善找突破口，提高體育教學(xué)效率

黃種平

摘 要： 良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高體育課堂教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 體育課教學(xué) 教學(xué)效率 提高途徑

良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。教師如果能使體育教學(xué)活動(dòng)在創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中開(kāi)展，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，則不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅，并能對(duì)強(qiáng)化體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，而要把課上“活”，執(zhí)教者必須重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。

一、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

要建立新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。教學(xué)過(guò)程是師生之間民主、平等對(duì)話的過(guò)程，利用這種“對(duì)話”，在師生、生生互動(dòng)中，讓學(xué)生大膽抒發(fā)，真情展現(xiàn)，說(shuō)出自己想說(shuō)的話，使課堂充滿尊重與理解，處于傾訴與傾聽(tīng)、交流與溝通的和諧氛圍之中。要充分尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，體現(xiàn)人文關(guān)懷。思想品德課區(qū)別于一般學(xué)科，它是一種價(jià)值之知、人事之知，充滿了個(gè)性之美。教學(xué)需要因尊重而帶來(lái)的激動(dòng)和理智，需要個(gè)體自主的感知、體驗(yàn)和情感上的認(rèn)同。因此教學(xué)需要尊重，尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，尊重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，讓學(xué)生做自己能夠做的事；教學(xué)需要寬容，要允許學(xué)生失誤與反復(fù)，思考與調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的境界。

二、讓音樂(lè)和游戲進(jìn)入體育課堂。

1.體育教學(xué)的場(chǎng)地便是課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

從組織學(xué)生進(jìn)課堂時(shí)便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲。這樣除了能營(yíng)造課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要營(yíng)造歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

2.快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性。

游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，但如果經(jīng)常做同一種游戲，則學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化。利用壘球作“炮彈”，制定模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，又發(fā)展投擲能力。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)起來(lái)才會(huì)津津有味，感到快樂(lè)無(wú)比，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，我們可根據(jù)模擬的特點(diǎn)，組織學(xué)生模擬南極企鵝走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了要領(lǐng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

1.通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的體育興趣

設(shè)疑，即以問(wèn)題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)的內(nèi)容變成問(wèn)題，使之成為一種誘因，使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動(dòng)狀態(tài)，從而成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性解決當(dāng)前任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和提高。例如，上隊(duì)形變換課時(shí)，教師先講“一列變二列怎么走”，練習(xí)完成后便提問(wèn)“二列變四列”、“二列變?nèi)小本唧w如何走？這樣不僅可以集中學(xué)生注意力，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思維想象及表達(dá)能力。又如中長(zhǎng)跑教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較單調(diào)、枯燥，學(xué)生比較懼怕。為了消除學(xué)生的這種心理，我首先提出一些問(wèn)題：“馬家軍在哪些項(xiàng)目上使國(guó)外對(duì)手膽戰(zhàn)心驚？”“為什么說(shuō)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)能考驗(yàn)人的意志和毅力？”等等，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的興趣，投身長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，并從中體會(huì)到長(zhǎng)跑的樂(lè)趣。

2.通過(guò)新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法激發(fā)學(xué)生的興趣

要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，就應(yīng)該不斷教給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知，從而提高興趣。教師在體育教學(xué)中，如果總是按示范—講解—練習(xí)的普遍模式進(jìn)行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，高一技巧側(cè)手翻教學(xué)，不同的教法效果不一樣。采用傳統(tǒng)的教法學(xué)生剛開(kāi)始還有興趣，但動(dòng)作完成不規(guī)范、不雅觀，練習(xí)效果與積極性急速遞減。采用新的教學(xué)方法后，效果不一樣，先進(jìn)行三人一組在保護(hù)下的手倒立練習(xí)，讓學(xué)生先體會(huì)人體在改變體位后的不同感受，再教授學(xué)生如何保持身體平衡等技術(shù)要領(lǐng)，緊接著在保護(hù)下完成劈直分腿、依次推手、慢放腿等慢動(dòng)作定格，體會(huì)完整的動(dòng)作要領(lǐng)，如此學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)基本上能規(guī)范完成側(cè)手翻動(dòng)作，教學(xué)效果顯著。

總之，在體育教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而提高其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由度；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)，潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)。endprint