分層測(cè)試 因材施教

編者按：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差異顯著，如何創(chuàng)設(shè)適宜每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，北京師范大學(xué)梁威研究員率領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)研發(fā)與實(shí)施《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》已有20年，引導(dǎo)教師研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異。截至2014年，《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》已經(jīng)在全國(guó)18個(gè)省（直轄市、自治區(qū)）進(jìn)行推廣使用，實(shí)驗(yàn)學(xué)校已達(dá)1 000余所，覆蓋師生近百萬人次。本期《特別關(guān)注》選取《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》20年研究中的部分成果，與大家分享。endprint

編者按：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差異顯著，如何創(chuàng)設(shè)適宜每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，北京師范大學(xué)梁威研究員率領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)研發(fā)與實(shí)施《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》已有20年，引導(dǎo)教師研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異。截至2014年，《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》已經(jīng)在全國(guó)18個(gè)?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）進(jìn)行推廣使用，實(shí)驗(yàn)學(xué)校已達(dá)1 000余所，覆蓋師生近百萬人次。本期《特別關(guān)注》選取《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》20年研究中的部分成果，與大家分享。endprint

編者按：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差異顯著，如何創(chuàng)設(shè)適宜每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，北京師范大學(xué)梁威研究員率領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)研發(fā)與實(shí)施《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》已有20年，引導(dǎo)教師研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異。截至2014年，《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》已經(jīng)在全國(guó)18個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）進(jìn)行推廣使用，實(shí)驗(yàn)學(xué)校已達(dá)1 000余所，覆蓋師生近百萬人次。本期《特別關(guān)注》選取《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》20年研究中的部分成果，與大家分享。endprint