基于高校新生群體的學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性探討

胡源　武瑩

摘 要： 學(xué)風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育是當(dāng)下高等院校建設(shè)的重中之重。本文從學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和重要性入手，分析在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)院全面實施素質(zhì)教育的背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，以及在當(dāng)前教育環(huán)境下高校存在的主要學(xué)風(fēng)問題和影響因素。在闡述素質(zhì)教育下的學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性的同時，重點探討實施學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞： 新生群體 學(xué)風(fēng)建設(shè) 重要性

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教書育人的一項基礎(chǔ)性工作，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要保證。進(jìn)一步推動我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，把這項工作落到實處，營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，是當(dāng)前我校學(xué)生工作的一項重要而又緊迫的任務(wù)。

一、傳統(tǒng)視野下的學(xué)風(fēng)建設(shè)探討

“學(xué)風(fēng)”是指學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識方法上長期實踐形成的具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是實施素質(zhì)教育的重要保證。首先，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生具有較高的思想道德修養(yǎng)、強烈的事業(yè)心和求知欲、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)毅力、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和獨立思考的探索精神等，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的目的所在。其次，良好的學(xué)風(fēng)一經(jīng)形成，就可以營造氛圍，使學(xué)生獲得經(jīng)久不衰、不斷進(jìn)取的精神力量，不僅影響學(xué)習(xí)者自己，而且影響他人，影響環(huán)境，具有極強的感染和熏陶作用，對素質(zhì)教育能產(chǎn)生積極的推動作用。

二、基于高校新生群體的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”探討

在社會和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，隨著大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大、辦學(xué)資源不足、師資力量匱乏、畢業(yè)生就業(yè)困難等情況的出現(xiàn)，高校學(xué)風(fēng)普遍存在一些突出問題，這其中，高校新生群體的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和成因尤為值得重視，分析如下：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高漲。

根據(jù)在校學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計，32%的同學(xué)存在對所學(xué)專業(yè)不感興趣、學(xué)習(xí)積極性不高，繼而出現(xiàn)厭學(xué)心理、放任自我的現(xiàn)象。有12.5%的學(xué)生心理上想學(xué)，行動上卻放松對自己的要求，容易受到周圍環(huán)境的影響，慢慢開始厭學(xué)。有10%學(xué)生是進(jìn)入大學(xué)后不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，考試成績下降，不能及時調(diào)整心態(tài)，造成厭學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不確立。

調(diào)查中有30%學(xué)生在思想上沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?nèi)狈δ繕?biāo)，在遭到一些挫折后就失去學(xué)習(xí)動力，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。男生整天沉迷于電腦游戲，女生更注重打扮，寧愿花更多時間在這方面，可以說她們的“目標(biāo)”有點偏離，可見他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律較松弛。

學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)散漫，睡懶覺、遲到、早退、曠課、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象時有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象普遍存在。由于大學(xué)對手機和電子產(chǎn)品使用持開放態(tài)度，一些學(xué)生會在課堂上肆無忌憚地玩手機或使用其他電子產(chǎn)品，影響了課堂秩序。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。

學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方法、生活環(huán)境有很大變化。他們的學(xué)習(xí)和生活由以督促為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰杂X為主，由封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此，部分學(xué)生未能迅速從長期應(yīng)試教育形式的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法中擺脫，未及時實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，部分學(xué)生失去了競爭意識。

（五）缺乏師資，少數(shù)教師敬業(yè)精神不強。

一些年輕教師缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，部分教師教學(xué)投入不足，講課馬虎草率。教學(xué)原本是啟迪人的智慧的一項工作，但由于少數(shù)教師“心”不在崗，“師”不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情無法得到激發(fā)，使得求知欲大打折扣。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性及建設(shè)措施

（一）素質(zhì)教育下學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。

素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。決定素質(zhì)教育成功的因素很多，如師資力量、學(xué)生素質(zhì)、辦學(xué)理念。然而，無論師資如何、理念新舊，到頭來還是要看學(xué)生學(xué)不學(xué)，風(fēng)氣正不正。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)與整個校園文化建設(shè)一樣，意義重大，需要選擇科學(xué)方法和有效途徑。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的要求和特征學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。學(xué)風(fēng)有好、差之分，有優(yōu)、劣之別，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校改革發(fā)展的重要保證，是學(xué)生成長成才的重要條件。

（二）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建設(shè)措施。

1.注重新生入學(xué)教育是做好高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)。

一要讓他們充分認(rèn)識到大學(xué)是一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的地方，要想在大學(xué)取得成績，就必須通過頑強的意志刻苦學(xué)習(xí)。二要加強對新生的校規(guī)校紀(jì)教育。三要加強專業(yè)思想教育。專業(yè)思想的穩(wěn)定與否直接影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否。

2.加強基礎(chǔ)教學(xué)管理和健全規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)取得成效的基本保障。

學(xué)風(fēng)培育離不開對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育管理，要緊抓日常管理中的四個“率”：學(xué)生上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)最直接的反映；學(xué)生早晚自習(xí)率，這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的重要依據(jù)；作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨立完成作業(yè)和學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)；考試補考率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的重要指標(biāo)，常常和學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，加強制度建設(shè)是開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本保障。

3.提高教師教學(xué)教育水平是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

首先，教師要樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，就是要不斷研究社會對學(xué)生知識、能力素質(zhì)的需求，明確該教什么。

其次，教師要不斷提高水平，如果要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水，只有這樣才能強化教學(xué)效果。

最后，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生，解決學(xué)生的實際問題。課堂上教師和學(xué)生的交流畢竟有限，每位學(xué)生都是有個性和差異的，課后加強與學(xué)生的交流，努力做到因材施教。

4.開展豐富多彩的校園文化的活動是推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。

組織和開展豐富多彩的校園文化的活動，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。針對學(xué)生特點，以大學(xué)生科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、社會實踐活動等構(gòu)建校園文化活動體系，為學(xué)風(fēng)建設(shè)最終取得成功營造良好氛圍。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、營造良好校風(fēng)的重要條件。本文依托基礎(chǔ)學(xué)院兩區(qū)建設(shè)大背景，在論述學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上探討校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案對策，在探討過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案需要校區(qū)師生合力推進(jìn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是全校師生總動員的過程，同時是長期性、連續(xù)性的工程，不可一蹴而就，也不可半途而廢。

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