校園環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的影響

郭可

摘要：近年來，大學(xué)生由于心理障礙等問題造成的不良事件不絕于耳，嚴(yán)重影響了校園的穩(wěn)定，甚至是社會的穩(wěn)定。大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為教育工作者不容忽視的重要課題。校園作為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所，其環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著大學(xué)生的心理素質(zhì)成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理素質(zhì);校園環(huán)境

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2014）14013701

大學(xué)四年是大學(xué)生心理趨于成熟的重要階段，是樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀和生命觀的關(guān)鍵時(shí)期，更是心理素質(zhì)成長與發(fā)展的黃金時(shí)段。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著國家未來建設(shè)和發(fā)展的重?fù)?dān)，良好的心理素質(zhì)與精神狀態(tài)是成人、成才的必備條件。近年來，大學(xué)生心理問題不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生心理素質(zhì)健康狀態(tài)不容忽視。

著名心理學(xué)家杜威曾經(jīng)說：“要想改變學(xué)生，必先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，學(xué)生也被改變了?！杯h(huán)境是第一個(gè)在系統(tǒng)周圍能夠廣泛產(chǎn)生作用的場所和條件，環(huán)境對人的心理和行為具有很大的制約作用。由此可見，環(huán)境是心理素質(zhì)形成的重要外因。影響大學(xué)生心理健康狀況的環(huán)境因素包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境和校園環(huán)境等，其中，大學(xué)校園環(huán)境是培養(yǎng)大學(xué)生成才的重要場所，與大學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)造良好的大學(xué)校園環(huán)境不但能對大學(xué)生的心理及行為產(chǎn)生制約作用，而且能有效地維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

1校園自然環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

校園的自然環(huán)境指的是由學(xué)校所處的氣候條件、地理位置、自然景觀等構(gòu)成的物質(zhì)環(huán)境，包括校園的教室、宿舍、圖書館、運(yùn)動場等建筑物及道路、綠化等。

一名大學(xué)生完成大學(xué)四年的高等教育，在大學(xué)校園中度過的時(shí)間占據(jù)了相當(dāng)大的比例，大學(xué)校園的自然環(huán)境對大學(xué)生的心理發(fā)展和成長有著至關(guān)重要的影響，寬敞的教室、整潔的宿舍、美麗的綠化帶等良好的自然環(huán)境不但可以輔助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有其所，而且能夠幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。反之，狹窄、臟亂等不健康的自然環(huán)境則對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響,導(dǎo)致其情緒低落，對學(xué)習(xí)、生活等失去興趣，甚至產(chǎn)生心理障礙。大學(xué)生健康的心理是大學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)、生活、交往、發(fā)展的前提和基本保證。因此，營造良好的校園自然環(huán)境是培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的前提條件。

2校園文化環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

文化是人類社會歷史發(fā)展過程中物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，不同的文化對人的行為習(xí)慣和思想品格帶來的影響亦有所不同。因此，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，需要有優(yōu)質(zhì)深厚的文化作為基礎(chǔ)。校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，主要包括校園的歷史辦學(xué)傳統(tǒng)和文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等治學(xué)理念，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，主要體現(xiàn)在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)上：

(1)校風(fēng)是構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素，代表了學(xué)校的精神面貌。校風(fēng)潛移默化地滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，影響大學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀和人生觀。一方面，良好的校風(fēng)具有感染力，能夠抑制不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為的產(chǎn)生；另一方面，良好的校風(fēng)能有效地打擊各種不良的心理和行為，幫助大學(xué)生們抵御不良的心理傾向和行為，對大學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展具有保護(hù)作用。然而，不好的校園風(fēng)氣則促使大學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒、對學(xué)習(xí)和生活失去興趣，對大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

(2)學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)及生活過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)對學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展和人格品質(zhì)的完善具有重要意義。

良好的文化環(huán)境有利于大學(xué)生形成積極的心態(tài)，更是大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的必備條件。

3校園人際關(guān)系對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

人際環(huán)境是人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系，是最具影響力的心理環(huán)境。大學(xué)校園的學(xué)生來自五湖四海，甚至是不同民族、不同國家，每個(gè)大學(xué)生個(gè)體均具有其獨(dú)特的思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀，進(jìn)入大學(xué)校園后，大學(xué)生們面臨著建立新的人際關(guān)系的過程，這一過程的進(jìn)展將直接影響著大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活。

人際關(guān)系對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒有很大的影響。融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系能幫助大學(xué)生們保持良好的心境。相反地，人際關(guān)系的不順利極易使大學(xué)生的心理及人格產(chǎn)生變異，降低大學(xué)生適應(yīng)社會的能力，甚至于危害社會。近年來，由于人際關(guān)系的惡劣導(dǎo)致的校園不良事件不絕于耳，最值得關(guān)注的莫過于2013年4月發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)“黃洋案”。由于同寢室同學(xué)林某在生活瑣事上與黃洋同學(xué)有所不合、心存不滿，經(jīng)事先預(yù)謀，產(chǎn)生心理障礙的林某在黃洋的飲用水中注入了劇毒化合物，直接導(dǎo)致了黃洋同學(xué)在搶救無效后離去。由此可見，建立并維系良好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

4校園信息環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

隨著社會的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，信息的來源不再是單一的大眾傳播媒介，而是多渠道、多途徑的。大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，求知欲強(qiáng)，對信息的敏感度較高，獲取信息的方式也是在不斷地探索中的。正因?yàn)樾畔碓吹亩嘣约捌洳豢煽匦?，而大學(xué)生的心智仍未成熟，辨別是非的能力亦有所欠缺，信息環(huán)境的優(yōu)劣對大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)的影響是深遠(yuǎn)的。

校園的信息環(huán)境主要包括課堂教學(xué)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)基地、社會實(shí)踐活動、學(xué)術(shù)交流活動、大眾傳播媒介等。校園為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的信息環(huán)境，例如：積極活躍的課堂教學(xué)、資源豐富的圖書館、教育資源在網(wǎng)絡(luò)上的共享等，都能有助于大學(xué)生開拓眼界、擴(kuò)寬知識面并挖掘自身的潛能。雜亂的信息環(huán)境則會給大學(xué)生不良的引導(dǎo)方向，使他們走向認(rèn)知的誤區(qū)，甚至于帶來消極的影響，不利于心理的健康成長。因此，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境是大學(xué)校園培養(yǎng)大學(xué)生健康心理素質(zhì)不可或缺的條件。

5校園競爭環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

由于教育體制的特殊性，學(xué)生從入學(xué)開始就面對著學(xué)習(xí)的壓力和同學(xué)之間競爭的壓力。校園的競爭環(huán)境是發(fā)展教育的必備因素，沒有競爭，教育只會停滯不前，競爭的機(jī)制有利于大學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的進(jìn)步，養(yǎng)成積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，以此提高教育質(zhì)量。然而，競爭環(huán)境對大學(xué)生的影響亦具有兩面性：良性的競爭能調(diào)動大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；不良的競爭卻會影響大學(xué)生的自信心，出現(xiàn)自卑、自我否定等心理問題。

大學(xué)校園創(chuàng)建合理、公平、正義的良性競爭環(huán)境對大學(xué)的教育和大學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

總的來說，校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，大學(xué)校園為了培育大學(xué)生良好的心理素質(zhì)并使其健康發(fā)展，應(yīng)該極力優(yōu)化校園環(huán)境，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，鍛煉大學(xué)生的認(rèn)知能力、辨別能力、心理承受能力等，培養(yǎng)健康的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和生命觀。

參考文獻(xiàn)

［1］韓方希，王月琴.大學(xué)生心理健康教育［M］.北京:北京科學(xué)出版社，2013.

［2］潘玉騰，孫建平，楊林香等.走向陽光：大學(xué)生心理健康指導(dǎo)［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

［3］王建中,金宏章.高校心理健康教育新進(jìn)展［M］.長春：吉林人民出版社，2007.

［4］孫立國.從“黑穴事件”看校園環(huán)境與大學(xué)生心理素質(zhì)關(guān)系［J］.群文天地，2012，(5).

［5］孫莉玲.論校園環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響［J］.金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(20).

［6］汪紅燁.關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境對大學(xué)生心理健康影響的探析［J］.西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(23).

［7］楊新惠.試析學(xué)校環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響及對策［J］.石家莊法商職業(yè)學(xué)院教學(xué)與研究，2005，（4）.

［8］楊新惠.學(xué)校環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響及對策［J］.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,9(4).

［9］黃麗冰.大學(xué)圖書館對大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究［J］.東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,(6).