恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)模式初探

侯夢(mèng)儒+徐永環(huán)

摘要：廣州恒大足球俱樂部創(chuàng)建了由主教練里皮負(fù)責(zé)的教練員團(tuán)隊(duì)模式，由球探及經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)、醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)、體能教練員團(tuán)隊(duì)、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和守門員團(tuán)隊(duì)構(gòu)成。各子團(tuán)隊(duì)根據(jù)職責(zé)各司其職，首先全面搜集資料和信息，為科學(xué)診斷提供充分依據(jù)。其次，在科學(xué)診斷的基礎(chǔ)上，制定符合足球項(xiàng)目特點(diǎn)的方案并加以執(zhí)行。最后，各子團(tuán)隊(duì)提供本領(lǐng)域最佳狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員給主教練。這種科學(xué)模式對(duì)我國足球科學(xué)管理、青少年培養(yǎng)、客觀診斷及有效控制訓(xùn)練有重要啟示。

關(guān)鍵詞：恒大足球；教練員團(tuán)隊(duì)；模式

中圖分類號(hào)：G843文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-0X（2014）04-010-0710

恒大足球俱樂部通過職業(yè)的管理和專業(yè)的運(yùn)作取得了輝煌的成績，尤其是以主教練里皮為負(fù)責(zé)人的教練員團(tuán)隊(duì)敬業(yè)、專業(yè)、細(xì)致的職業(yè)行為為我國足球發(fā)展提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)：豪華而細(xì)致分工的教練員團(tuán)隊(duì)構(gòu)建；無私奉獻(xiàn)、努力拼搏，精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神；主教練里皮對(duì)比賽的精心準(zhǔn)備及臨場(chǎng)指揮的運(yùn)籌帷幄，各子團(tuán)隊(duì)通過專業(yè)、細(xì)致的工作，使隊(duì)員的相關(guān)能力得到有效改善。主教練里皮和他手下的團(tuán)隊(duì)用歐洲職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)精確打造恒大足球隊(duì)，每次賽前踩場(chǎng)，恒大的準(zhǔn)備活動(dòng)都比對(duì)手嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)。

一、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及成績

（一）恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

恒大足球俱樂部引進(jìn)里皮教練后，組建了馬達(dá)洛尼、德羅索組成的助理教練團(tuán)隊(duì)、納奇索-佩佐蒂帶領(lǐng)的球探和經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)、科蒂的康復(fù)及卡斯特拉齊的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)、高迪諾帶領(lǐng)的體能教練團(tuán)隊(duì)、米開朗琪羅-蘭普拉帶領(lǐng)的守門員團(tuán)隊(duì)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)以恒大足球隊(duì)主教練為核心，明確分工、各司其事（見圖1）。圖1 恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及職責(zé)-2

（二）團(tuán)隊(duì)成績

球隊(duì)的成績是教練員團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶，同時(shí)也是教練員團(tuán)隊(duì)成效的直接檢測(cè)指標(biāo)。在教練員和隊(duì)員共同努力下，恒大足球隊(duì)在四線取得了佳績（見表2）。表22013年恒大足球隊(duì)比賽成績 比賽名稱 比賽場(chǎng)次勝（場(chǎng)）平（場(chǎng)）負(fù)（場(chǎng)）成績聯(lián)賽30241冠軍足協(xié)杯601亞軍亞冠141040冠軍世俱杯3102第四

聯(lián)賽提前三輪奪冠，是中國足球超級(jí)聯(lián)賽歷史上第一支三冠王球隊(duì)。足協(xié)杯在客場(chǎng)0：2負(fù)貴州人和，雖然在主場(chǎng)2∶1取得勝利，但總比分落后而與冠軍失之交臂，最終取得亞軍。亞冠聯(lián)賽保持不敗戰(zhàn)績，1/4兩回合以總比分6∶1勝萊赫維亞，半決賽兩回合以總比分8∶1勝柏太陽神，都以大比分取得勝利，決賽兩回合以總比分3∶3平首爾C，由于客場(chǎng)進(jìn)球多而獲得冠軍。世俱杯2∶0勝阿爾阿赫利，0∶3負(fù)拜仁慕尼黑，2∶3負(fù)米內(nèi)羅競(jìng)技，最終取得第四名。球隊(duì)隊(duì)長鄭智獲得2013亞洲足球先生稱號(hào)，主教練里皮獲得2013中國體壇風(fēng)云人物最佳教練員稱號(hào)，這些榮譽(yù)的獲得是恒大足球團(tuán)隊(duì)全體努力的結(jié)果。

2014亞冠聯(lián)賽小組賽剛剛結(jié)束，中國有四支球隊(duì)參賽，北京國安、山東魯能、貴州人和三支中超強(qiáng)隊(duì)先后敗北。唯有恒大足球隊(duì)在主力外援迪亞曼蒂和隊(duì)長鄭智因傷缺陣的情況下，仍能艱難晉級(jí)八強(qiáng)，成為中國的一枝獨(dú)秀。

二、團(tuán)隊(duì)精神

恒大足球俱樂部高度融合企業(yè)的“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、努力拼搏、開拓進(jìn)取”精神。其中無私奉獻(xiàn)和努力拼搏兩種精神和體育精神非常吻合。恒大足球團(tuán)隊(duì)擁有奪取中超聯(lián)賽冠軍、亞冠冠軍和世界俱樂部杯優(yōu)異成績的共同奮斗目標(biāo)，在共同追求集體成功的過程中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力、合作意識(shí)和高昂的士氣。

（一）團(tuán)隊(duì)凝聚力

恒大足球俱樂部實(shí)行了主教練負(fù)責(zé)的管理制度，里皮是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、追球完美的主教練。恒大足球俱樂部巨額的投入、豐厚的酬薪和長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略吸引里皮教練來執(zhí)教，同時(shí)吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的球員投身恒大俱樂部。由于里皮教練的人格魅力和成功執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，跟隨多年的助理教練和專業(yè)成功人士來到恒大足球俱樂部輔佐里皮主教練，在意大利的成功合作和各位助教扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要保障。名教練的到來吸引世界優(yōu)秀球員的加入，巴西的埃爾克森和意大利的迪亞曼蒂的加入就是有力證明。全體成員對(duì)俱樂部的向心力、成員對(duì)主教練的信任及成員間的相互吸引，形成了恒大強(qiáng)烈凝聚力的特點(diǎn)。

（二）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

恒大教練員團(tuán)隊(duì)各司其職、分工明確，服從主教練統(tǒng)一指揮，盡心盡力為主教練排憂解難，通過專業(yè)知識(shí)解決球隊(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、心理、康復(fù)等方面需要，為主教練排兵布陣提供最佳狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員。如下半場(chǎng)恒大足球隊(duì)充沛的體能離不開體能教練高迪諾，廖力生等新生力量的成長是梯隊(duì)主教練發(fā)布里奇的功勞，隊(duì)員受傷比例較小和高效的恢復(fù)與康復(fù)教練科蒂息息相關(guān)。

（三）團(tuán)隊(duì)士氣

為了培養(yǎng)高昂的士氣，恒大足球俱樂部在培養(yǎng)思想道德、敬業(yè)精神的基礎(chǔ)上，還制定了專門的獎(jiǎng)金分配激勵(lì)機(jī)制。球員拿到獎(jiǎng)金的多少主要取決于球員個(gè)人的得分，個(gè)人得分包括貢獻(xiàn)得分、拼搶得分和有效跑動(dòng)得分。隊(duì)員為了得到更多的積分、為了得到更多的上場(chǎng)機(jī)會(huì)、為了體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和實(shí)現(xiàn)球隊(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)，形成了恒大球員堅(jiān)決貫徹主教練戰(zhàn)術(shù)布置、堅(jiān)持全場(chǎng)比賽積極拼搏、不斷追求勝利的高昂士氣。

（四）團(tuán)隊(duì)紀(jì)律

一個(gè)球隊(duì)，如果沒有紀(jì)律，就等于沒有訓(xùn)練，等于沒有統(tǒng)一的意志和步伐。在中國眾多的足球隊(duì)中，恒大俱樂部的紀(jì)律是最嚴(yán)格的。著名外援孔卡和穆里奇由于2012年1月3日沒按時(shí)歸隊(duì)訓(xùn)練而違反恒大“五必須、五不準(zhǔn)、五開除”管理規(guī)定，分別一次性罰款1萬元和30萬元人民幣。隊(duì)長鄭智在與成都謝菲聯(lián)的比賽中由于與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生沖突而受到足協(xié)停賽4場(chǎng)、罰款2萬元人民幣的處罰，恒大球隊(duì)的懲罰制度由此而產(chǎn)生，郜林是第一個(gè)受處罰的隊(duì)員。為了防止俱樂部的官員對(duì)球隊(duì)事務(wù)進(jìn)行干涉，恒大俱樂部規(guī)定董事長進(jìn)更衣室必撤職。紀(jì)律對(duì)事不對(duì)人，其它俱樂部沒有做，而恒大俱樂部做到了。

三、團(tuán)隊(duì)溝通及合作

（一）團(tuán)隊(duì)溝通

團(tuán)隊(duì)工作中，團(tuán)隊(duì)成員間的溝通、團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)之間以及團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間存在著一對(duì)多、多對(duì)多的正式或非正式溝通，我們把這些一對(duì)多、多對(duì)多的溝通統(tǒng)稱為團(tuán)隊(duì)溝通。

1團(tuán)隊(duì)溝通形式

訓(xùn)練、科研和醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下分工協(xié)作，為了解決訓(xùn)練存在的問題并提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平，在領(lǐng)導(dǎo)的組織下，為訓(xùn)科醫(yī)團(tuán)隊(duì)提供交流平臺(tái)，向他們分派任務(wù)，向他們提供完成任務(wù)所需的信息。各子團(tuán)隊(duì)管理者間相互交流，信息共享，及時(shí)、準(zhǔn)確完成需要解決的問題。如教練員與科研、醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)管理者之間，教練員根據(jù)訓(xùn)練實(shí)踐總結(jié)訓(xùn)練現(xiàn)狀和發(fā)展某素質(zhì)時(shí)遇到的障礙（提高速度或疲勞后恢復(fù)障礙等），然后通過交流傳達(dá)信息給科研或醫(yī)學(xué)管理者，科研和醫(yī)學(xué)管理者根據(jù)現(xiàn)實(shí)分配任務(wù)給團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)成員通過實(shí)踐操作總結(jié)效果給團(tuán)隊(duì)管理者，教練員根據(jù)團(tuán)隊(duì)管理者提供的交流信息，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃及訓(xùn)練內(nèi)容。

2團(tuán)隊(duì)溝通內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)溝通主要包括：團(tuán)隊(duì)及成員所需的信息及團(tuán)隊(duì)和它的成員產(chǎn)生的信息。

有效的團(tuán)隊(duì)溝通應(yīng)該能夠及時(shí)獲得、處理與傳遞團(tuán)隊(duì)在整個(gè)運(yùn)作過程中各種信息，即具有完善的信息溝通能力。

1）思想、感情溝通

團(tuán)隊(duì)管理是人本管理，管理者和團(tuán)隊(duì)成員通過思想、感情交流達(dá)到相互了解及理解，管理者通過交流給予成員在生活和個(gè)人發(fā)展上的一些其他要求。團(tuán)隊(duì)成員通過和管理者交流解除工作中的誤解，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享成果的高效團(tuán)隊(duì)。

2）團(tuán)隊(duì)溝通模型

從溝通定義可知溝通過程包括溝通主體和溝通客體（見圖3）。327

教練員團(tuán)隊(duì)和科研、醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)信息溝通過程涉及傳送者和接受者、傳送和反饋等要素以及兩個(gè)黑箱操作過程：一是教練員團(tuán)隊(duì)對(duì)訓(xùn)練中存在問題和所要達(dá)到目標(biāo)的信息進(jìn)行編碼，另一個(gè)是科研、醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教練員團(tuán)隊(duì)傳送的信息譯碼、理解過程。這兩個(gè)過程被稱為黑箱過程，因?yàn)樗鼈兌际侨说乃季S過程。前者是反映訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)如何經(jīng)過教練員的大腦處理、理解并加工成雙方共知的語言過程，后者是科研、醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教練員團(tuán)隊(duì)接收到教練員問題的語言經(jīng)過搜索大腦中已有的知識(shí)，并與之相匹配，從而將其理解，還原成事實(shí)的過程。圖3教練員與子團(tuán)隊(duì)溝通模式

（二）恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)合作

1主教練與各子團(tuán)隊(duì)的合作

恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格執(zhí)行主教練給予的任務(wù)，各子團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人通過和主教練交流，完全理解主教練技戰(zhàn)術(shù)打法理念，根據(jù)主教練全局規(guī)劃，在一定時(shí)間內(nèi)完成各自目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的合作是建立在各子團(tuán)隊(duì)細(xì)致、專業(yè)地完成各自的職責(zé)，并在完成的過程中，各子團(tuán)隊(duì)相互交流，相互促進(jìn)。

2各子團(tuán)隊(duì)間的合作

體能團(tuán)隊(duì)除了發(fā)展體能儲(chǔ)備和基本的身體素質(zhì)，還要根據(jù)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展需要和守門員技戰(zhàn)術(shù)需要，發(fā)展相應(yīng)的專項(xiàng)身體素質(zhì)，守門員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要根據(jù)全隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的需要進(jìn)行訓(xùn)練，醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)通過對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析，為體能、守門員和技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)提供隊(duì)員詳細(xì)現(xiàn)狀，為科學(xué)訓(xùn)練提供依據(jù)，并預(yù)防傷病的發(fā)生。這就要求各子團(tuán)隊(duì)間保持頻繁的交流和合作，某一問題的解決需要各子團(tuán)隊(duì)的配合共同完成。

四、恒大足球教練員各子團(tuán)隊(duì)職責(zé)及成果

（一）醫(yī)療團(tuán)隊(duì)

廣州恒大有著豪華的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，醫(yī)療組共有6名隊(duì)醫(yī)組成，其中現(xiàn)役意大利國家隊(duì)隊(duì)醫(yī)、現(xiàn)任意大利足球運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)主席卡斯特拉齊是醫(yī)療組負(fù)責(zé)人，他是意大利足壇醫(yī)學(xué)界最為權(quán)威之人。除了同樣從意大利國家隊(duì)過來的醫(yī)療康復(fù)師科蒂外，擔(dān)任國足隊(duì)醫(yī)多年的劉樹來大夫也是恒大醫(yī)療組隊(duì)醫(yī)之一。

隊(duì)醫(yī)是軟件，那么醫(yī)療設(shè)備就是硬件，恒大有幫助球員康復(fù)的價(jià)值60多萬元的最先進(jìn)的設(shè)備，有治療新傷病的超聲治療儀兩臺(tái)，用于消炎的微波治療儀兩臺(tái)，而且沖擊波、牽引床等治療輔助設(shè)備應(yīng)有盡有。

（二）體能團(tuán)隊(duì)

體能教練員團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是克勞迪奧-高迪諾，恒大體能教練員團(tuán)隊(duì)在隊(duì)員體能儲(chǔ)備、科學(xué)檢測(cè)訓(xùn)練、體能結(jié)合康復(fù)和技戰(zhàn)術(shù)三方面進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的工作，為恒大足球隊(duì)在全場(chǎng)比賽及幾條線作戰(zhàn)時(shí)保持充沛體能提供了保障。恒大4月份到6月份60天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了16場(chǎng)比賽，取得13勝2平1負(fù)的優(yōu)異成績，而且進(jìn)球幾乎集中在下半場(chǎng)，在對(duì)手體能嚴(yán)重下降時(shí)，恒大依然保證90分鐘時(shí)間進(jìn)攻對(duì)手，這是恒大體能教練員團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)的硬實(shí)力。

1體能儲(chǔ)備

體能儲(chǔ)備是運(yùn)動(dòng)員保持高強(qiáng)度比賽的重要保障，是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的訓(xùn)練工作。冬訓(xùn)是體能訓(xùn)練的開始，賽季中根據(jù)比賽密度、隊(duì)員具體情況對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行調(diào)整。通過訓(xùn)練發(fā)展隊(duì)員體能強(qiáng)度、力量和核心力量。

通過體能教練員團(tuán)隊(duì)努力，恒大球員在場(chǎng)均沖刺跑距離和沖刺跑動(dòng)次數(shù)比較均衡，下半賽季場(chǎng)均跑動(dòng)距離、高強(qiáng)度跑動(dòng)距離、高強(qiáng)度跑動(dòng)次數(shù)基本與上半賽季持平。這意味著足球比賽需要的耐力在增長，隨之而來的是技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容得到更好的貫徹，從而實(shí)現(xiàn)主教練一貫的理念，通過訓(xùn)練保證比賽中的產(chǎn)出。

2科學(xué)檢測(cè)訓(xùn)練

所有細(xì)節(jié)都在監(jiān)控之中，就像在歐洲足球一樣，使用類似GPS的系統(tǒng)，實(shí)時(shí)掌握每個(gè)球員的生理數(shù)值。高迪諾引進(jìn)監(jiān)測(cè)球員機(jī)能的“star sports”儀器，可以客觀反映訓(xùn)練強(qiáng)度。通過儀器可以了解球員訓(xùn)練中的耗能，跑動(dòng)距離，加速、變向和跑動(dòng)過程中身體機(jī)能的情況。是主教練比賽中合理輪換球員的主要依據(jù)。

3因人而異訓(xùn)練法

恒大體能教練員團(tuán)隊(duì)利用檢測(cè)儀器科學(xué)診斷球員機(jī)能狀態(tài)，根據(jù)隊(duì)員跑動(dòng)能力、起動(dòng)速度、力量素質(zhì)差異而制定因人而異訓(xùn)練法，在加量訓(xùn)練的同時(shí)非常注重細(xì)節(jié)，尤其是針對(duì)性的特殊訓(xùn)練。如跑步練習(xí)時(shí)，不是所有人跑同一距離。

4體能結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)和康復(fù)訓(xùn)練

球隊(duì)比賽的表現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，是由技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練多因素決定的。主教練平時(shí)訓(xùn)練的情況和訓(xùn)練量對(duì)體能有很大的作用，體能訓(xùn)練結(jié)合比賽需求才能為比賽服務(wù)。不同賽程階段體能訓(xùn)練配合技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練安排不同，都以保證比賽的持續(xù)性和球員狀態(tài)持續(xù)性為主。醫(yī)療團(tuán)隊(duì)為體能訓(xùn)練提供了保障。

（三）技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)

馬西米利亞諾—馬達(dá)洛尼是主教練里皮的副手，也是技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。他的團(tuán)隊(duì)職責(zé)是講習(xí)戰(zhàn)術(shù)安排，同時(shí)也訓(xùn)練技術(shù)。訓(xùn)練時(shí)主教練里皮經(jīng)常把球隊(duì)分成幾條線，或者分成幾個(gè)小組，技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)主教練安排的球員進(jìn)行訓(xùn)練。尤其在陣型、比賽節(jié)奏、身體協(xié)調(diào)和跑位方面進(jìn)行了精確分析和細(xì)化訓(xùn)練。

1技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)在陣型方面的成果

改變中國球隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的4231陣型，根據(jù)對(duì)手特點(diǎn)和比賽不同階段需要，恒大足球俱樂部在訓(xùn)練時(shí)練習(xí)433、41和32等陣型。采用433陣型時(shí)后撤中場(chǎng)核心球員孔卡，這樣安排的目的是避免對(duì)手緊盯孔卡而限制其自由發(fā)揮，并且激活孔卡隨心所欲的指揮進(jìn)攻，大大提高了恒大球隊(duì)流暢進(jìn)攻的效率；41和32陣型在比賽中根據(jù)本方是否控球而進(jìn)行轉(zhuǎn)化，當(dāng)本方控球時(shí)，四后衛(wèi)隊(duì)員有一名邊后衛(wèi)根據(jù)比賽發(fā)展前插到邊前衛(wèi)位置，這位隊(duì)員的前插既增加了進(jìn)攻隊(duì)員人數(shù)優(yōu)勢(shì)，又充分利用了場(chǎng)地的寬度，豐富了邊路進(jìn)攻的手段，此時(shí)由于另一邊邊前衛(wèi)前插搶點(diǎn)邊后衛(wèi)前插的助攻球，形成32陣型。當(dāng)對(duì)方控球時(shí)，就近隊(duì)員對(duì)控球隊(duì)員進(jìn)行干擾，阻止其快速傳球，其他隊(duì)員在后退回位的同時(shí)緊盯位置附近進(jìn)攻隊(duì)員接應(yīng)球，此時(shí)轉(zhuǎn)換為以防守為主的41陣型。恒大根據(jù)對(duì)手的特點(diǎn)可以采用不同的陣型，甚至在比賽中可以靈活使用三種不同的陣型，陣型上的靈活性和多樣性，也是主教練里皮團(tuán)隊(duì)的勝利哲學(xué)之一。

2技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)在比賽細(xì)節(jié)方面的成果

通過語言交流和親身示范教授隊(duì)員如何掌握比賽節(jié)奏，足球比賽節(jié)奏體現(xiàn)在傳接球能力、控球能力和球員跑動(dòng)能力。世界高水平球隊(duì)都追求更快速，恒大足球技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)球隊(duì)在控球的基礎(chǔ)上提高攻防轉(zhuǎn)換速度，在技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)的努力下，恒大足球已走上“歐洲化”趨勢(shì)的起點(diǎn)。

如何將身體用得最協(xié)調(diào)，身體的協(xié)調(diào)性決定傳接球的力量大小及方向合理性、搶位的快速和變向的靈活性等。傳球的精確性、停球的合理性、爭(zhēng)搶球時(shí)占據(jù)有利位置并第一時(shí)間控制球、有球隊(duì)員前后左右靈活變向擺脫防守隊(duì)員傳球射門和無球隊(duì)員通過變向跑位利用空當(dāng)接球能力，通過這些能力的提高，恒大在比賽中占據(jù)多個(gè)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。

球員在場(chǎng)上如何跑位，球員在場(chǎng)上的跑位既是球員對(duì)足球部分規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也是球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)打法的主要組成部分，恒大各位置技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練模式。

1）守門員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

足球比賽就是控球權(quán)爭(zhēng)奪的過程，現(xiàn)代足球發(fā)展趨勢(shì)是從前場(chǎng)既對(duì)方的后場(chǎng)開始實(shí)施緊逼戰(zhàn)術(shù)，迫使控球隊(duì)員倉促傳球，限制控球隊(duì)員輕松轉(zhuǎn)移球或傳至最有威脅隊(duì)員的區(qū)域，為了傳接球的安全性并調(diào)動(dòng)緊逼的防守隊(duì)員，充分利用守門員控制的罰球區(qū)是守門員技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的特征，守門員是后場(chǎng)隊(duì)員控球轉(zhuǎn)移的一個(gè)重要支點(diǎn)。

恒大足球隊(duì)守門員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法：墻式二過一練習(xí)。第一種是守門員原地傳球，傳球隊(duì)員左右移動(dòng)接球練習(xí)，第二種是守門員傳完球后左右移動(dòng)，傳球隊(duì)員原地傳球。兩種練習(xí)方法中守門員是固定“墻”和移動(dòng)“墻”的作用，在實(shí)戰(zhàn)中要根據(jù)防守隊(duì)員的站位和傳球隊(duì)員傳球后的跑位進(jìn)行選擇是否移動(dòng)。要求傳球安全、準(zhǔn)確；轉(zhuǎn)移進(jìn)攻方向練習(xí)?？厍蚝笮l(wèi)受到防守隊(duì)員緊逼并封鎖向前傳球路線時(shí)，直接橫傳給有干擾隊(duì)員的同伴后衛(wèi)是傳球的大忌，這種情況下轉(zhuǎn)移的最佳選擇就是回傳球給守門員，由守門員傳球給異側(cè)的邊后衛(wèi)。練習(xí)方法是罰球區(qū)兩邊各站一名隊(duì)員，守門員上前接傳球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球并傳球給另一側(cè)的隊(duì)員，依次往返進(jìn)行；解圍傳球。守門員接球時(shí)，周圍隊(duì)員受到防守隊(duì)員緊逼或干擾，此時(shí)守門員選擇的傳球路線是長傳至左右邊前衛(wèi)區(qū)域。練習(xí)方法是罰球區(qū)兩邊各站一名隊(duì)員，左右邊前衛(wèi)區(qū)域各站一名隊(duì)員，罰球區(qū)一側(cè)隊(duì)員回傳球給守門員，守門員接球在最短時(shí)間內(nèi)傳球給異側(cè)邊前衛(wèi)隊(duì)員，邊前衛(wèi)隊(duì)員傳球給同側(cè)罰球區(qū)邊線處的隊(duì)員，依次進(jìn)行練習(xí)。

2）邊后衛(wèi)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

邊后衛(wèi)邊路前插是世界強(qiáng)隊(duì)普遍采用的局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一，邊后衛(wèi)前插可以協(xié)助中場(chǎng)球員控制球權(quán)，充分利用了中前場(chǎng)邊路區(qū)域，達(dá)到邊路區(qū)域人數(shù)優(yōu)勢(shì)的目的。但進(jìn)攻和防守永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾體，邊后衛(wèi)前插進(jìn)攻的同時(shí)身后留給對(duì)手進(jìn)攻的空間，如何彌補(bǔ)進(jìn)攻形成的空檔，這就要求全隊(duì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)，通過不斷練習(xí)培養(yǎng)全體隊(duì)員自覺意識(shí)。

邊后衛(wèi)前插技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：

前插時(shí)機(jī)：當(dāng)本方在后場(chǎng)罰球門球、任意球、界外球和搶斷對(duì)方控球時(shí)，兩邊后衛(wèi)拉到中后場(chǎng)邊路區(qū)域接應(yīng)中后場(chǎng)隊(duì)員的傳球。當(dāng)中場(chǎng)球員在中路區(qū)域傳球配合時(shí)，邊后衛(wèi)利用中前場(chǎng)邊路區(qū)域與中場(chǎng)隊(duì)員進(jìn)行傳切配合或前插下底傳中。

前插要求：充分利用邊路區(qū)域，接球時(shí)要找到?jīng)]人盯防的邊路安全區(qū)域，與中場(chǎng)球員配合時(shí)傳球精確，避免冒險(xiǎn)傳球。當(dāng)中場(chǎng)球員配合時(shí)，注意觀察控球隊(duì)員控球狀況，當(dāng)處于危險(xiǎn)時(shí)，不能貿(mào)然前插，要保護(hù)自己身后位置，當(dāng)控球隊(duì)員擺脫防守球員的堵截時(shí)，迅速前插接應(yīng)控球隊(duì)員的傳球，并擺脫防守隊(duì)員與球門前區(qū)域的隊(duì)員進(jìn)行配合射門。

空位彌補(bǔ)：邊后衛(wèi)插上進(jìn)攻時(shí)，此處后場(chǎng)相應(yīng)邊路區(qū)域沒人防守，從而形成空檔，恒大足球隊(duì)的處理方式是，剩余的三名后衛(wèi)隊(duì)員保持適當(dāng)距離，通過隨球整體移動(dòng)填補(bǔ)空檔區(qū)域；在與中場(chǎng)球員配合時(shí)對(duì)方斷球，就近隊(duì)員迅速搶斷持球隊(duì)員，逼迫持球隊(duì)員回傳球或倉促傳球，上前搶斷球隊(duì)員的周圍隊(duì)友進(jìn)行保護(hù)，并阻斷控球隊(duì)員向自己周圍對(duì)方隊(duì)員傳球，既通過局部區(qū)域逼迫式打法搶斷球或迫使控球隊(duì)員回傳球，使對(duì)方不能利用邊后衛(wèi)進(jìn)攻留出的空位；若對(duì)方控球隊(duì)員將球轉(zhuǎn)移至另一邊路區(qū)域，插上進(jìn)攻的邊后衛(wèi)快速回到邊后衛(wèi)位置，并隨球向另一邊方向移動(dòng)，形成緊湊的防守隊(duì)型。

經(jīng)典案例：2014賽季亞冠聯(lián)賽小組賽G組首輪比賽中，衛(wèi)冕冠軍中國廣州恒大坐鎮(zhèn)主場(chǎng)迎戰(zhàn)澳大利亞墨爾本勝利。上半場(chǎng)恒大采用433陣型，墨爾本勝利采用442陣型，墨爾本勝利利用一次底線任意球和一次角球的機(jī)會(huì)，利用恒大罰球區(qū)前沿空檔區(qū)域遠(yuǎn)射2∶0領(lǐng)先。下半場(chǎng)里皮教練采用了343陣型，兩邊后衛(wèi)位置提前到中場(chǎng)區(qū)域，恒大第一個(gè)進(jìn)球就是邊后衛(wèi)孫祥下底傳中給罰球弧附近的黃博文凌空遠(yuǎn)射得分，迪亞曼蒂的兩粒進(jìn)球都是接邊路隊(duì)員傳球內(nèi)切直接射門得分。這場(chǎng)比賽的反超就是恒大邊路進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)成功的經(jīng)典詮釋。

3技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)在調(diào)節(jié)氛圍方面的成果

技戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)成員與球員朝夕相處，隊(duì)員需要教練組有人相互交流，甚至多一些玩笑和逗樂，通過和諧快樂的氛圍相互傳達(dá)比賽、訓(xùn)練和生活中的困惑，教練員架起主教練和球員溝通的友誼橋梁。327

（四）守門員教練員團(tuán)隊(duì)

米開朗琪羅-蘭普拉是守門員教練員團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。他的團(tuán)隊(duì)職責(zé)是幫助球員在身體素質(zhì)、位置技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理方面不斷進(jìn)步和成熟。

1守門員教練員的特殊性

有過守門員經(jīng)歷的專職教練員數(shù)量很少；專門守門員教練員更能了解守門員在本方禁區(qū)內(nèi)的心里感受，尤其是在很長時(shí)間內(nèi)基本不接觸球，在不同階段守門員的心里感受；明白守門員由于心里活動(dòng)和長時(shí)間注意力集中會(huì)消耗巨大的能量，這就是競(jìng)技項(xiàng)目的緊張使然。

2守門員教練員的職責(zé)

蘭普拉說：“守門員需要很長時(shí)間、極其精致地雕磨?！笔亻T員從ABC開始訓(xùn)練，必須有教練員親身示范，讓守門員在每一動(dòng)作中做到精益求精。運(yùn)用比賽錄像視頻讓守門員掌握正確的技術(shù)動(dòng)作和先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)理念。根據(jù)主教練里皮戰(zhàn)術(shù)需要，提高守門員傳接球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合能力，守門員的職責(zé)不僅僅是守門，而且是比賽轉(zhuǎn)移的重要接應(yīng)點(diǎn)。

守門員教練員團(tuán)隊(duì)對(duì)恒大守門員細(xì)節(jié)方面的改進(jìn)和提高。撲向足球的時(shí)候，不再是身體靠后，而是身體靠前封堵角度；起跳的時(shí)候，手的方向作為引導(dǎo)而不是肚子的方向；出擊撲救傳中和角球高空球的時(shí)機(jī)，避免禁區(qū)內(nèi)混戰(zhàn)造成麻煩。

（五）球探、經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)

納奇索—佩佐蒂是球探、經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。該團(tuán)隊(duì)作用是搜集情報(bào)既刺探敵情、整理資料并傳遞信息給主教練，另一項(xiàng)重要任務(wù)就是詳細(xì)了解全國青少年足球運(yùn)動(dòng)員的具體情況，為俱樂部招收和培訓(xùn)優(yōu)秀的青少年后備人才。

1對(duì)手情報(bào)搜集

比賽前幾天到對(duì)手訓(xùn)練地方設(shè)法觀看對(duì)方訓(xùn)練或各種形式的比賽，賽后撰寫敵情報(bào)告，然后整理一個(gè)錄像剪輯，包括對(duì)方球員特點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)套路、薄弱環(huán)節(jié)、需要小心的強(qiáng)項(xiàng)。

2后備人才發(fā)掘和培養(yǎng)

由于中國家長重視學(xué)生上學(xué)，小孩在13到18歲之間無法參加有規(guī)律的足球賽事，因此學(xué)校梯隊(duì)聯(lián)賽系統(tǒng)不完善。球探團(tuán)隊(duì)一般什么比賽都看，但集中看的是中甲和中乙，那里有最為有用的資源，瞄準(zhǔn)的是十七八歲的球員。

球員潛力的判斷是球探工作中最難的地方，因?yàn)槊恳幻騿T的水平都處于不斷變化中，可以變得更好，也可以變得更差。對(duì)于一名球員潛力和職業(yè)前景的考量是球探工作的核心。

切拉沃洛的球探團(tuán)隊(duì)考察過大約千把個(gè)球員，年齡在1到23歲之間，已經(jīng)圈出一個(gè)10人上下的潛力不錯(cuò)的年輕人名單。

五、啟示

（一）教練員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教練員團(tuán)隊(duì)建設(shè)意味著分工的細(xì)化和訓(xùn)練的專項(xiàng)化，不同的子團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)解決本領(lǐng)域球員存在的問題，經(jīng)過科學(xué)、專業(yè)的針對(duì)訓(xùn)練，使球員相應(yīng)的能力達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。恒大足球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的多樣性、高強(qiáng)度體能的保障、傷病人數(shù)較少及康復(fù)速度較快等現(xiàn)象有力證明了組建高效教練員團(tuán)隊(duì)的重要性。在恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)啟示下，我國部分足球俱樂部已建立了完善的教練員團(tuán)隊(duì)。如山東魯能俱樂部建立了以庫卡主教練負(fù)責(zé)的教練員團(tuán)隊(duì)，包括理療師洛桑（魯能俱樂部以前沒有理療師）；制定訓(xùn)練計(jì)劃、搜集情報(bào)及球探的助理教練小庫卡；指揮日常訓(xùn)練、在技戰(zhàn)術(shù)上提出意見的歐德斯；體能教練里瓦；收集數(shù)據(jù)、分析球員身體機(jī)能的理療分析師威靈頓，通過隊(duì)員身穿GP Sport 公司出品的通過高科技訓(xùn)練和比賽背心，隊(duì)員的跑動(dòng)距離、實(shí)時(shí)心率、沖刺速度等數(shù)據(jù)會(huì)在第一時(shí)間傳到威靈頓的ipad上，然后整理和分析數(shù)據(jù)，預(yù)防疾??；守門員教練埃韋爾頓；為球員診斷傷病的康復(fù)師桑德羅。

（二）青少年培養(yǎng)

里皮教練員團(tuán)隊(duì)到中國后驚訝地發(fā)現(xiàn)：中國沒有中小學(xué)足球聯(lián)賽、足球后備人才數(shù)量和質(zhì)量極度匱乏、球員文化素質(zhì)比較低。面對(duì)世界高水平教練員團(tuán)隊(duì)的疑問，恒大足球俱樂部成立了恒大足球?qū)W校，在完善梯隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校規(guī)劃建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的“一條龍”培養(yǎng)足球人才體系，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)與廣東名校華南師范大學(xué)附屬中學(xué)合作，訓(xùn)練由皇家馬德里俱樂部委派教練員團(tuán)隊(duì)給予管理。為了提高青少年足球水平，中國教育部足球協(xié)會(huì)支持完善省級(jí)和全國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)聯(lián)賽制度。

根據(jù)恒大教練員團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和提出歐洲足球發(fā)達(dá)國家青少年培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)，我國急需解決以下方面問題：有條件的足球俱樂部建立U13、U1、U17、U19青少年梯隊(duì)，學(xué)校建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)訓(xùn)練、比賽制度。

聘請(qǐng)國內(nèi)外著名足球教練員擔(dān)任總教練和技術(shù)顧問，吸收和借鑒世界足球發(fā)達(dá)國家先進(jìn)足球理念和訓(xùn)練方法，充分發(fā)掘外籍專家豐富的青少年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在外教的指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的各年齡段球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案。如山東魯能泰山足球?qū)W校先后聘請(qǐng)了南斯拉夫著名足球教練員可可維奇和弗蘭多以及克羅地亞著名足球教練員佐蘭·佐季奇擔(dān)任足球?qū)W校總教練。2011年，學(xué)校更是聘請(qǐng)了葡萄牙著名足球教練員兼青少年訓(xùn)練專家巴博薩擔(dān)任總教練，并且從國內(nèi)聘請(qǐng)了高素質(zhì)的教練員執(zhí)教。

加強(qiáng)足球?qū)W校和普通學(xué)校合作模式，足球?qū)W校有資金、高水平教練員、高科技訓(xùn)練及檢測(cè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，普通學(xué)校有充足的后備人才資源，很大部分具有天賦的青少年由于父母不支持上足球?qū)W校而喪失發(fā)展的機(jī)會(huì)，有了與足球?qū)W校的合作，普通學(xué)校足球?qū)⒀刂茖W(xué)訓(xùn)練的道路前行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)。足球?qū)W校與普通學(xué)校的合作，將會(huì)增加各年齡段足球人數(shù)和隊(duì)伍，使更多青少年參加更多場(chǎng)次的比賽，有助于各種級(jí)別的小聯(lián)賽如火如荼舉行。足球?qū)W校還可以從普通學(xué)校選拔出具有潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，拓寬了青少年球員選拔渠道。恒大足球?qū)W校根據(jù)隊(duì)員水平將各年級(jí)分為A隊(duì)和B隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，這也是各學(xué)校在發(fā)展青少年足球時(shí)值得借鑒之處。

（三）科學(xué)化管理及訓(xùn)練

在對(duì)恒大教練員團(tuán)隊(duì)各子團(tuán)隊(duì)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，恒大教練員團(tuán)隊(duì)分工明確、工作細(xì)致深入、充分利用高科技產(chǎn)品和科學(xué)數(shù)據(jù)，能有效提高球員相應(yīng)能力。恒大足球俱樂部在技戰(zhàn)術(shù)、體能、康復(fù)、梯隊(duì)建設(shè)、優(yōu)秀外援引進(jìn)方面的科學(xué)性是球隊(duì)科學(xué)管理及訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)。

從2014年亞冠小組賽最后一輪比賽來看，我國有三支俱樂部足球隊(duì)如果贏球就可以進(jìn)入八強(qiáng)，最后只有恒大足球俱樂部通過贏球晉級(jí)。其它兩支俱樂部在場(chǎng)面占優(yōu)的情況下，對(duì)方利用后方失誤把握機(jī)會(huì)得分，甚至在人數(shù)占優(yōu)的防守時(shí)，由于站位問題沒有形成防守優(yōu)勢(shì)而讓對(duì)方得分。但日本、韓國球隊(duì)在關(guān)鍵時(shí)期往往能把握住進(jìn)球機(jī)會(huì)，能牢牢掌控住得分優(yōu)勢(shì)。這方面的差距正是我國在科學(xué)化管理及訓(xùn)練方面的差距，我國足球青少年后備人才數(shù)量匱乏、青少年比賽制度不健全是缺乏科學(xué)管理的體現(xiàn)，訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法針對(duì)性不強(qiáng)、訓(xùn)練分工不明晰及訓(xùn)練不很專業(yè)是缺乏科學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

（四）守門員教練員團(tuán)隊(duì)

米開朗琪羅-蘭普拉是守門員教練員團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。他的團(tuán)隊(duì)職責(zé)是幫助球員在身體素質(zhì)、位置技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理方面不斷進(jìn)步和成熟。

1守門員教練員的特殊性

有過守門員經(jīng)歷的專職教練員數(shù)量很少；專門守門員教練員更能了解守門員在本方禁區(qū)內(nèi)的心里感受，尤其是在很長時(shí)間內(nèi)基本不接觸球，在不同階段守門員的心里感受；明白守門員由于心里活動(dòng)和長時(shí)間注意力集中會(huì)消耗巨大的能量，這就是競(jìng)技項(xiàng)目的緊張使然。

2守門員教練員的職責(zé)

蘭普拉說：“守門員需要很長時(shí)間、極其精致地雕磨。”守門員從ABC開始訓(xùn)練，必須有教練員親身示范，讓守門員在每一動(dòng)作中做到精益求精。運(yùn)用比賽錄像視頻讓守門員掌握正確的技術(shù)動(dòng)作和先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)理念。根據(jù)主教練里皮戰(zhàn)術(shù)需要，提高守門員傳接球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合能力，守門員的職責(zé)不僅僅是守門，而且是比賽轉(zhuǎn)移的重要接應(yīng)點(diǎn)。

守門員教練員團(tuán)隊(duì)對(duì)恒大守門員細(xì)節(jié)方面的改進(jìn)和提高。撲向足球的時(shí)候，不再是身體靠后，而是身體靠前封堵角度；起跳的時(shí)候，手的方向作為引導(dǎo)而不是肚子的方向；出擊撲救傳中和角球高空球的時(shí)機(jī)，避免禁區(qū)內(nèi)混戰(zhàn)造成麻煩。

（五）球探、經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)

納奇索—佩佐蒂是球探、經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。該團(tuán)隊(duì)作用是搜集情報(bào)既刺探敵情、整理資料并傳遞信息給主教練，另一項(xiàng)重要任務(wù)就是詳細(xì)了解全國青少年足球運(yùn)動(dòng)員的具體情況，為俱樂部招收和培訓(xùn)優(yōu)秀的青少年后備人才。

1對(duì)手情報(bào)搜集

比賽前幾天到對(duì)手訓(xùn)練地方設(shè)法觀看對(duì)方訓(xùn)練或各種形式的比賽，賽后撰寫敵情報(bào)告，然后整理一個(gè)錄像剪輯，包括對(duì)方球員特點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)套路、薄弱環(huán)節(jié)、需要小心的強(qiáng)項(xiàng)。

2后備人才發(fā)掘和培養(yǎng)

由于中國家長重視學(xué)生上學(xué)，小孩在13到18歲之間無法參加有規(guī)律的足球賽事，因此學(xué)校梯隊(duì)聯(lián)賽系統(tǒng)不完善。球探團(tuán)隊(duì)一般什么比賽都看，但集中看的是中甲和中乙，那里有最為有用的資源，瞄準(zhǔn)的是十七八歲的球員。

球員潛力的判斷是球探工作中最難的地方，因?yàn)槊恳幻騿T的水平都處于不斷變化中，可以變得更好，也可以變得更差。對(duì)于一名球員潛力和職業(yè)前景的考量是球探工作的核心。

切拉沃洛的球探團(tuán)隊(duì)考察過大約千把個(gè)球員，年齡在1到23歲之間，已經(jīng)圈出一個(gè)10人上下的潛力不錯(cuò)的年輕人名單。

五、啟示

（一）教練員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教練員團(tuán)隊(duì)建設(shè)意味著分工的細(xì)化和訓(xùn)練的專項(xiàng)化，不同的子團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)解決本領(lǐng)域球員存在的問題，經(jīng)過科學(xué)、專業(yè)的針對(duì)訓(xùn)練，使球員相應(yīng)的能力達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。恒大足球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的多樣性、高強(qiáng)度體能的保障、傷病人數(shù)較少及康復(fù)速度較快等現(xiàn)象有力證明了組建高效教練員團(tuán)隊(duì)的重要性。在恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)啟示下，我國部分足球俱樂部已建立了完善的教練員團(tuán)隊(duì)。如山東魯能俱樂部建立了以庫卡主教練負(fù)責(zé)的教練員團(tuán)隊(duì)，包括理療師洛桑（魯能俱樂部以前沒有理療師）；制定訓(xùn)練計(jì)劃、搜集情報(bào)及球探的助理教練小庫卡；指揮日常訓(xùn)練、在技戰(zhàn)術(shù)上提出意見的歐德斯；體能教練里瓦；收集數(shù)據(jù)、分析球員身體機(jī)能的理療分析師威靈頓，通過隊(duì)員身穿GP Sport 公司出品的通過高科技訓(xùn)練和比賽背心，隊(duì)員的跑動(dòng)距離、實(shí)時(shí)心率、沖刺速度等數(shù)據(jù)會(huì)在第一時(shí)間傳到威靈頓的ipad上，然后整理和分析數(shù)據(jù)，預(yù)防疾?。皇亻T員教練埃韋爾頓；為球員診斷傷病的康復(fù)師桑德羅。

（二）青少年培養(yǎng)

里皮教練員團(tuán)隊(duì)到中國后驚訝地發(fā)現(xiàn)：中國沒有中小學(xué)足球聯(lián)賽、足球后備人才數(shù)量和質(zhì)量極度匱乏、球員文化素質(zhì)比較低。面對(duì)世界高水平教練員團(tuán)隊(duì)的疑問，恒大足球俱樂部成立了恒大足球?qū)W校，在完善梯隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校規(guī)劃建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的“一條龍”培養(yǎng)足球人才體系，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)與廣東名校華南師范大學(xué)附屬中學(xué)合作，訓(xùn)練由皇家馬德里俱樂部委派教練員團(tuán)隊(duì)給予管理。為了提高青少年足球水平，中國教育部足球協(xié)會(huì)支持完善省級(jí)和全國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)聯(lián)賽制度。

根據(jù)恒大教練員團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和提出歐洲足球發(fā)達(dá)國家青少年培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)，我國急需解決以下方面問題：有條件的足球俱樂部建立U13、U1、U17、U19青少年梯隊(duì)，學(xué)校建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)訓(xùn)練、比賽制度。

聘請(qǐng)國內(nèi)外著名足球教練員擔(dān)任總教練和技術(shù)顧問，吸收和借鑒世界足球發(fā)達(dá)國家先進(jìn)足球理念和訓(xùn)練方法，充分發(fā)掘外籍專家豐富的青少年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在外教的指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的各年齡段球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案。如山東魯能泰山足球?qū)W校先后聘請(qǐng)了南斯拉夫著名足球教練員可可維奇和弗蘭多以及克羅地亞著名足球教練員佐蘭·佐季奇擔(dān)任足球?qū)W?？偨叹殹?011年，學(xué)校更是聘請(qǐng)了葡萄牙著名足球教練員兼青少年訓(xùn)練專家巴博薩擔(dān)任總教練，并且從國內(nèi)聘請(qǐng)了高素質(zhì)的教練員執(zhí)教。

加強(qiáng)足球?qū)W校和普通學(xué)校合作模式，足球?qū)W校有資金、高水平教練員、高科技訓(xùn)練及檢測(cè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，普通學(xué)校有充足的后備人才資源，很大部分具有天賦的青少年由于父母不支持上足球?qū)W校而喪失發(fā)展的機(jī)會(huì)，有了與足球?qū)W校的合作，普通學(xué)校足球?qū)⒀刂茖W(xué)訓(xùn)練的道路前行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)。足球?qū)W校與普通學(xué)校的合作，將會(huì)增加各年齡段足球人數(shù)和隊(duì)伍，使更多青少年參加更多場(chǎng)次的比賽，有助于各種級(jí)別的小聯(lián)賽如火如荼舉行。足球?qū)W校還可以從普通學(xué)校選拔出具有潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，拓寬了青少年球員選拔渠道。恒大足球?qū)W校根據(jù)隊(duì)員水平將各年級(jí)分為A隊(duì)和B隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，這也是各學(xué)校在發(fā)展青少年足球時(shí)值得借鑒之處。

（三）科學(xué)化管理及訓(xùn)練

在對(duì)恒大教練員團(tuán)隊(duì)各子團(tuán)隊(duì)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，恒大教練員團(tuán)隊(duì)分工明確、工作細(xì)致深入、充分利用高科技產(chǎn)品和科學(xué)數(shù)據(jù)，能有效提高球員相應(yīng)能力。恒大足球俱樂部在技戰(zhàn)術(shù)、體能、康復(fù)、梯隊(duì)建設(shè)、優(yōu)秀外援引進(jìn)方面的科學(xué)性是球隊(duì)科學(xué)管理及訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)。

從2014年亞冠小組賽最后一輪比賽來看，我國有三支俱樂部足球隊(duì)如果贏球就可以進(jìn)入八強(qiáng)，最后只有恒大足球俱樂部通過贏球晉級(jí)。其它兩支俱樂部在場(chǎng)面占優(yōu)的情況下，對(duì)方利用后方失誤把握機(jī)會(huì)得分，甚至在人數(shù)占優(yōu)的防守時(shí)，由于站位問題沒有形成防守優(yōu)勢(shì)而讓對(duì)方得分。但日本、韓國球隊(duì)在關(guān)鍵時(shí)期往往能把握住進(jìn)球機(jī)會(huì)，能牢牢掌控住得分優(yōu)勢(shì)。這方面的差距正是我國在科學(xué)化管理及訓(xùn)練方面的差距，我國足球青少年后備人才數(shù)量匱乏、青少年比賽制度不健全是缺乏科學(xué)管理的體現(xiàn)，訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法針對(duì)性不強(qiáng)、訓(xùn)練分工不明晰及訓(xùn)練不很專業(yè)是缺乏科學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

（四）守門員教練員團(tuán)隊(duì)

米開朗琪羅-蘭普拉是守門員教練員團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。他的團(tuán)隊(duì)職責(zé)是幫助球員在身體素質(zhì)、位置技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理方面不斷進(jìn)步和成熟。

1守門員教練員的特殊性

有過守門員經(jīng)歷的專職教練員數(shù)量很少；專門守門員教練員更能了解守門員在本方禁區(qū)內(nèi)的心里感受，尤其是在很長時(shí)間內(nèi)基本不接觸球，在不同階段守門員的心里感受；明白守門員由于心里活動(dòng)和長時(shí)間注意力集中會(huì)消耗巨大的能量，這就是競(jìng)技項(xiàng)目的緊張使然。

2守門員教練員的職責(zé)

蘭普拉說：“守門員需要很長時(shí)間、極其精致地雕磨?！笔亻T員從ABC開始訓(xùn)練，必須有教練員親身示范，讓守門員在每一動(dòng)作中做到精益求精。運(yùn)用比賽錄像視頻讓守門員掌握正確的技術(shù)動(dòng)作和先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)理念。根據(jù)主教練里皮戰(zhàn)術(shù)需要，提高守門員傳接球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合能力，守門員的職責(zé)不僅僅是守門，而且是比賽轉(zhuǎn)移的重要接應(yīng)點(diǎn)。

守門員教練員團(tuán)隊(duì)對(duì)恒大守門員細(xì)節(jié)方面的改進(jìn)和提高。撲向足球的時(shí)候，不再是身體靠后，而是身體靠前封堵角度；起跳的時(shí)候，手的方向作為引導(dǎo)而不是肚子的方向；出擊撲救傳中和角球高空球的時(shí)機(jī)，避免禁區(qū)內(nèi)混戰(zhàn)造成麻煩。

（五）球探、經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)

納奇索—佩佐蒂是球探、經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。該團(tuán)隊(duì)作用是搜集情報(bào)既刺探敵情、整理資料并傳遞信息給主教練，另一項(xiàng)重要任務(wù)就是詳細(xì)了解全國青少年足球運(yùn)動(dòng)員的具體情況，為俱樂部招收和培訓(xùn)優(yōu)秀的青少年后備人才。

1對(duì)手情報(bào)搜集

比賽前幾天到對(duì)手訓(xùn)練地方設(shè)法觀看對(duì)方訓(xùn)練或各種形式的比賽，賽后撰寫敵情報(bào)告，然后整理一個(gè)錄像剪輯，包括對(duì)方球員特點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)套路、薄弱環(huán)節(jié)、需要小心的強(qiáng)項(xiàng)。

2后備人才發(fā)掘和培養(yǎng)

由于中國家長重視學(xué)生上學(xué)，小孩在13到18歲之間無法參加有規(guī)律的足球賽事，因此學(xué)校梯隊(duì)聯(lián)賽系統(tǒng)不完善。球探團(tuán)隊(duì)一般什么比賽都看，但集中看的是中甲和中乙，那里有最為有用的資源，瞄準(zhǔn)的是十七八歲的球員。

球員潛力的判斷是球探工作中最難的地方，因?yàn)槊恳幻騿T的水平都處于不斷變化中，可以變得更好，也可以變得更差。對(duì)于一名球員潛力和職業(yè)前景的考量是球探工作的核心。

切拉沃洛的球探團(tuán)隊(duì)考察過大約千把個(gè)球員，年齡在1到23歲之間，已經(jīng)圈出一個(gè)10人上下的潛力不錯(cuò)的年輕人名單。

五、啟示

（一）教練員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教練員團(tuán)隊(duì)建設(shè)意味著分工的細(xì)化和訓(xùn)練的專項(xiàng)化，不同的子團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)解決本領(lǐng)域球員存在的問題，經(jīng)過科學(xué)、專業(yè)的針對(duì)訓(xùn)練，使球員相應(yīng)的能力達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。恒大足球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的多樣性、高強(qiáng)度體能的保障、傷病人數(shù)較少及康復(fù)速度較快等現(xiàn)象有力證明了組建高效教練員團(tuán)隊(duì)的重要性。在恒大足球教練員團(tuán)隊(duì)啟示下，我國部分足球俱樂部已建立了完善的教練員團(tuán)隊(duì)。如山東魯能俱樂部建立了以庫卡主教練負(fù)責(zé)的教練員團(tuán)隊(duì)，包括理療師洛桑（魯能俱樂部以前沒有理療師）；制定訓(xùn)練計(jì)劃、搜集情報(bào)及球探的助理教練小庫卡；指揮日常訓(xùn)練、在技戰(zhàn)術(shù)上提出意見的歐德斯；體能教練里瓦；收集數(shù)據(jù)、分析球員身體機(jī)能的理療分析師威靈頓，通過隊(duì)員身穿GP Sport 公司出品的通過高科技訓(xùn)練和比賽背心，隊(duì)員的跑動(dòng)距離、實(shí)時(shí)心率、沖刺速度等數(shù)據(jù)會(huì)在第一時(shí)間傳到威靈頓的ipad上，然后整理和分析數(shù)據(jù)，預(yù)防疾??；守門員教練埃韋爾頓；為球員診斷傷病的康復(fù)師桑德羅。

（二）青少年培養(yǎng)

里皮教練員團(tuán)隊(duì)到中國后驚訝地發(fā)現(xiàn)：中國沒有中小學(xué)足球聯(lián)賽、足球后備人才數(shù)量和質(zhì)量極度匱乏、球員文化素質(zhì)比較低。面對(duì)世界高水平教練員團(tuán)隊(duì)的疑問，恒大足球俱樂部成立了恒大足球?qū)W校，在完善梯隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校規(guī)劃建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的“一條龍”培養(yǎng)足球人才體系，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)與廣東名校華南師范大學(xué)附屬中學(xué)合作，訓(xùn)練由皇家馬德里俱樂部委派教練員團(tuán)隊(duì)給予管理。為了提高青少年足球水平，中國教育部足球協(xié)會(huì)支持完善省級(jí)和全國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)聯(lián)賽制度。

根據(jù)恒大教練員團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和提出歐洲足球發(fā)達(dá)國家青少年培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)，我國急需解決以下方面問題：有條件的足球俱樂部建立U13、U1、U17、U19青少年梯隊(duì)，學(xué)校建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)訓(xùn)練、比賽制度。

聘請(qǐng)國內(nèi)外著名足球教練員擔(dān)任總教練和技術(shù)顧問，吸收和借鑒世界足球發(fā)達(dá)國家先進(jìn)足球理念和訓(xùn)練方法，充分發(fā)掘外籍專家豐富的青少年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在外教的指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的各年齡段球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案。如山東魯能泰山足球?qū)W校先后聘請(qǐng)了南斯拉夫著名足球教練員可可維奇和弗蘭多以及克羅地亞著名足球教練員佐蘭·佐季奇擔(dān)任足球?qū)W校總教練。2011年，學(xué)校更是聘請(qǐng)了葡萄牙著名足球教練員兼青少年訓(xùn)練專家巴博薩擔(dān)任總教練，并且從國內(nèi)聘請(qǐng)了高素質(zhì)的教練員執(zhí)教。

加強(qiáng)足球?qū)W校和普通學(xué)校合作模式，足球?qū)W校有資金、高水平教練員、高科技訓(xùn)練及檢測(cè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，普通學(xué)校有充足的后備人才資源，很大部分具有天賦的青少年由于父母不支持上足球?qū)W校而喪失發(fā)展的機(jī)會(huì)，有了與足球?qū)W校的合作，普通學(xué)校足球?qū)⒀刂茖W(xué)訓(xùn)練的道路前行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)。足球?qū)W校與普通學(xué)校的合作，將會(huì)增加各年齡段足球人數(shù)和隊(duì)伍，使更多青少年參加更多場(chǎng)次的比賽，有助于各種級(jí)別的小聯(lián)賽如火如荼舉行。足球?qū)W校還可以從普通學(xué)校選拔出具有潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，拓寬了青少年球員選拔渠道。恒大足球?qū)W校根據(jù)隊(duì)員水平將各年級(jí)分為A隊(duì)和B隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，這也是各學(xué)校在發(fā)展青少年足球時(shí)值得借鑒之處。

（三）科學(xué)化管理及訓(xùn)練

在對(duì)恒大教練員團(tuán)隊(duì)各子團(tuán)隊(duì)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，恒大教練員團(tuán)隊(duì)分工明確、工作細(xì)致深入、充分利用高科技產(chǎn)品和科學(xué)數(shù)據(jù)，能有效提高球員相應(yīng)能力。恒大足球俱樂部在技戰(zhàn)術(shù)、體能、康復(fù)、梯隊(duì)建設(shè)、優(yōu)秀外援引進(jìn)方面的科學(xué)性是球隊(duì)科學(xué)管理及訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)。

從2014年亞冠小組賽最后一輪比賽來看，我國有三支俱樂部足球隊(duì)如果贏球就可以進(jìn)入八強(qiáng)，最后只有恒大足球俱樂部通過贏球晉級(jí)。其它兩支俱樂部在場(chǎng)面占優(yōu)的情況下，對(duì)方利用后方失誤把握機(jī)會(huì)得分，甚至在人數(shù)占優(yōu)的防守時(shí)，由于站位問題沒有形成防守優(yōu)勢(shì)而讓對(duì)方得分。但日本、韓國球隊(duì)在關(guān)鍵時(shí)期往往能把握住進(jìn)球機(jī)會(huì)，能牢牢掌控住得分優(yōu)勢(shì)。這方面的差距正是我國在科學(xué)化管理及訓(xùn)練方面的差距，我國足球青少年后備人才數(shù)量匱乏、青少年比賽制度不健全是缺乏科學(xué)管理的體現(xiàn)，訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法針對(duì)性不強(qiáng)、訓(xùn)練分工不明晰及訓(xùn)練不很專業(yè)是缺乏科學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。