巧用對(duì)比鑒賞人物

鄒海峰

《范進(jìn)中舉》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是蘇教版八年級(jí)語文第四單元中的節(jié)選小說。無獨(dú)有偶，這兩篇節(jié)選小說中都有一個(gè)職業(yè)相同的人物形象——屠戶。

為了讓學(xué)生理解小說在塑造人物形象時(shí)，所表現(xiàn)出的各有千秋的藝術(shù)美。我運(yùn)用了對(duì)比的方法。

（上課伊始）

師：《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中有一個(gè)鄭屠戶。前幾天，我們學(xué)習(xí)的哪一篇小說里也有一個(gè)以殺豬為職業(yè)的人物？

生：小說《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶。

師：胡屠戶、鄭屠戶兩人都是殺豬的，我們可以用對(duì)比的方法來鑒賞這兩個(gè)殺豬的有什么異同？

生：我認(rèn)為，在胡屠戶的臉上，可以貼上一個(gè)“丑”字標(biāo)簽，就像戲劇舞臺(tái)上那鼻子中間貼著白膏藥的小丑；而在鄭屠戶的臉譜上，可以貼上一個(gè)“惡”字標(biāo)簽。小丑的角色既有點(diǎn)滑稽，也有點(diǎn)可嫌，還讓人感到有那么一點(diǎn)點(diǎn)可愛；可是，代表“惡”的角色會(huì)讓人唾棄，會(huì)讓人憎恨。

分析人物形象，我們不但要言之有理，還要持之有據(jù)。我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住文本里的語句對(duì)人物進(jìn)行分析。

生：胡屠戶在范進(jìn)中舉前，罵他“癩蛤蟆想吃天鵝肉”“像你這 尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”可在范進(jìn)中舉之后，胡屠戶卻是另一種腔調(diào)“我每常說，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好”他自身語言的強(qiáng)烈反差，突出他的丑態(tài)，造成一定的喜劇效果。鄭屠戶呢，文中翠蓮說的很清楚“因見奴家，便使強(qiáng)媒應(yīng)保，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實(shí)契”，他強(qiáng)占了人家，人家又沒拿他的錢，他還“追要原典身錢三千貫”，你說這殺豬的惡不惡？

學(xué)生異口同聲：當(dāng)然惡！

男生說：胡屠戶的性格中也有善良的一面，他祝賀范進(jìn)中了秀才，吃飯時(shí)“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”胡屠戶的話有數(shù)落人，也有自我賣弄的意思。卻見胡屠戶具有親人團(tuán)聚的真情和不拒禮節(jié)的淳樸。鄭屠戶卻不同，除了前面所說的，他為了防止翠蓮爺倆逃跑，還讓店小二盯著他們。

（這樣的分析，接近主題了）

我發(fā)現(xiàn)胡屠戶與鄭屠戶雖都是殺豬的，但是他們的經(jīng)濟(jì)地位卻差別很大。例如胡屠戶“一天殺一個(gè)豬還賺不得錢把銀子”“從五更鼓就往東頭集上迎豬”直到范進(jìn)喜瘋之后“還不曾回來”從書上只言片語的描寫，可以想到胡屠戶為了養(yǎng)家糊口也不容易。鄭屠戶卻不一樣，他有著“兩間門面，兩副肉案”，而且他手下還雇著十幾個(gè)伙計(jì)，儼然是一副老板派頭。所以他才敢猖狂，把自己叫做鎮(zhèn)關(guān)西。

還有，如果胡屠戶是一個(gè)典型的市儈形象，那么鄭屠戶就是一個(gè)典型的市霸形象。胡屠戶在范進(jìn)中舉前“一頓雜七雜八，罵的范進(jìn)摸門不著”；而在范進(jìn)中舉后“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”這些可以看出胡屠戶嫌貧愛富、前倨后恭的市儈丑態(tài)。小說在最后寫范進(jìn)給胡屠戶銀子，用了“攥”“舒”“縮”“揣”四個(gè)動(dòng)詞，就像電影的快鏡頭一樣，使人眼前仿佛出現(xiàn)了胡屠戶那滑稽丑態(tài)。而鄭“屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門，心頭那一把無名業(yè)火，焰騰騰的按納不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來”。平時(shí)他在街上肯定是個(gè)欺行霸市的惡徒，他被魯提轄按倒在地時(shí)，口里只叫“打得好”，這些可見鄭屠戶蠻橫兇惡、外強(qiáng)中干的市霸惡態(tài)。

一女生小聲嘀咕著：從書上看，鄭屠戶開始對(duì)魯提轄還是蠻客氣的?！耙娛囚斕彷?，慌忙出柜身來唱喏道：‘提轄恕罪！”

對(duì)呀，這女同學(xué)說得有理呀！你怎么看？我連忙將問題拋給剛才回答問題的男同學(xué)。

我覺得鄭屠戶的客氣是假的。因?yàn)樗氨憬懈笔侄迼l凳子來”給魯達(dá)坐，切肉是叫“使得，你們快選好的切十斤去”。他自己沒動(dòng)手，是叫旁人做的，他是想在魯達(dá)面前顯出他有十來個(gè)幫手，也是有一定勢(shì)力的。怎么說你魯達(dá)也得拿正眼瞧瞧我。退一步說，就算他的客氣是真的，那也是想和魯達(dá)套近乎，拉關(guān)系，希望魯達(dá)在以后能“罩”著他。當(dāng)他知道魯達(dá)的真正來意，立馬就變臉了。

我看時(shí)候差不多了，趁熱打鐵地說：經(jīng)典作品中的人物形象經(jīng)過時(shí)間長河的沉淀，在特定語境中就有了特定的指向。更何況它選入課本，就又多了一項(xiàng)特定的功能——教育功能。想一想，兩位作者分別塑造這兩個(gè)人物形像的目的是什么？

可以聯(lián)系一下作品的主題。我看到許多學(xué)生皺眉頭。

一男生謹(jǐn)慎地說：吳敬梓塑造胡屠戶這個(gè)人物形象，是不是想說明封建科舉制度對(duì)人的心靈扭曲。胡屠戶對(duì)范進(jìn)前后態(tài)度的變化，正好對(duì)應(yīng)范進(jìn)自身地位前后的變化。胡屠戶又是范進(jìn)的丈人，和范進(jìn)是親戚，連他都前倨后恭了，更何況別的人。說明在科舉時(shí)代下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼，從而把批判的鋒芒指向整個(gè)封建社會(huì)。

（我點(diǎn)點(diǎn)頭）

生：施耐庵塑造鄭屠戶這個(gè)人物形象，是為魯達(dá)服務(wù)的。鄭屠戶是個(gè)惡徒，而魯達(dá)又是一個(gè)嫉惡如仇的人，兩人是水火不相容，所以魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西也就理所當(dāng)然了。這樣就突出了魯達(dá)除強(qiáng)扶弱、嫉惡如仇的俠義精神。

魯迅先生說過，對(duì)比是認(rèn)識(shí)事物的好法子。這節(jié)課同學(xué)們能運(yùn)用對(duì)比的手法，并結(jié)合文本創(chuàng)造的典型環(huán)境，通過人物自身的語言和動(dòng)作來品析人物形象。使我們領(lǐng)略了相同身份的人物，卻具有不同的性格特征。而且，從同學(xué)們的品析中，人物形象往往是立體的，性格具有多面性。在以后閱讀小說時(shí)，掌握了運(yùn)用對(duì)比方法來分析人物形象，并能從今天的立場出發(fā)，注意小說中人物性格的多面性。

（作者單位：鹽城市阜寧縣益林初級(jí)中學(xué)）