機械制造及自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀及策略

吳益興

摘 要： 我國自實行改革開放以來，國民經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，人民生活水平得到了顯著提高，人們開始將教育作為重點，將下一代青少年的學習教育視為當前重點。隨著我國教學要求的不斷提高，傳統(tǒng)教學中的缺點開始暴露。針對這種情況，我國教育部門也作出了調(diào)查分析，逐漸轉(zhuǎn)變教學模式，對傳統(tǒng)教學模式中的一些可取之處進行提煉，并結(jié)合學生的學習需求，創(chuàng)新教學模式。徹底改變現(xiàn)狀的關鍵是對學生的學習需求進行研究，培養(yǎng)學生的實踐能力，提出相應對策，確保機械制造及自動化專業(yè)教學的順利開展。

關鍵詞： 機械設計制造 自動化 教學難點 教學策略

一、引言

隨著社會發(fā)展的不斷進步和科技技術的創(chuàng)新研發(fā)，人們對于工業(yè)產(chǎn)品的要求越來越高，既要保證產(chǎn)品的多樣性，產(chǎn)品更新?lián)Q代，產(chǎn)品質(zhì)量問題，在使用功能上要貼近實際，外形要有觀賞價值，又要滿足其生產(chǎn)的自動化程度。生產(chǎn)商如果想滿足客戶的需求，占領機械市場，就必須不斷學習先進機械制造及自動化技術。經(jīng)過多年努力，機械制造及自動化技術得到了更廣泛的發(fā)展，應用于我國的各個行業(yè)，其中包括微處理器、微型機、煤礦、汽車、乳業(yè)、建筑行業(yè)、機械生產(chǎn)等領域，機械制造及自動化技術是眾多科學技術發(fā)展最終形成的產(chǎn)物，是社會發(fā)展的必然因素。面對科技迅猛發(fā)展的當今社會，新一代機械制造及自動化產(chǎn)品的發(fā)展誕生，不僅是簡單改造原有傳統(tǒng)設備，更重要的是推動機械設備的更新?lián)Q代，開辟機械時代的新啟程，這是發(fā)展工業(yè)國家的重要前提。

二、機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學難點

隨著科學技術的快速發(fā)展，機械設計制造及自動化專業(yè)已經(jīng)成為一個新興學科，通常我們所說的機械設計制造及自動化專業(yè)其實是一個比較廣泛的專業(yè)，它將機電一體化和機械制造結(jié)合?，F(xiàn)在各個高等院校都將機械設計制造及自動化專業(yè)作為一個重點課程。教師將技術作為教學重點，將科學實踐作為輔助重點，不僅要調(diào)動學生的思維，還要在實踐應用中發(fā)展學生動手能力，讓學生真正學到專業(yè)知識。在教學過程中由于機械設計制造及自動化專業(yè)的技術難度較高，造成一些學生在學習過程中遇到難點。

1.學科知識較抽象，學生缺乏空間感且動手能力差。

教師在機械制造及自動化課堂上要注重將學生機械化制圖作為重點，還要將機械實物模型作為輔助課程，學生要從多個角度學習機械設計理念，通過投影的方式加強學生對于模型的認知，還要培養(yǎng)學生的立體感知力，在實踐模式中培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力，更好地表現(xiàn)圖形的立體化。

2.學校安排課程時，對機械設計制造及其自動化專業(yè)課程的學習比較分散。

通常在高等院校機械設計制造及自動化專業(yè)安排中課程比較分散，很多時候都是基礎課程，這樣就不能使學生學到專業(yè)技術，大二學期很多學校都將英語等專業(yè)作為重點，忽略了機械設計課程。在第三學期時才會安排機械制造專業(yè)課程，這期間學生對于機械制造的基礎課程就淡忘了許多，不能將真正的專業(yè)知識和理論知識融合，還會增加學生的學習負擔。很多學生都不能成為復合型人才，不能將所學知識運用到祖國建設中。

三、機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學對策

機械設計制造及其自動化專業(yè)在教學中遇到一些問題，學生要更好地學習，需要創(chuàng)新教學模式，不斷完善教學形式，以最優(yōu)的教學模式教導學生，培養(yǎng)學生能力。

1.運用社會科技三維造型軟件輔助教學。

很多學生在機械設計制造及其自動化專業(yè)學習中無法建立立體感，教學模式存在局限性，針對這種情況，教師可以利用一些器具作為教學輔助工具，在一定程度上增強學生的空間感和設計感。教師還可以利用先進的科學技術，更新教學軟件，改變模型的形態(tài)和精確度，增強學生的思維能力和實踐能力。

2.吸收國外一些好的教學方法，為我所用。

雖然近些年我國機電制造工業(yè)取得了很大進步，但是與國外發(fā)達國家相比較還有很大差距，這說明國外一些發(fā)達國家在這方面的人才專業(yè)能力很強，說明對這方面的人才培養(yǎng)效果很好。要減小差距，首先就要從國外的機械制造及自動化專業(yè)教學入手，學習并吸收他們這方面成熟的教學經(jīng)驗，其次結(jié)合我國教學現(xiàn)狀創(chuàng)建適合我國的新的教學模式。

3.多組織實踐活動，制訂學習計劃。

在機械設計制造及自動化學習過程中，教師要將社會上的技術人才作為學習對象，將技術人才的經(jīng)驗作為教學輔助手段，這樣才可以針對學生需求提高興趣。因此，在學校時，教師就應該鼓勵學生朝這個方向前進，在掌握理論知識的同時，多讓學生參與到實踐活動中，在具體的操作中熟悉并理解理論知識，避免盲目化，提高學習效率，為社會培養(yǎng)人才。教師在教學中，先設定四年的教學流程，盡量不浪費時間，讓學生的大學生活豐富而充實，重視實驗課與實訓課。實驗課分為教師演示與學生動手實驗，目的是讓學生的實踐能在教師的正確指導下進行，并確保實驗原理的正確性，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，加深學生對理論知識的認知，更好地學習這門課，成為專業(yè)型人才。

要想讓我國機械設計制造及自動化水平快速發(fā)展，就需要更多能力高的專業(yè)型人才，從教學入手，培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才。

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