關(guān)于對(duì)高校黨課教學(xué)第一課的調(diào)研和思考

汪旭娟

摘要：高校黨員的數(shù)量和質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題是關(guān)系黨的事業(yè)發(fā)展及高校思想政治教育工作的重要問(wèn)題。本文以對(duì)筆者所在高校的黨史培訓(xùn)班即大學(xué)生的黨課教學(xué)第一課為出發(fā)點(diǎn)，一窺目前高校黨課培訓(xùn)的現(xiàn)狀。在大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還處在模糊意識(shí)狀態(tài)下，從大學(xué)生的心理需求和實(shí)際需求出發(fā)，探討如何做好黨課教學(xué)第一課。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；黨課教學(xué)

高校大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，做好高校學(xué)生的黨課教育培訓(xùn)、是做好高?；鶎狱h建工作的頭等大事，也是事關(guān)中國(guó)前途和黨的前途的大事。大學(xué)生是一個(gè)凝聚了青春力量和朝氣蓬勃的群體，同時(shí)也是張揚(yáng)個(gè)性、崇尚自由的一代，他們的世界觀和價(jià)值觀還正處于不斷完善的過(guò)程中，在當(dāng)今多元化、信息化的時(shí)代，如何在浮躁喧囂的年代吸引更多的大學(xué)生了解黨、認(rèn)識(shí)黨、走進(jìn)黨，這就需要我們更多的思考，做好大學(xué)生的入黨第一課。

一、 基本情況介紹

本文以筆者所在大學(xué)的入黨申請(qǐng)人學(xué)習(xí)中共黨史培訓(xùn)班（以下簡(jiǎn)稱黨史培訓(xùn)班）為例，黨史培訓(xùn)班面向的對(duì)象主要是大一剛?cè)胄５男穆?，可以說(shuō)是大學(xué)生進(jìn)入高校之后第一次接受的正式的黨課教學(xué)。第一次的黨課教學(xué)的目標(biāo)是讓大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今的一些重大史實(shí)和重要政策路線的制定。

本次調(diào)研采取網(wǎng)上調(diào)研的形式，調(diào)查的對(duì)象都是剛參加完當(dāng)期黨史培訓(xùn)班的同學(xué)，調(diào)研采取資源填寫原則，共有187人參與。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要包括入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)培訓(xùn)形式的滿意度、對(duì)培訓(xùn)主講內(nèi)容效果的滿意度等方面。

二、 調(diào)研基本情況分析

（一）關(guān)于培訓(xùn)班的培訓(xùn)形式及專題授課效果：筆者所在的高校黨史培訓(xùn)班一般采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)形式，既有課堂內(nèi)老師專題講解黨的基本知識(shí)、基本理論、基本路線以及基本經(jīng)驗(yàn)，又有課堂外的知識(shí)競(jìng)賽、題目調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、志愿者活動(dòng)等多種形式。從表3中我們也可以看出，絕大部分同學(xué)認(rèn)為理論和實(shí)踐結(jié)合的較好，少部分人認(rèn)為實(shí)踐少，理論多。在專題講解黨史的培訓(xùn)課堂內(nèi)，超過(guò)67%的學(xué)生認(rèn)為老師結(jié)合事例講解的效果很好，大概27%的學(xué)生認(rèn)為比較枯燥，純歷史事實(shí)的講解較多，甚至還有近5%的同學(xué)覺得對(duì)培訓(xùn)課程沒感覺，不知道老師的講課內(nèi)容。在本次調(diào)研的開放式問(wèn)題中，在被問(wèn)及“對(duì)于目前黨史培訓(xùn)班的培訓(xùn)形式，你有哪些建議或意見？”時(shí)，學(xué)生提出了上課形式可以更加豐富，如增加視頻的播放量、增加和學(xué)生的互動(dòng)交流、增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間等。

由表5可以看出，近72%的同學(xué)還是會(huì)選擇來(lái)參加黨史培訓(xùn)，同時(shí)也不容忽視，有近30%的學(xué)生選擇去參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的活動(dòng)，由此看出學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)還是具有很強(qiáng)的吸引力，筆者經(jīng)過(guò)與部分同學(xué)的交談了解到，主要原因固然與部分學(xué)生自身對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠，但傳統(tǒng)、枯燥的培訓(xùn)形式也是不夠吸引學(xué)生的重要原因。

三、關(guān)于如何創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班上課形式的幾點(diǎn)思考

創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班的上課形式，是改變培訓(xùn)班枯燥、吸引更多學(xué)生對(duì)黨產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵因素。誠(chéng)然，大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，對(duì)自身究竟是不是要入黨還存在模糊意識(shí)，我們黨向來(lái)強(qiáng)調(diào)的是吸引優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨，如果從大學(xué)生還在對(duì)黨認(rèn)識(shí)不夠清晰的時(shí)候就不能讓他們對(duì)黨產(chǎn)生更多的興趣，就很難吸引到真正的優(yōu)秀分子，因此，創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班的上課形式就要求我們要從大學(xué)生的心理需求、實(shí)際需求出發(fā)。

（一）從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，增強(qiáng)培訓(xùn)班教授課程的生動(dòng)性和形象性。在培訓(xùn)班課程的設(shè)置上，傳統(tǒng)的教科書講解式的方式已然不適應(yīng)大學(xué)生的心理。在我們的高等教育之前的各級(jí)教育中，學(xué)生已經(jīng)接受了太多的對(duì)黨的知識(shí)的教科書的講解，進(jìn)入高校以后，必然會(huì)對(duì)教科書式的講解產(chǎn)生厭煩感，而是希望有更多新奇的材料加入，這就要求我們要從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，在講解黨的知識(shí)的過(guò)程中采取學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)培訓(xùn)班課程的生動(dòng)性和形象性。在此次的調(diào)研中的187人中，70%的大學(xué)生建議采取視頻、電影等手段增強(qiáng)講解效果，50%的學(xué)生希望多講解歷史上或者是發(fā)生在我們身邊的實(shí)際案例來(lái)穿插講解。如在講解專題中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生與新民主主義革命的興起時(shí)，學(xué)生希望能多從當(dāng)時(shí)的一些視頻、報(bào)紙、具體人物的事跡中穿插講解，而不是單純從中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件意義等去講解。

（二）從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的上課形式。所謂的傳統(tǒng)的上課形式就是學(xué)生坐在教室里聽，老師在臺(tái)上講，課堂上缺乏互動(dòng)?，F(xiàn)在的大學(xué)生更希望的是自己能更多的參與到課堂中，只有自己的積極性和興趣調(diào)到起來(lái)了，講授才會(huì)更有吸引力。為了改變現(xiàn)存局面，我們可以將知識(shí)講授的環(huán)節(jié)設(shè)置成網(wǎng)上的視頻教學(xué)，只要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)時(shí)即可，這樣也解決了培訓(xùn)班課程和學(xué)生社團(tuán)學(xué)生會(huì)時(shí)間的沖突。此外，我們還可以嘗試走出學(xué)校，在實(shí)地參觀紅色景點(diǎn)的過(guò)程中配合黨史知識(shí)的講解。還可以讓已經(jīng)是正式黨員的學(xué)生來(lái)扮演我們培訓(xùn)班的小講師，同齡人的參與會(huì)比我們老師的參與效果更好，同時(shí)還可以發(fā)揮黨員的帶頭和模范作用，吸引更多的優(yōu)秀分子加入到中國(guó)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍中來(lái)。

總之，我們要多從大學(xué)生的需求出發(fā)，結(jié)合各自高校的實(shí)際情況，多思考多創(chuàng)新，做好大學(xué)生的黨課教學(xué)第一課。

摘要：高校黨員的數(shù)量和質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題是關(guān)系黨的事業(yè)發(fā)展及高校思想政治教育工作的重要問(wèn)題。本文以對(duì)筆者所在高校的黨史培訓(xùn)班即大學(xué)生的黨課教學(xué)第一課為出發(fā)點(diǎn)，一窺目前高校黨課培訓(xùn)的現(xiàn)狀。在大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還處在模糊意識(shí)狀態(tài)下，從大學(xué)生的心理需求和實(shí)際需求出發(fā)，探討如何做好黨課教學(xué)第一課。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；黨課教學(xué)

高校大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，做好高校學(xué)生的黨課教育培訓(xùn)、是做好高?；鶎狱h建工作的頭等大事，也是事關(guān)中國(guó)前途和黨的前途的大事。大學(xué)生是一個(gè)凝聚了青春力量和朝氣蓬勃的群體，同時(shí)也是張揚(yáng)個(gè)性、崇尚自由的一代，他們的世界觀和價(jià)值觀還正處于不斷完善的過(guò)程中，在當(dāng)今多元化、信息化的時(shí)代，如何在浮躁喧囂的年代吸引更多的大學(xué)生了解黨、認(rèn)識(shí)黨、走進(jìn)黨，這就需要我們更多的思考，做好大學(xué)生的入黨第一課。

一、 基本情況介紹

本文以筆者所在大學(xué)的入黨申請(qǐng)人學(xué)習(xí)中共黨史培訓(xùn)班（以下簡(jiǎn)稱黨史培訓(xùn)班）為例，黨史培訓(xùn)班面向的對(duì)象主要是大一剛?cè)胄５男穆?，可以說(shuō)是大學(xué)生進(jìn)入高校之后第一次接受的正式的黨課教學(xué)。第一次的黨課教學(xué)的目標(biāo)是讓大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今的一些重大史實(shí)和重要政策路線的制定。

本次調(diào)研采取網(wǎng)上調(diào)研的形式，調(diào)查的對(duì)象都是剛參加完當(dāng)期黨史培訓(xùn)班的同學(xué)，調(diào)研采取資源填寫原則，共有187人參與。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要包括入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)培訓(xùn)形式的滿意度、對(duì)培訓(xùn)主講內(nèi)容效果的滿意度等方面。

二、 調(diào)研基本情況分析

（一）關(guān)于培訓(xùn)班的培訓(xùn)形式及專題授課效果：筆者所在的高校黨史培訓(xùn)班一般采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)形式，既有課堂內(nèi)老師專題講解黨的基本知識(shí)、基本理論、基本路線以及基本經(jīng)驗(yàn)，又有課堂外的知識(shí)競(jìng)賽、題目調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、志愿者活動(dòng)等多種形式。從表3中我們也可以看出，絕大部分同學(xué)認(rèn)為理論和實(shí)踐結(jié)合的較好，少部分人認(rèn)為實(shí)踐少，理論多。在專題講解黨史的培訓(xùn)課堂內(nèi)，超過(guò)67%的學(xué)生認(rèn)為老師結(jié)合事例講解的效果很好，大概27%的學(xué)生認(rèn)為比較枯燥，純歷史事實(shí)的講解較多，甚至還有近5%的同學(xué)覺得對(duì)培訓(xùn)課程沒感覺，不知道老師的講課內(nèi)容。在本次調(diào)研的開放式問(wèn)題中，在被問(wèn)及“對(duì)于目前黨史培訓(xùn)班的培訓(xùn)形式，你有哪些建議或意見？”時(shí)，學(xué)生提出了上課形式可以更加豐富，如增加視頻的播放量、增加和學(xué)生的互動(dòng)交流、增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間等。

由表5可以看出，近72%的同學(xué)還是會(huì)選擇來(lái)參加黨史培訓(xùn)，同時(shí)也不容忽視，有近30%的學(xué)生選擇去參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的活動(dòng)，由此看出學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)還是具有很強(qiáng)的吸引力，筆者經(jīng)過(guò)與部分同學(xué)的交談了解到，主要原因固然與部分學(xué)生自身對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠，但傳統(tǒng)、枯燥的培訓(xùn)形式也是不夠吸引學(xué)生的重要原因。

三、關(guān)于如何創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班上課形式的幾點(diǎn)思考

創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班的上課形式，是改變培訓(xùn)班枯燥、吸引更多學(xué)生對(duì)黨產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵因素。誠(chéng)然，大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，對(duì)自身究竟是不是要入黨還存在模糊意識(shí)，我們黨向來(lái)強(qiáng)調(diào)的是吸引優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨，如果從大學(xué)生還在對(duì)黨認(rèn)識(shí)不夠清晰的時(shí)候就不能讓他們對(duì)黨產(chǎn)生更多的興趣，就很難吸引到真正的優(yōu)秀分子，因此，創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班的上課形式就要求我們要從大學(xué)生的心理需求、實(shí)際需求出發(fā)。

（一）從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，增強(qiáng)培訓(xùn)班教授課程的生動(dòng)性和形象性。在培訓(xùn)班課程的設(shè)置上，傳統(tǒng)的教科書講解式的方式已然不適應(yīng)大學(xué)生的心理。在我們的高等教育之前的各級(jí)教育中，學(xué)生已經(jīng)接受了太多的對(duì)黨的知識(shí)的教科書的講解，進(jìn)入高校以后，必然會(huì)對(duì)教科書式的講解產(chǎn)生厭煩感，而是希望有更多新奇的材料加入，這就要求我們要從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，在講解黨的知識(shí)的過(guò)程中采取學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)培訓(xùn)班課程的生動(dòng)性和形象性。在此次的調(diào)研中的187人中，70%的大學(xué)生建議采取視頻、電影等手段增強(qiáng)講解效果，50%的學(xué)生希望多講解歷史上或者是發(fā)生在我們身邊的實(shí)際案例來(lái)穿插講解。如在講解專題中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生與新民主主義革命的興起時(shí)，學(xué)生希望能多從當(dāng)時(shí)的一些視頻、報(bào)紙、具體人物的事跡中穿插講解，而不是單純從中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件意義等去講解。

（二）從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的上課形式。所謂的傳統(tǒng)的上課形式就是學(xué)生坐在教室里聽，老師在臺(tái)上講，課堂上缺乏互動(dòng)?，F(xiàn)在的大學(xué)生更希望的是自己能更多的參與到課堂中，只有自己的積極性和興趣調(diào)到起來(lái)了，講授才會(huì)更有吸引力。為了改變現(xiàn)存局面，我們可以將知識(shí)講授的環(huán)節(jié)設(shè)置成網(wǎng)上的視頻教學(xué)，只要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)時(shí)即可，這樣也解決了培訓(xùn)班課程和學(xué)生社團(tuán)學(xué)生會(huì)時(shí)間的沖突。此外，我們還可以嘗試走出學(xué)校，在實(shí)地參觀紅色景點(diǎn)的過(guò)程中配合黨史知識(shí)的講解。還可以讓已經(jīng)是正式黨員的學(xué)生來(lái)扮演我們培訓(xùn)班的小講師，同齡人的參與會(huì)比我們老師的參與效果更好，同時(shí)還可以發(fā)揮黨員的帶頭和模范作用，吸引更多的優(yōu)秀分子加入到中國(guó)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍中來(lái)。

總之，我們要多從大學(xué)生的需求出發(fā)，結(jié)合各自高校的實(shí)際情況，多思考多創(chuàng)新，做好大學(xué)生的黨課教學(xué)第一課。

摘要：高校黨員的數(shù)量和質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題是關(guān)系黨的事業(yè)發(fā)展及高校思想政治教育工作的重要問(wèn)題。本文以對(duì)筆者所在高校的黨史培訓(xùn)班即大學(xué)生的黨課教學(xué)第一課為出發(fā)點(diǎn)，一窺目前高校黨課培訓(xùn)的現(xiàn)狀。在大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還處在模糊意識(shí)狀態(tài)下，從大學(xué)生的心理需求和實(shí)際需求出發(fā)，探討如何做好黨課教學(xué)第一課。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；黨課教學(xué)

高校大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，做好高校學(xué)生的黨課教育培訓(xùn)、是做好高校基層黨建工作的頭等大事，也是事關(guān)中國(guó)前途和黨的前途的大事。大學(xué)生是一個(gè)凝聚了青春力量和朝氣蓬勃的群體，同時(shí)也是張揚(yáng)個(gè)性、崇尚自由的一代，他們的世界觀和價(jià)值觀還正處于不斷完善的過(guò)程中，在當(dāng)今多元化、信息化的時(shí)代，如何在浮躁喧囂的年代吸引更多的大學(xué)生了解黨、認(rèn)識(shí)黨、走進(jìn)黨，這就需要我們更多的思考，做好大學(xué)生的入黨第一課。

一、 基本情況介紹

本文以筆者所在大學(xué)的入黨申請(qǐng)人學(xué)習(xí)中共黨史培訓(xùn)班（以下簡(jiǎn)稱黨史培訓(xùn)班）為例，黨史培訓(xùn)班面向的對(duì)象主要是大一剛?cè)胄５男穆?，可以說(shuō)是大學(xué)生進(jìn)入高校之后第一次接受的正式的黨課教學(xué)。第一次的黨課教學(xué)的目標(biāo)是讓大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今的一些重大史實(shí)和重要政策路線的制定。

本次調(diào)研采取網(wǎng)上調(diào)研的形式，調(diào)查的對(duì)象都是剛參加完當(dāng)期黨史培訓(xùn)班的同學(xué)，調(diào)研采取資源填寫原則，共有187人參與。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要包括入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)培訓(xùn)形式的滿意度、對(duì)培訓(xùn)主講內(nèi)容效果的滿意度等方面。

二、 調(diào)研基本情況分析

（一）關(guān)于培訓(xùn)班的培訓(xùn)形式及專題授課效果：筆者所在的高校黨史培訓(xùn)班一般采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)形式，既有課堂內(nèi)老師專題講解黨的基本知識(shí)、基本理論、基本路線以及基本經(jīng)驗(yàn)，又有課堂外的知識(shí)競(jìng)賽、題目調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、志愿者活動(dòng)等多種形式。從表3中我們也可以看出，絕大部分同學(xué)認(rèn)為理論和實(shí)踐結(jié)合的較好，少部分人認(rèn)為實(shí)踐少，理論多。在專題講解黨史的培訓(xùn)課堂內(nèi)，超過(guò)67%的學(xué)生認(rèn)為老師結(jié)合事例講解的效果很好，大概27%的學(xué)生認(rèn)為比較枯燥，純歷史事實(shí)的講解較多，甚至還有近5%的同學(xué)覺得對(duì)培訓(xùn)課程沒感覺，不知道老師的講課內(nèi)容。在本次調(diào)研的開放式問(wèn)題中，在被問(wèn)及“對(duì)于目前黨史培訓(xùn)班的培訓(xùn)形式，你有哪些建議或意見？”時(shí)，學(xué)生提出了上課形式可以更加豐富，如增加視頻的播放量、增加和學(xué)生的互動(dòng)交流、增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間等。

由表5可以看出，近72%的同學(xué)還是會(huì)選擇來(lái)參加黨史培訓(xùn)，同時(shí)也不容忽視，有近30%的學(xué)生選擇去參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的活動(dòng)，由此看出學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)還是具有很強(qiáng)的吸引力，筆者經(jīng)過(guò)與部分同學(xué)的交談了解到，主要原因固然與部分學(xué)生自身對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠，但傳統(tǒng)、枯燥的培訓(xùn)形式也是不夠吸引學(xué)生的重要原因。

三、關(guān)于如何創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班上課形式的幾點(diǎn)思考

創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班的上課形式，是改變培訓(xùn)班枯燥、吸引更多學(xué)生對(duì)黨產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵因素。誠(chéng)然，大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，對(duì)自身究竟是不是要入黨還存在模糊意識(shí)，我們黨向來(lái)強(qiáng)調(diào)的是吸引優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨，如果從大學(xué)生還在對(duì)黨認(rèn)識(shí)不夠清晰的時(shí)候就不能讓他們對(duì)黨產(chǎn)生更多的興趣，就很難吸引到真正的優(yōu)秀分子，因此，創(chuàng)新黨史培訓(xùn)班的上課形式就要求我們要從大學(xué)生的心理需求、實(shí)際需求出發(fā)。

（一）從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，增強(qiáng)培訓(xùn)班教授課程的生動(dòng)性和形象性。在培訓(xùn)班課程的設(shè)置上，傳統(tǒng)的教科書講解式的方式已然不適應(yīng)大學(xué)生的心理。在我們的高等教育之前的各級(jí)教育中，學(xué)生已經(jīng)接受了太多的對(duì)黨的知識(shí)的教科書的講解，進(jìn)入高校以后，必然會(huì)對(duì)教科書式的講解產(chǎn)生厭煩感，而是希望有更多新奇的材料加入，這就要求我們要從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，在講解黨的知識(shí)的過(guò)程中采取學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)培訓(xùn)班課程的生動(dòng)性和形象性。在此次的調(diào)研中的187人中，70%的大學(xué)生建議采取視頻、電影等手段增強(qiáng)講解效果，50%的學(xué)生希望多講解歷史上或者是發(fā)生在我們身邊的實(shí)際案例來(lái)穿插講解。如在講解專題中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生與新民主主義革命的興起時(shí)，學(xué)生希望能多從當(dāng)時(shí)的一些視頻、報(bào)紙、具體人物的事跡中穿插講解，而不是單純從中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件意義等去講解。

（二）從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的上課形式。所謂的傳統(tǒng)的上課形式就是學(xué)生坐在教室里聽，老師在臺(tái)上講，課堂上缺乏互動(dòng)。現(xiàn)在的大學(xué)生更希望的是自己能更多的參與到課堂中，只有自己的積極性和興趣調(diào)到起來(lái)了，講授才會(huì)更有吸引力。為了改變現(xiàn)存局面，我們可以將知識(shí)講授的環(huán)節(jié)設(shè)置成網(wǎng)上的視頻教學(xué)，只要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)時(shí)即可，這樣也解決了培訓(xùn)班課程和學(xué)生社團(tuán)學(xué)生會(huì)時(shí)間的沖突。此外，我們還可以嘗試走出學(xué)校，在實(shí)地參觀紅色景點(diǎn)的過(guò)程中配合黨史知識(shí)的講解。還可以讓已經(jīng)是正式黨員的學(xué)生來(lái)扮演我們培訓(xùn)班的小講師，同齡人的參與會(huì)比我們老師的參與效果更好，同時(shí)還可以發(fā)揮黨員的帶頭和模范作用，吸引更多的優(yōu)秀分子加入到中國(guó)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍中來(lái)。

總之，我們要多從大學(xué)生的需求出發(fā)，結(jié)合各自高校的實(shí)際情況，多思考多創(chuàng)新，做好大學(xué)生的黨課教學(xué)第一課。