利用地方優(yōu)勢(shì)資源打造學(xué)校特色教育

路俊

摘 要：湯山是南京東郊的風(fēng)景區(qū)，這里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，集碑、泉、洞、湖、寺為一體，集明朝文化、民國(guó)文化、溫泉資源于一體，旅游資源、綠色資源極為豐富。湯山又是全國(guó)駐軍部隊(duì)單位最多的地區(qū)之一。我校充分利用這些地方優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展了學(xué)校特色教育的探索與研究。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)資源；綠色教育；國(guó)防教育；特色教育

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-026-1

一、綠色資源，綠色教育

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，用實(shí)際行動(dòng)去改變周圍的環(huán)境。為了提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我校多次開(kāi)展以環(huán)保為內(nèi)容的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。前幾年，湯山地區(qū)采石礦很多，環(huán)境惡化。近幾年，政府下大力氣關(guān)閉采石礦并大量植樹(shù)造林，環(huán)境逐年好轉(zhuǎn)。學(xué)校組織學(xué)生參加“湯山環(huán)境逐年改善的情況調(diào)查”的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境進(jìn)行了深入全面的調(diào)查和分析，讓學(xué)生明白了人類不但要對(duì)自己講道德，而且要對(duì)環(huán)境講道德，任何為了自己的短時(shí)利益而以環(huán)境的破壞為代價(jià)的行為都是不道德的。

2.為進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，學(xué)校積極組織學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“綠色行動(dòng)”。學(xué)生深入湯山大棚蔬菜種植基地，了解蔬菜的栽培技術(shù)；參觀湯山新城污水處理廠，了解污水的凈化過(guò)程；向市民發(fā)放環(huán)保知識(shí)宣傳單等，用自己的行為實(shí)踐“綠色宣言”。

二、部隊(duì)資源，國(guó)防教育

1.學(xué)校利用部隊(duì)這一大學(xué)校，積極加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中進(jìn)行理想觀、人生觀、世界觀的教育，促進(jìn)教師深刻認(rèn)識(shí)我軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和忘我奉獻(xiàn)的革命情操，努力提高教師的思想境界，促進(jìn)其工作、思想及生活作風(fēng)向更高層次躍進(jìn)。幾年來(lái)，我校德育工作形成了學(xué)校、部隊(duì)、社會(huì)、家庭四位一體的新格局，形成以部隊(duì)為德育基地的特色，極大地增強(qiáng)了德育實(shí)效。

2.以革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)教育、自立自強(qiáng)教育為特色，加強(qiáng)德育工作，廣開(kāi)渠道，促進(jìn)交流，抓住契機(jī)進(jìn)行特色教育活動(dòng)。提高師生思想道德素養(yǎng)，共建特色學(xué)校。經(jīng)常組織學(xué)生去軍營(yíng)參觀，邀請(qǐng)部隊(duì)校外輔導(dǎo)員來(lái)校與孩子們一起舉行少先隊(duì)中隊(duì)、大隊(duì)主題活動(dòng)。讓學(xué)生們耳濡目染部隊(duì)軍人“不怕艱苦、不怕?tīng)奚钡某绺咂焚|(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立能力、動(dòng)手能力、自理能力，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)校與部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)定期互訪，學(xué)校與部隊(duì)定期開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校的師生與部隊(duì)的官兵互相學(xué)習(xí)，部隊(duì)子弟的家長(zhǎng)定期到校座談、聽(tīng)課、參加活動(dòng)，抓住契機(jī)進(jìn)行特色教育活動(dòng)。為充分發(fā)揮部隊(duì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)部隊(duì)長(zhǎng)處，真正學(xué)習(xí)、借鑒其強(qiáng)處和優(yōu)勢(shì)，我校豐富德育內(nèi)容，如：觀摩訓(xùn)練，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；“軍營(yíng)一日”，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)等。

開(kāi)展國(guó)防教育，建立一塊特色德育基地，增強(qiáng)了我校德育的實(shí)效性。幾年來(lái)，以革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)教育、自立自強(qiáng)教育為核心的學(xué)校德育工作顯見(jiàn)成效，師生思想道德素養(yǎng)大大提高，增強(qiáng)了學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活、解決困難的能力。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師?！败娒窆步▏?guó)防教育”不僅對(duì)我校的精神文明建設(shè)產(chǎn)生了重大的影響，而且對(duì)我校素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。

三、旅游資源，素質(zhì)教育

1.通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察，編著了一本內(nèi)含眾多湯山名勝古跡、傳說(shuō)故事、詩(shī)詞文章以及有關(guān)“人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”主題活動(dòng)方案的校本教材——《湯山，我的家》一書(shū)，并印制發(fā)放到全校每一位學(xué)生的手中，作為我們以后開(kāi)展活動(dòng)的文本參考資料。宣傳發(fā)動(dòng)全校少先隊(duì)員積極參與到“人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”系列活動(dòng)中去，并明確了小導(dǎo)游的星級(jí)評(píng)定要求及晉級(jí)規(guī)則。

2.組織學(xué)生游覽了陽(yáng)山碑材和湯山古溶洞等景點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合校本教材——《湯山，我的家》一書(shū)中景點(diǎn)的導(dǎo)游詞和景點(diǎn)游覽路線的實(shí)際，對(duì)導(dǎo)游詞進(jìn)行熟記，然后選擇其中一處景點(diǎn)作為自己爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的參賽內(nèi)容，并強(qiáng)化記憶與練習(xí)。之后，我們組織各中隊(duì)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”主題隊(duì)會(huì)，在各中隊(duì)評(píng)選出一、二星小導(dǎo)游。邀請(qǐng)旅行社的大導(dǎo)游給我們這些一、二星小導(dǎo)游開(kāi)設(shè)了小導(dǎo)游培訓(xùn)班，提高小導(dǎo)游的職業(yè)素質(zhì)和水平。我們對(duì)“陽(yáng)山碑材”和“湯山古溶洞”等重點(diǎn)景點(diǎn)的旅游路線進(jìn)行了全程錄像和拍照，然后在一、二星小導(dǎo)游中開(kāi)設(shè)了電視解說(shuō)大賽，從中又評(píng)選出三星級(jí)小導(dǎo)游和四星級(jí)小導(dǎo)游，讓小導(dǎo)游們的星級(jí)得到了成功晉級(jí)，隨后我們將四星小導(dǎo)游組建為“湯小導(dǎo)游團(tuán)”，配發(fā)了小導(dǎo)游證，同時(shí)對(duì)他們提高了訓(xùn)練要求。組織“湯小導(dǎo)游團(tuán)”到陽(yáng)山碑材和湯山古溶洞等景點(diǎn)實(shí)地接受景點(diǎn)大導(dǎo)游的輔導(dǎo)、培訓(xùn)。

3.結(jié)合學(xué)校開(kāi)展大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織全體同學(xué)到景點(diǎn)參觀游覽，并邀請(qǐng)我們的“湯小導(dǎo)游團(tuán)”成員分次到各中隊(duì)，擔(dān)當(dāng)起小導(dǎo)游的角色。通過(guò)此次活動(dòng)，進(jìn)一步提高了小導(dǎo)游的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。結(jié)合節(jié)假日，德育處組織湯山小導(dǎo)游團(tuán)前往景點(diǎn)給前來(lái)游玩的大游客們做實(shí)地解說(shuō)，每一次小導(dǎo)游解說(shuō)之后，都請(qǐng)游客們給小導(dǎo)游提出中肯的意見(jiàn)和建議。暑假期間，我們小導(dǎo)游團(tuán)的小導(dǎo)游們又主動(dòng)聯(lián)系了景點(diǎn)的工作人員，主動(dòng)來(lái)到景點(diǎn)為游客們做免費(fèi)的導(dǎo)游服務(wù)。整個(gè)活動(dòng)在學(xué)生中形成了一種以“我是湯小小導(dǎo)游”而驕傲的活動(dòng)氛圍，這也成為我校的一大教育特色。endprint