快樂學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

柏玲

目前，在我國(guó)小學(xué)階段的義務(wù)教育中，英語(yǔ)教學(xué)已全面展開。但是目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果存在著眾多問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)廣泛關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及習(xí)慣、態(tài)度和方法等內(nèi)容的培養(yǎng)。而快樂學(xué)習(xí)法則是激發(fā)學(xué)生興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有效方式。

一、快樂學(xué)習(xí)法的概念

所謂快樂學(xué)習(xí)法，就是教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成貼近學(xué)生生活實(shí)際，并能夠反映學(xué)生需求的方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，以新穎的方式吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣。此外，快樂學(xué)習(xí)法還要求教師能為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而消除緊張、厭學(xué)的情緒，充分體現(xiàn)學(xué)生能力與積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。根據(jù)素質(zhì)教育的理念與要求，在英語(yǔ)教學(xué)中，快樂學(xué)習(xí)法實(shí)施就是教師通過(guò)精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種方式營(yíng)造情景與氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。并且，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的環(huán)境。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)法應(yīng)遵循的原則

1.以情激趣，寓教于樂

快樂學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，就要求教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，做到寓教于樂。因此，教師要充分考慮小學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，將課堂活躍起來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須多鼓勵(lì)、多激勵(lì)，從而增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，獲得滿足感，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。

2.學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)型相結(jié)合

作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施方式，快樂學(xué)習(xí)法同樣要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下更多的聽說(shuō)讀寫的空間。而教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，則主要體現(xiàn)在引導(dǎo)、總結(jié)、評(píng)價(jià)上。比如，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就需要教師進(jìn)行準(zhǔn)確示范，只有這樣學(xué)生才能聽明白。另外，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為教師也需要加以指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

3.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

課內(nèi)課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則是終身學(xué)習(xí)思想的體現(xiàn)，況且小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是升學(xué)考試的附屬品，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀與態(tài)度。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)從三年級(jí)開始，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，好玩、感興趣才是最重要的，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從課堂內(nèi)外兩方面著手。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)法的具體措施

1.輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建

英語(yǔ)教學(xué)中氛圍的營(yíng)造具有重要的作用，借助英語(yǔ)文化的熏陶小學(xué)生自然而然地就適應(yīng)了英語(yǔ)，實(shí)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也就增多。因此小學(xué)英語(yǔ)教師可以號(hào)召班里學(xué)生收集英語(yǔ)主題的圖片、名言警句，并借助黑板報(bào)或班內(nèi)宣傳欄，以“寫作展示”“口語(yǔ)冠軍”“單詞之星”等模塊，將學(xué)生展示出來(lái)。這樣，學(xué)生在英語(yǔ)文化氛圍之內(nèi)，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與求知欲就被激發(fā)出來(lái)。而展示臺(tái)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，為了獲得自豪感和滿足感，他們將會(huì)以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生快樂的情感體驗(yàn)

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)新穎的方式呈現(xiàn)知識(shí)，抓住學(xué)生的注意力。如以實(shí)物代替卡片，以情景模擬代替對(duì)話等。另外，教師要仔細(xì)研究教材，充分挖掘其中的情感因素，使之與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感。不僅如此，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，因此教師也需要增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高他們學(xué)習(xí)的滿足感與自豪感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂感受。

以六年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)為例，在進(jìn)行《Unit 3Part A》的授課時(shí)，筆者采取男女生團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式。上課前設(shè)計(jì)了形式多樣的競(jìng)賽（看圖片說(shuō)單詞、說(shuō)單詞做動(dòng)作、迅速讀句子、課文表演等）。這樣一來(lái)，學(xué)生課堂參與度大大提高，你爭(zhēng)我奪。學(xué)生之間的攀比與不服輸?shù)男睦肀憩F(xiàn)出來(lái)，當(dāng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得加分后興高采烈，而這一輪沒有加分的團(tuán)隊(duì)也毫不氣餒，紛紛互相鼓勵(lì)。下課前，筆者與學(xué)生們共同統(tǒng)計(jì)雙方所得分?jǐn)?shù)，女生對(duì)比男生隊(duì)略勝一籌。當(dāng)筆者宣布分?jǐn)?shù)時(shí)，女生隊(duì)歡呼一片，此時(shí)筆者還告訴男生們：“You did a good job. Try harder next time.”男生聽到這句話后表示下一次一定要取得勝利，而女生隊(duì)也表示保持勝利。在這一次以競(jìng)賽為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生們情緒激昂，表現(xiàn)積極，不論男生隊(duì)還是女生隊(duì)都獲得了快樂的情感體驗(yàn)，且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，取得了非常好的教學(xué)效果。

3.多種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生以快樂的方式強(qiáng)化綜合能力

小學(xué)英語(yǔ)教師可以在保證教學(xué)進(jìn)度的條件下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取不同的教學(xué)手段，從而豐富教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上采取說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)。說(shuō)就是情景模擬，發(fā)展一種身臨其境的英語(yǔ)氛圍；做就是借助英語(yǔ)教材以及其他資源，引導(dǎo)學(xué)生做一些英語(yǔ)小制作或者小作品等；唱就是學(xué)唱有意思、悅耳動(dòng)聽、學(xué)生感興趣的英語(yǔ)歌曲；玩就是玩一些英語(yǔ)小游戲，教師以英語(yǔ)說(shuō)明游戲規(guī)則，學(xué)生努力聽，努力參與；演就是將教材中的故事或者身邊發(fā)生的有趣的事情以英語(yǔ)小品的方式進(jìn)行表演。

4.課外英語(yǔ)活動(dòng)也要豐富多彩

小學(xué)英語(yǔ)教材提供了大量的主題對(duì)話，因此教師不僅可以將這些主題在課堂上進(jìn)行表演，一些較長(zhǎng)的還可以拓展到課外。教師可以組織以小組為單位的英語(yǔ)課本劇活動(dòng)，學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行表演，隨后學(xué)生自主打分評(píng)價(jià)。這樣，既能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能適當(dāng)鍛煉學(xué)生表演能力以及知識(shí)運(yùn)用能力。此外，課下還可以組織英語(yǔ)演講比賽或者向?qū)W生推薦適合閱讀的英語(yǔ)書，以便達(dá)到學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。

四、總結(jié)

快樂學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高教學(xué)效果與效率。雖然目前來(lái)說(shuō)還存在一定的不足之處，但是相信隨著研究的深入，快樂學(xué)習(xí)法將更好地應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊欣.快樂教學(xué)法：小學(xué)英語(yǔ)課堂的追求[J].新課程，2009（01）.

[2]曾輝燕.輕松教學(xué) 快樂學(xué)習(xí)——如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)課堂的積極性[J].高中生學(xué)習(xí)，2013（09）.

endprint