拓展中職學(xué)校圖書館德育教育途徑的實(shí)踐研究

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；圖書館；德育；研究

摘要：文章分析了中職學(xué)校圖書館發(fā)揮德育教育職能的現(xiàn)狀及存在問題，并就如何拓展對(duì)學(xué)生德育教育的途徑進(jìn)行了實(shí)踐研究。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）05-0077-02

收稿日期：2014-04-15

作者簡(jiǎn)介：黎雪梅(1969-)，柳州市交通學(xué)校圖書館館員，館長(zhǎng)。1中職學(xué)校圖書館發(fā)揮德育教育職能的現(xiàn)狀及存在問題1.1教育觀念與意識(shí)的問題

中職教育的特點(diǎn)是職業(yè)技能教育，學(xué)校設(shè)置的課程多以專業(yè)技術(shù)教育、技能培訓(xùn)為主，容易忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。由于教育觀念與意識(shí)的傾向性及目標(biāo)的偏差性，導(dǎo)致圖書館在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的功能沒能得到重視。

1.2中職生思想品德特征的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的生源大多都是初中畢業(yè)生，他們普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，誠(chéng)信行為較差，思想品行及行為習(xí)慣有缺失，個(gè)性鮮明、以自我為中心、以眼前利益為中心的價(jià)值取向較為明顯，是缺乏學(xué)習(xí)興趣和閱讀熱情的一類學(xué)生。普遍存在的書刊逾期不還、書刊缺損及丟失等現(xiàn)象，反映了中職生的良好行為習(xí)慣及社會(huì)公德素養(yǎng)存在一定的問題，值得引起重視。

1.3中職學(xué)校圖書館的現(xiàn)狀

由于諸多原因，中職學(xué)校較難對(duì)圖書館投入更多的資金進(jìn)行軟硬件建設(shè)，因此使得圖書館在訂購(gòu)刊物、更新專業(yè)技術(shù)資料、補(bǔ)充館藏資源等方面存在諸多限制。由于基礎(chǔ)設(shè)施得不到充分保障，信息資源又得不到及時(shí)更新與補(bǔ)充，影響學(xué)生利用圖書館資源的熱情，難以保證圖書館與時(shí)俱進(jìn)地參與到學(xué)校的德育教育中，同時(shí)服務(wù)意識(shí)缺乏創(chuàng)新，也使圖書館德育教育功能的發(fā)揮受到一定影響。

2拓展中職學(xué)校圖書館德育教育的途徑

2.1開設(shè)閱讀活動(dòng)課，形成良好的閱讀氛圍

在中職生閱讀興趣明顯下降的今天,中職圖書館已不能被動(dòng)地提供服務(wù),必須有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展閱讀活動(dòng)與指導(dǎo),否則難以形成良好的閱讀氛圍，達(dá)到預(yù)期的效果。圖書館要通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

要在中職學(xué)校開設(shè)閱讀活動(dòng)課，并將其列入正常的教學(xué)計(jì)劃。由圖書館老師組織授課，采取理論知識(shí)與閱讀實(shí)踐相結(jié)合的方法。理論知識(shí)包括閱讀方法、圖書館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、分類排架、圖書館簡(jiǎn)介、規(guī)章制度、借閱程序、館藏信息資源等；實(shí)踐內(nèi)容包括館藏信息資源如CNKI—中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館網(wǎng)站、數(shù)字期刊閱覽室的利用與培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，采取課堂閱讀書刊、課后借閱書刊的方式，學(xué)生每學(xué)期至少讀五本書，閱讀情況計(jì)入平時(shí)成績(jī)，同時(shí)撰寫讀書心得體會(huì)一篇，以提升他們的文化底蘊(yùn)與品位，讀經(jīng)典，學(xué)做人；進(jìn)行經(jīng)典讀后感有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選、專業(yè)書刊閱讀指導(dǎo)等活動(dòng)；學(xué)期末進(jìn)行館藏信息資源利用的考試，以達(dá)到事半功倍的閱讀成效。讓中職生有效地利用圖書館，從中獲取更多的樂趣和知識(shí)，從而將“自愿放任式”的閱讀模式改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)任務(wù)為前提的“閱讀活動(dòng)課”，養(yǎng)成并強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣。

以學(xué)習(xí)任務(wù)為前提的閱讀活動(dòng)課的開設(shè)，提升了圖書館的德育教育功能。以柳州市交通學(xué)校圖書館統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，學(xué)生閱讀館藏書刊由以往的月均1,730冊(cè),增加到月均3,321冊(cè),翻了近一倍；月閱讀人次由2,029人次升至3,568人次，生均月借量由0.64冊(cè)提高到1.23冊(cè),學(xué)生借閱書刊參與率從23.9%上升到93.9%。這些數(shù)據(jù),一定程度上說(shuō)明中職生的閱讀意識(shí)已有了從“要我讀”到“我要讀”的可喜轉(zhuǎn)變，這正是閱讀活動(dòng)課成效的具體體現(xiàn)；通過(guò)閱讀讓學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)，既考查了閱讀所得，又鍛煉了寫作能力；在活動(dòng)課堂上讓學(xué)生介紹一本好書、一篇好文章等，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的自信心與素養(yǎng)；實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生熟悉并掌握了館藏信息資源的檢索與利用，提高了館藏資源的利用率?？傊?閱讀活動(dòng)課的開設(shè)為圖書館德育教育職能的發(fā)揮起到了積極的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)人文環(huán)境，營(yíng)造良好的德育教育氛圍

圖書館要不斷增加館藏資源，確保教育、教學(xué)資源滿足師生們的需求；要努力做好書刊借閱工作，提高書刊利用率，提供更貼近讀者的服務(wù)方式，如：深入各教學(xué)科及班級(jí)調(diào)查讀者對(duì)書刊的需求，主動(dòng)送書上門；調(diào)整開放時(shí)間，不斷滿足讀者的不同借閱需求；為每個(gè)班辦理“班級(jí)借閱證”,專人管理，統(tǒng)一借閱，以班級(jí)借閱帶動(dòng)個(gè)人借閱，充分保證學(xué)生在校的閱讀時(shí)間；加強(qiáng)5S管理，館內(nèi)各室內(nèi)外放置適當(dāng)?shù)木G色盆栽植物，美化、綠化閱覽環(huán)境；各室做到書刊擺放整齊，書架、閱覽桌椅無(wú)灰塵，地面無(wú)紙屑，為讀者提供幽雅干凈的閱讀環(huán)境，從而營(yíng)造良好的德育教育氛圍。

2.3重視內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)德育教育的研究

圖書館要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以制度規(guī)范行為，強(qiáng)化管理機(jī)制，不斷完善制度，以制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，促進(jìn)圖書館德育教育的成效。注重提高館員綜合素養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及業(yè)務(wù)交流，不斷提高館員的綜合素養(yǎng)，提高服務(wù)意識(shí)，為圖書館進(jìn)行德育教育提供師資保證。注重對(duì)中職生讀者的行為引導(dǎo)，形成學(xué)校圖書館德育教育特色。悉心指導(dǎo)讀者協(xié)會(huì)發(fā)揮橋梁和紐帶作用，不斷壯大協(xié)會(huì)隊(duì)伍，加強(qiáng)與讀者的交流與溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生讀者的閱讀行為，確保德育教育的實(shí)效性。

2.4豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式

中職學(xué)校圖書館通過(guò)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動(dòng)，將德育教育常規(guī)化、活動(dòng)化、生動(dòng)化，讓開展讀書活動(dòng)的過(guò)程也是進(jìn)行教育的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性、充實(shí)學(xué)生的課余生活，豐富學(xué)生的精神世界，從而起到潛移默化的德育教育作用。

2.4.1舉辦閱讀知識(shí)講座與培訓(xùn)。通過(guò)舉辦講座提高讀者對(duì)圖書館館藏?cái)?shù)字資源的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀傾向，同時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀及行為習(xí)慣；利用《新生入館教育》課件，對(duì)新讀者進(jìn)行圖書館規(guī)章制度、借閱程序及館藏資源利用等教育，提高他們對(duì)圖書館的了解認(rèn)識(shí)及閱覽的興趣；對(duì)讀者協(xié)會(huì)會(huì)員、班級(jí)圖書管理員進(jìn)行館情及信息資源培訓(xùn)講座，提高協(xié)會(huì)會(huì)員的服務(wù)水平，指導(dǎo)如何開展和參與讀書活動(dòng)。

黎雪梅：拓展中職學(xué)校圖書館德育教育途徑的實(shí)踐研究黎雪梅：拓展中職學(xué)校圖書館德育教育途徑的實(shí)踐研究2.4.2開展讀書活動(dòng)。每年結(jié)合“4.23世界讀書日”組織開展系列讀書活動(dòng)，如：開展以“品讀經(jīng)典詩(shī)文，回首光輝歷程”、“學(xué)經(jīng)典，知感恩”等為主題的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽。通過(guò)開展誦讀比賽，積極引導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)詞文化精髓，進(jìn)一步開闊視野，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化，提升了自我的人文素養(yǎng)，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛我們的祖國(guó)文化；使校園里處處洋溢著濃濃的讀書氛圍，朗朗書聲成了校園一道亮麗的風(fēng)景線；強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力，豐富了德育教育的形式，營(yíng)造了良好的德育教育氛圍，更拓展了德育教育的途徑。

2.4.3舉辦各種比賽。舉辦圖書館知識(shí)、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽；結(jié)合不同節(jié)日，開展如“快樂閱讀，書香校園！我的中國(guó)夢(mèng)！”為主題的班級(jí)板報(bào)、手抄報(bào)比賽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，盡情抒懷“我的中國(guó)夢(mèng)”，暢談閱讀活動(dòng)心得體會(huì)；開展“快樂讀書 中國(guó)夢(mèng)”演講比賽，營(yíng)造濃郁的校園讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，分享讀書的快樂，抒懷“我的中國(guó)夢(mèng)”，培養(yǎng)多讀書、讀好書的習(xí)慣，構(gòu)建文明和諧的校園。

2.4.4開展“書香班級(jí)”和“閱讀明星”評(píng)選活動(dòng)。開展“書香班級(jí)”和“閱讀明星”評(píng)選活動(dòng)，認(rèn)真制訂活動(dòng)方案，推薦必讀書刊，全校學(xué)生參加活動(dòng)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)評(píng)出年度獲獎(jiǎng)名單，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，吸引和鼓勵(lì)更多的讀者走進(jìn)圖書館、利用圖書館，以提高閱讀興趣及書刊的利用率，展現(xiàn)校園閱讀正能量。

2.5積極拓展圖書館德育教育新途徑

2.5.1企業(yè)文化融入圖書館德育教育。把企業(yè)文化引入校園中，在校園內(nèi)施行“5S”管理?！?S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個(gè)項(xiàng)目。如：結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與實(shí)際，在辦公場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、教室、圖書館、學(xué)生宿舍全面開展“5S”活動(dòng)，目的就在于使學(xué)生在整個(gè)校園內(nèi)所接觸的環(huán)境，均為按企業(yè)規(guī)范化管理的要求進(jìn)行布置，所有的老師和學(xué)生也都按“5S”的要求管理和放置好自己的物品，清潔自己周圍的環(huán)境。圖書館在積極參與此項(xiàng)活動(dòng)中，要加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)5S管理，美化、綠化閱覽環(huán)境，為讀者提供幽雅干凈的閱讀環(huán)境，爭(zhēng)取在學(xué)校的5S管理評(píng)比活動(dòng)中取得好成績(jī)。通過(guò)融入企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越，提前達(dá)到企業(yè)的行為規(guī)范的要求。

2.5.2充分發(fā)揮圖書館網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)學(xué)校圖書館網(wǎng)站平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上正能量的宣傳，加強(qiáng)電子閱覽室的管理，積極宣傳經(jīng)典與主流文化。借助圖書館館藏及人文環(huán)境氛圍，開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息及教育活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)字資源利用的培訓(xùn)，幫助中職生掌握閱讀方法，引導(dǎo)他們正確運(yùn)用電腦、手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，吸引他們?yōu)g覽圖書館主頁(yè)；在圖書館網(wǎng)站設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典大家談”等欄目，為中職生讀者創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)信息及教育氛圍；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)典閱讀指導(dǎo)，為中職生提供一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)典閱讀的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使中職生通過(guò)經(jīng)典閱讀、專業(yè)信息資源的自覺運(yùn)用，不斷提高綜合素養(yǎng)，弘揚(yáng)和傳遞閱讀正能量；通過(guò)密切關(guān)注網(wǎng)站留言板等網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況及需求，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上溝通與交流，正確引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明閱讀，在獲取和利用信息知識(shí)的同時(shí)主動(dòng)接受德育教育，促進(jìn)圖書館網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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［2］黎雪梅.創(chuàng)新閱讀服務(wù) 傳遞閱讀正能量——以柳州市交通學(xué)校圖書館為例［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014(1)：73-75.

（編校：崔萌）

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