高等農(nóng)業(yè)院校法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略研究

高峰+崔本強

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對應(yīng)用型人才的需求越來越明顯，因而培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才已經(jīng)為各高等院校所重視。但是，對培養(yǎng)的策略并沒有統(tǒng)一的意見，特別是法學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才在高等農(nóng)業(yè)院校中應(yīng)當如何培養(yǎng)，較少有人研究?；诖?，教學(xué)內(nèi)容體系改革、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境改善方面進行研究，并提出相應(yīng)的策略，以利于將來為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；法學(xué)專業(yè)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）20-0092-02

縱觀國內(nèi)排名比較靠前的綜合性大學(xué)的人才培養(yǎng)體系，逐步呈現(xiàn)出一種新的教育模式，即本科前期實行通識教育，后期實行寬口徑教育。高等教育中傳統(tǒng)的教育者主導(dǎo)制——教學(xué)內(nèi)容和形式完全由教育者決定的模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，新的被教育者主導(dǎo)制——學(xué)生的需求和個性決定教學(xué)內(nèi)容與形式的模式漸漸被各高校所接受?；谶@種認識，針對目前高等農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和改革趨勢，在培養(yǎng)對策的改革方面主要從幾個方面入手：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)上要將理論與實踐、基礎(chǔ)與專業(yè)知識結(jié)合起來，師資隊伍和教育環(huán)境方面要積極改善，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時，還要針對高等農(nóng)業(yè)院校的涉農(nóng)特點，積極為社會主義新農(nóng)村服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)人才。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

為了適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，滿足社會主義新農(nóng)村和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對法學(xué)本科人才的需求，高等農(nóng)業(yè)院校法學(xué)本科專業(yè)課程內(nèi)容就必須改革，本科專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)正是由課程體系決定的。

第一，鞏固法學(xué)基礎(chǔ)知識體系。奠定堅實的理論基礎(chǔ)是學(xué)生今后進行各種專業(yè)教育、實踐教育甚至是實際工作的基本條件，我們強調(diào)應(yīng)用型的法學(xué)專業(yè)人才正是建立在掌握堅實的理論基礎(chǔ)之上的。當然，教師在課程內(nèi)容的講授方面，也要改變傳統(tǒng)單一的理論灌輸方式，可以通過案例教學(xué)、實踐教學(xué)等很多方式來讓學(xué)生更容易融入法學(xué)的基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。此外，根據(jù)高等農(nóng)業(yè)院校的涉農(nóng)特點，其法學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以接受更多的關(guān)于農(nóng)業(yè)法律法規(guī)方面的基礎(chǔ)理論知識，開設(shè)更多的涉農(nóng)法學(xué)課程，比如土地法、農(nóng)業(yè)法規(guī)等，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。

第二，加強教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計與司法考試相對接。人們雖然對司法考試制度是否合理評價不一，但不能否認的是，它作為我國唯一的法律職業(yè)準入考試，不得不引起高等院校法學(xué)專業(yè)師生的高度重視。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，無論基礎(chǔ)理論還是實踐教學(xué)都要緊密地跟司法考試相聯(lián)系，針對司法考試出題的特點和難點，在教學(xué)內(nèi)容上有所偏重。近年來的司法考試更加注重理論性，所以，在針對司法考試的案例教學(xué)的同時，還是要重視基礎(chǔ)理論及前沿理論的掌握。

第三，重視司法文書寫作訓(xùn)練。司法文書的寫作是培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)專業(yè)人才的基本技能要求，是作為法律職業(yè)者應(yīng)當具備的必要能力。在教學(xué)內(nèi)容上安排大量的司法文書的寫作訓(xùn)練，對于學(xué)生今后從事法律工作提供了很好的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生很快進入角色。所以，在我國的法學(xué)課程內(nèi)容和體系的設(shè)計上，不僅要將司法文書的寫作作為必修課，而且在講授過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力，特別是法律思維能力。

第四，增加個性教育層面的課程。大多數(shù)高校都設(shè)置了必修課、限制選修課、任意選修課，但在課程的設(shè)置方面，對學(xué)生的限制頗多，大多數(shù)提供給學(xué)生進行選擇的課程都是本專業(yè)或本方向的。為了拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)全方位、創(chuàng)新型人才，應(yīng)當設(shè)置一些跨專業(yè)課程供學(xué)生選擇，不限文理，并且要求達到一定的學(xué)分。對于高等農(nóng)業(yè)院校來說，為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生指定一些農(nóng)業(yè)相關(guān)課程進行選修，將農(nóng)業(yè)與法學(xué)的知識有效結(jié)合，以期培養(yǎng)能夠為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的專業(yè)法學(xué)人才。

第五，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。在設(shè)置課程體系時，絕不能僅僅將理論基礎(chǔ)課程與實踐課程分別獨立的設(shè)立，應(yīng)當注重二者的有效結(jié)合，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，要在掌握法學(xué)理論的基礎(chǔ)上，將實踐教學(xué)納入基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的過程中。以《經(jīng)濟法》為例，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要進行案例分析、模擬法庭、法律診所、司法文書寫作等方面的訓(xùn)練，不僅促進學(xué)生對經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論的理解，而且學(xué)會了如何運用。

二、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)的目標即通過將具體法律規(guī)范應(yīng)用于某一簡單案例中，使學(xué)生了解相應(yīng)法律規(guī)范的含義及其適用條件，并對其進行檢驗和評析，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和法律運用能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)專業(yè)人才的核心任務(wù)。

第一，模擬法庭。模擬法庭是以職業(yè)的角色扮演為基本模式進行法學(xué)實踐教學(xué)設(shè)計的一種方法。學(xué)生在模擬法庭中可以扮演法官、檢察官、律師等各種法律職業(yè)者，它能夠使學(xué)生訓(xùn)練從接待當事人到接受委托、立案、庭審等每個環(huán)節(jié)，強化職業(yè)意識，培養(yǎng)法律思維。當然，在整個模擬法庭活動中，案例是最重要的部分，所以在選擇案例上，教師要認真挑選適合的、典型的、有辯論價值的案例。為了貼近高等農(nóng)業(yè)院校的涉農(nóng)特點，教師可以找一些關(guān)于農(nóng)村、農(nóng)民的相關(guān)案例進行訓(xùn)練，一方面培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)法的興趣以及鍛煉農(nóng)業(yè)法的應(yīng)用，另一方面使學(xué)生形成保護農(nóng)民權(quán)益的主動性，愿意投身到為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)的事業(yè)中去。

第二，法律診所。法律診所教學(xué)方法來源于美國，它是從案例教學(xué)方法引申出來的一種創(chuàng)新性的教育方式。在法律診所教學(xué)過程中，學(xué)生扮演“律師”的角色，可以為當事人提供法律咨詢，并為其提供專業(yè)的法律意見和法律服務(wù)。在法律診所的教學(xué)過程中，學(xué)生不是僅僅扮演律師的角色，而要接觸到真實的當事人、真實的案件，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，會逐步建立起法律工作者的責(zé)任感和職業(yè)意識。所以，學(xué)校應(yīng)當積極配合法律診所相關(guān)設(shè)施的改善，積極制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，最大限度的發(fā)揮其作用。

第三，案例教學(xué)。在美國哈佛法學(xué)院，案例教學(xué)早已經(jīng)成為法學(xué)教學(xué)的一種重要方式，教師搜集或指導(dǎo)學(xué)生搜集典型案例，學(xué)生通過閱讀案例、查找大量資料進行分析，從而提出自己觀點和解決辦法，教師根據(jù)學(xué)生做出的課堂發(fā)言和書面報告，為學(xué)生打分。通過對案例的分析學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在接受知識過程中變被動為主動，在分析案例過程中能夠靈活運用相關(guān)法律知識，解決實際問題。教師在進行案例教學(xué)中，也應(yīng)在課堂上形成有效的互動，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己做出正確的結(jié)論，這是在教學(xué)中最常用最簡便的訓(xùn)練學(xué)生實踐性和創(chuàng)新性的方法。高等農(nóng)業(yè)院校的教師在案例教學(xué)中可以盡可能多的引用農(nóng)業(yè)相關(guān)的案例進行分析，以更好的實現(xiàn)服務(wù)于農(nóng)的目標。endprint

第四，其他實踐教學(xué)方法。組織學(xué)生到法庭進行庭審觀摩能讓學(xué)生能夠更加身臨其境的感受法律氛圍，直觀的了解法庭審理程序。沒有條件進行實地觀摩的，可以觀看庭審錄像，也能夠達到直觀的效果。此外，還可以定期或不定期的聘請法律實務(wù)界人士為學(xué)生進行講座，講座內(nèi)容主要與法律實務(wù)有關(guān)。最后有關(guān)專業(yè)實習(xí)問題，這是學(xué)生進入工作前的一個過渡階段，學(xué)校和教師應(yīng)盡可能為學(xué)生爭取實習(xí)機會，聯(lián)系實習(xí)單位，并充分發(fā)揮實習(xí)的作用，為學(xué)生融入社會做好前期準備。

三、加強高校教師隊伍建設(shè)

高校教師大多來自于各高校畢業(yè)的碩士或博士，而實務(wù)界人士相對較少，聘請實務(wù)界人士講座不可能替代一門學(xué)科的整個教學(xué)任務(wù)，所以學(xué)生所接受的實務(wù)教育就非常有限。所以，改進教師的隊伍結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)就成為各高校教師隊伍建設(shè)的一個重點工作。首先，積極聘請有威望的實務(wù)界人士來校授課。這里強調(diào)的是授課而不是講座，是要完成至少一個學(xué)期的教學(xué)學(xué)時。在國外，很多社會上有名的律師及其他法律工作者都在學(xué)校兼職任教，一方面出于職業(yè)責(zé)任，另一方面也對其本身的法律工作有幫助。高等農(nóng)業(yè)院校也應(yīng)當積極聘請農(nóng)業(yè)相關(guān)的實務(wù)界有威望的法律人士，逐漸也會在越來越大的范圍形成這種習(xí)慣，也會有更多的優(yōu)秀的實務(wù)界人士愿意進入高校兼職。其次，鼓勵在職的教師從事法律實務(wù)的兼職，參與法律實踐，增加自身的法律實踐經(jīng)驗，這樣才能在課堂上融入更多法律實踐內(nèi)容，使理論與實踐不分離。再次，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法和標準使得教師本來的激情逐漸退去，變的墨守陳規(guī)，毫無生氣。建立更加彈性的評價體系，使教師在教學(xué)過程中也盡可能地發(fā)揮其個性，從而激發(fā)其創(chuàng)造力。所謂“教無定法”，教師根據(jù)自己的特點制定教學(xué)計劃，同時，根據(jù)學(xué)生的特點“因材施教”，這樣既能夠更好地達到教學(xué)目的，又能培養(yǎng)出創(chuàng)新型和應(yīng)用性的法學(xué)人才。最后，平衡教師的科研與教學(xué)壓力?？蒲信c教學(xué)不可分離，兩者是相輔相成、互相促進的，但是大多數(shù)學(xué)校在教師評職評優(yōu)時都以科研成果為主要依據(jù)，這使得教師平時的工作重心放在科研上，甚至一些教授不再擔任教學(xué)工作，只搞科研，這使教學(xué)的教師結(jié)構(gòu)嚴重失衡，教學(xué)一線只有經(jīng)驗尚淺的年輕教師。因此，我們要強化教師隊伍，還要注重強化教學(xué)一線的教師隊伍，降低教師的科研壓力，讓教師有更充裕的精力投入到教學(xué)中去，增加副教授以上的教師的教學(xué)任務(wù)，使其將自己的知識真正地服務(wù)于學(xué)生。

四、改進教育環(huán)境

教育環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要指學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、提供學(xué)術(shù)文化活動的場所場館等。非物質(zhì)環(huán)境包括制度環(huán)境、文化環(huán)境、國際環(huán)境等，其外延比較廣。首先，在物質(zhì)環(huán)境方面。美好的校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。先進的專業(yè)設(shè)備，給學(xué)生進行學(xué)術(shù)研究提供必需的條件。教學(xué)基地、文化場館都給學(xué)生發(fā)揮個性和能力提供了充分的活動空間。學(xué)校在進行物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)方面，資金和文化融合是兩個重點。資金方面要積極的拓展多方資金來源，并且保證資金的運用有效率、有針對性，用在最需要的地方。建設(shè)校園環(huán)境要盡量融入人文要素，并且體現(xiàn)學(xué)校的特色和辦學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生的人文情懷與個人風(fēng)格。其次，非物質(zhì)環(huán)境方面。我國高校的制度環(huán)境大多比較呆板，缺乏靈活性。比如選修課的設(shè)計上，學(xué)生除了學(xué)校通識選修課外，是不能選擇其他專業(yè)的課來學(xué)習(xí)的，這樣就限制了學(xué)生的全方位發(fā)展。所以要放開學(xué)生選修限制，合理分配學(xué)分，讓學(xué)生依個性學(xué)習(xí)感興趣的課程。此外，學(xué)校應(yīng)積極組織各種研討會和學(xué)術(shù)論壇，對于教師和學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高和學(xué)術(shù)氛圍的活躍都有很大作用。在校外活動方面，大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的限制過多，把學(xué)生關(guān)在象牙塔里不利于其將來適應(yīng)社會，學(xué)生早晚都要進入社會，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生完成這個過渡階段，實行更為軟性的管理制度。我國的法學(xué)教育的理念與體系設(shè)計很多是來源于國外法學(xué)院，特別是法律碩士的設(shè)計都完全借鑒國外法學(xué)院法律碩士。所以在法學(xué)教育的對外交流和學(xué)生的國際交流方面就要更加的多樣化，促進法學(xué)教育的國家交流與合作，鼓勵學(xué)生出國取得學(xué)位，也積極引進國外留學(xué)生在我國取得學(xué)習(xí)中國法律的學(xué)位。因此，我們應(yīng)盡其所能創(chuàng)造有利于應(yīng)用型法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境與非物質(zhì)環(huán)境，保證高等院校本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才。

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[責(zé)任編輯 王 莉]endprint