類型的知識無疑是至關重要的。不論教師的教學方法再完善、教學技術再先進，但是如果教學素材不能真正滿足學生的學習需要的話，還是很難真正實現(xiàn)高效教學的。因此，在教學的過程中，我一直努力不斷擴充教學的素材，爭取在教學內容上精益求精。在備課的時候，我首先認真研讀課本內容，然后，潛心搜集與教學內容緊密相關的一切資料。當所有的資料準備齊全之后，我再根據(jù)素材的類型、可用性以及其他方面的評判標準，精選出其中最好的、最新的、最適合于講解給學生的部分。在把握教學素材的時候，我認為教師需要下的功夫很多，但是一旦我們真正做到了素材的精準選擇，之后的教學就比較順利和事半功倍了?？傊?，世上無難事，只怕有心人。不斷擴充素材、豐富教學內容的過程也許很艱辛，但是教學實踐經(jīng)歷告訴我們，不斷擴充教學的素材是實現(xiàn)高效教學的必由之路，是值得我們教師細細推敲、用心體會的教學藝術。

三、高效教學之道之嘗試變更多樣的教學模式

教學模式無疑是影響教師教學成效的主要方面之一。一個初中思想品德教師采取什么樣的教學模式、多久變更一次教學模式都從根本上影響著教師的教學質量以及教師教學對學生的吸引力。如果教師總是選擇講授教學這一種模式的話，時間久了學生必然會產(chǎn)生一種審美疲勞的。但是，講授模式確實是教師給學生傳遞有用知識的最佳路徑之一。那么，教師是不是可以在不完全摒棄講授模式的基礎上，定期變更和使用其他的教學模式呢。我認為是完全可以的。教師變更教學模式有兩種途徑，一是在一節(jié)課上完全使用一種教學模式；另外一種是在一節(jié)課的不同時段或者說不同環(huán)節(jié)使用多樣的教學模式。比如說，教師在講解基本知識的時候，還是可以選擇講授模式，然后在一些開放式內容的講解中可以組織學生開展小組合作學習或者是自由發(fā)言的課堂模式。學生在一節(jié)課中既學習到了知識，還滿足了自己的表現(xiàn)欲望和話語權，學生無疑會在學習的過程中呈現(xiàn)出比較好的狀態(tài)。

四、高效教學之道之全方位展現(xiàn)思想品德知識的實用性價值

縱觀當前的初中思想品德教學，學生之所以對思想品德這門課程不夠重視，無疑是因為沒有認識到學習這門課程的重要性，而學生認識的不到位無疑與教師未能全面彰顯這門課程的實用性價值有關。當學生真正理解了思想品德知識極高的應用價值的時候，他們就不可能沒有一丁點的學習興趣了。我認為，教師在展現(xiàn)思想品德知識的實用性價值的時候要把握全方位的原則。教師可以將其實用性價值滲透在教學的各個環(huán)節(jié)，只有這樣，才能潛移默化地扭轉學生不端正的學習態(tài)度和不全面的認識。

毫無疑問，初中思想品德是一門對學生的發(fā)展起著至關重要影響作用的課程，學習好這門課程對學生的長遠發(fā)展有著不容忽視的積極作用。因此，在教學之初，教師一定要努力激發(fā)學生的學習興趣，引導學生正視和重視這門學科。此外，教師還需要努力不斷在教學的過程中擴充教學素材、變更教學模式，爭取給學生一種耳目一新的學習感受。最重要的是，教師應該幫助學生在深刻理解思想品德學習重要性的同時感知到其巨大的實用價值。綜上所述，教學不是一個一蹴而就的過程，尤其是在當前的教學形勢下，初中思想品德教師就更不能急于求成了，雖然距離我們教學理想的實現(xiàn)還有一定的距離，但是只要不懈堅持、只要勤于思考，我相信，學生的思想品德學習狀態(tài)一定會越來越好。