淺論如何提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

王莉

摘 要： 當(dāng)今社會，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)被越來越多的家長認(rèn)可，如何在小學(xué)階段提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣顯得更重要。作者結(jié)合多年工作經(jīng)驗，通過三方面分析如何培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 音樂興趣 培養(yǎng)途徑

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》前言中的第二部分基本理念中的第二小點便是對音樂興趣的論述：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有關(guān)學(xué)生對音樂的興趣研究對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂將大有裨益，以下是我在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些想法。

一、教授學(xué)生科學(xué)發(fā)聲，在自我提高中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，音樂課以演唱為主，學(xué)生的歌喉成了傳遞音樂審美教育的一個載體。要使歌唱美妙動聽，就應(yīng)該打造會歌唱的喉嚨。在現(xiàn)實教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在“喊歌”的現(xiàn)象，這正是學(xué)生膚淺地模仿流行歌的唱法，而且不懂得科學(xué)發(fā)聲的問題。

在常規(guī)教學(xué)中從科學(xué)練聲抓起，從輕唱開始，從心靈抓起。要教會學(xué)生正確練聲，比如：進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時，讓那些用脖子唱歌的學(xué)生，站起來或到講臺隨伴奏獨唱，讓他體會兩種唱法的感受。經(jīng)過一段時間的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，有可能讓學(xué)生用自己的聲音體驗和創(chuàng)造音樂。另外，結(jié)合教材歌曲，必須強(qiáng)調(diào)歌聲是發(fā)自內(nèi)心的，歌聲是有生命的、是美的、是為情感服務(wù)的，它可以表達(dá)人的喜怒哀樂，有強(qiáng)弱快慢之別。如此，對練就有彈性的可控制的有生命的嗓音。充分發(fā)揮音樂的審美功能，我們就有了把握，最終使學(xué)生體驗到音樂中的“美”，真正使學(xué)生從心府熱愛音樂，提高修養(yǎng)。

二、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

隨著科學(xué)媒體的快速發(fā)展，越來越多的音樂渠道出現(xiàn)在學(xué)生日常生活中。我們要與時俱進(jìn)，在課堂上多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。如利用幻燈機(jī)、投影儀、電腦、CD、VCD、DVD、FLASH、CAI課件等諸如此類的設(shè)備軟件和教具創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境，使學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。如在新人音版的教學(xué)光盤中，對音階教唱呈示用了flash，視覺上，將爬樓梯的畫面與音階音級通感結(jié)合起來，視聽結(jié)合，學(xué)生輕松掌握音階音高。另外，多媒體對學(xué)生音樂情感的引領(lǐng)很有效，且能潛移默化，導(dǎo)入很有效果，因為多媒體的音質(zhì)音色往往比錄音機(jī)好。比如，上《搖籃曲》（舒伯特）一課時，前面我播放歌曲《世上只有媽媽好》、《游子吟》的VCD導(dǎo)入，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且情感被音樂抓住了，為后面的母愛主題教學(xué)打下了情感基礎(chǔ)?？傊褂枚嗝襟w，極大地調(diào)動了學(xué)生對音樂的積極性和參與性，為最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣創(chuàng)造了條件，長期堅持，對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)大有好處。

三、創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會，培養(yǎng)音樂興趣

在實際課堂上，如果能夠給予學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，讓他們參與，那么對培養(yǎng)他們的音樂興趣很有幫助。

1.根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容。

節(jié)奏訓(xùn)練不可忽略，從一年級到六年級，都要實施體現(xiàn)。低年級學(xué)生活潑好動、情感直接、隨性而發(fā)，我們可以通過他們的主要肢體部位（手、腿、腳）配合嘴巴進(jìn)行簡單的節(jié)奏訓(xùn)練，還可以利用教具打擊樂。高年級音樂教學(xué)除了前面講的外，還可以聯(lián)系生活，從生活中尋找打擊樂（易拉罐、鍋碗瓢盆、文具盒、課桌等），可以敲擊發(fā)聲和便于攜帶的都行，多讓他們自行動腦制作簡易打擊樂，積極發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，可進(jìn)行多樣的節(jié)奏創(chuàng)編，以多種形式合作，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

2.有趣的音樂游戲故事與律動創(chuàng)設(shè)，包括有趣的可操作性導(dǎo)語設(shè)計。

游戲故事對低年級（一、二年級）尤其適用，這一學(xué)段學(xué)生的特點是以形象思維為主，模仿能力強(qiáng)。因此，體態(tài)律動這一形式對激發(fā)他們的音樂興趣非常有效，我說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，好嗎？”教室里就會一下子沸騰，學(xué)生歡聲雀躍、神態(tài)飛揚(yáng)，注意力很集中，參與愿望很強(qiáng)烈。當(dāng)然，這里可以融合節(jié)奏訓(xùn)練，可把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，我們可出示一種動物，讓學(xué)生模仿叫聲并表演，要求節(jié)奏正確。學(xué)生很希望能在老師面前表現(xiàn)良好，既滿足了他們的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了他們的參與興趣，調(diào)動了主動性，活躍了課堂氣氛。

3.課外活動的開展。

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生參與學(xué)習(xí)才是最有效的方法。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！闭n外活動是一個能讓學(xué)生積極參與的平臺。在條件允許的情況下，自己能勝任的前提下，應(yīng)該充分開展一些活動，如集體性項目（合唱、器樂合奏、舞蹈興趣小組等），個人性項目（獨唱、獨奏），讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體并主動參與音樂學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中培養(yǎng)音樂興趣。

音樂課外實踐活動是一塊重要的音樂陣地，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，要予以重視。

全體音樂教師要長期探索和實踐。當(dāng)某一天，學(xué)生認(rèn)為，學(xué)音樂是一件有趣的事情時，那么我們所做的努力就沒有白費。若我們用心點燃了他們心中的音樂火花，音樂就會在他們的生命里綻開美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[J].2007，3.

[2]王曉娟.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以提高教學(xué)效率[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（17）.

[3]皮海鷗.多媒體教學(xué)的運(yùn)用與音樂興趣培養(yǎng)[J].中國教研交流，2006（4）.

[4]羅利建.人本教育[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社.