高校教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

楊杰

摘 要： 高校教育已在我國發(fā)展了多年，每一所高校都有自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高校的教學(xué)模式也是多種多樣的。近年來，在國家的大力支持之下，高職教育辦得有聲有色，為我國的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。但是，高職的教學(xué)發(fā)展畢竟晚于高校的教學(xué)發(fā)展，所以高職在教育教學(xué)方面還要向高校學(xué)習(xí)。例如，高校教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。本文從三個(gè)方面探討了高校教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 高校教學(xué)模式 高職數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)應(yīng)用

一、高校教學(xué)模式的類型

高校的教學(xué)模式是經(jīng)歷過時(shí)間的考驗(yàn)的，也是為廣大一線教師所認(rèn)可的。在高校中，最重要的教學(xué)模式就是課外教學(xué)、課堂講解練習(xí)和課后作業(yè)完成。課外教學(xué)是指老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趹敉鈱W(xué)習(xí)，擺脫了固定教室的限制，在空間上沒有了壓迫感，讓同學(xué)們感到神清氣爽。最典型的例子就是英語外教戶外教學(xué)，體育課，以及藝術(shù)戶外寫生。課堂講解是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也是老師們認(rèn)為在某些科目上最有效的教學(xué)辦法，因?yàn)橐恍┱n程需要大量的講解和舉例。例如法學(xué)專業(yè)術(shù)語和經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典案例等。課后完成作業(yè)的教學(xué)模式也是高校常用的教學(xué)模式之一，課后完成作業(yè)不僅指完成老師布置的書面作業(yè)，還包括PPT的制作，主要是回答觀看圖書和視頻的感想。計(jì)算機(jī)教學(xué)就需要課后自行練習(xí)，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，老師只能把計(jì)算機(jī)原理教授給大家，讓大家在課后自行完成老師布置的任務(wù)。

二、高校教學(xué)模式如何在高職數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用

高校的教學(xué)模式可以運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。任何一種教學(xué)模式都離不開老師和學(xué)生的配合，任何一種教學(xué)模式都是為了使學(xué)生學(xué)到知識(shí)和能力。

1.高校課外教學(xué)模式運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)課堂中。很多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)就應(yīng)該在課內(nèi)教學(xué)，這已是多年來的教學(xué)習(xí)慣。其實(shí)，我們完全可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課外教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是有利的，尤其是高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較注重引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾斡?jì)算得更準(zhǔn)確，如何計(jì)算得更快速。課外教學(xué)更接近生活實(shí)際，例如高職院校的城市管理學(xué)，園藝學(xué)，以及建筑學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)都需要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谠盒＠镒咦?，讓同學(xué)們觀察學(xué)校的布局和大小，然后運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，粗略地計(jì)算學(xué)校的面積。這樣的戶外教學(xué)培養(yǎng)了他們的心算、估算能力。

2.高校課堂教學(xué)模式運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)課堂中。估算和心算以后，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)學(xué)習(xí)。老師在課堂上講解如何利用高數(shù)和多次元方程求解問題，以及這些運(yùn)算辦法的來歷和優(yōu)勢(shì)。接著老師就可以利用從網(wǎng)上尋找到的大量真題，讓同學(xué)們用所學(xué)方法解答，了解同學(xué)們是否掌握了教學(xué)內(nèi)容。戶外教學(xué)是為了練習(xí)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和快速計(jì)算能力，課內(nèi)教學(xué)是為了提高高職學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。當(dāng)高職院校的同學(xué)在和客戶談生意的時(shí)候，能夠快速地說出建筑布局的經(jīng)濟(jì)依據(jù)，然后準(zhǔn)確算出所用資產(chǎn)，這樣就提高了高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以，這兩種高校教學(xué)模式都適用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.高校課后作業(yè)教學(xué)模式運(yùn)用高職數(shù)學(xué)教學(xué)中。任何學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的。一個(gè)同學(xué)，即使有擁有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)觀察天賦，或者在高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上有著很強(qiáng)的理解力，能夠快速明白高職老師所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)同學(xué)也依然要做課后老師布置的數(shù)學(xué)練習(xí)題。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只有勤加練習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的數(shù)學(xué)練習(xí)題，教學(xué)內(nèi)容才能深刻地留在腦海里。只有完成了一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題，高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

不論是高校課外教學(xué)模式，還是課堂內(nèi)部教學(xué)模式，或者是課后作業(yè)教學(xué)模式，都是一種教學(xué)手段。在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師怎樣運(yùn)用其中的一種或者多種教學(xué)手段，全憑借老師的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的接受能力。希望高校的教學(xué)模式能夠?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)教學(xué)提供幫助，能夠增長同學(xué)們的知識(shí)和能力，為高職的教育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮利利，何月俏，王茂玲.淺談高職教育中的高等數(shù)學(xué)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

[2]孟凡偉.高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].價(jià)值工程，2010（12）.

[3]王富彬，裴杭，劉春潔，蘇麗紅.高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)，2008（11）.