中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)談

王春

摘 要： 隨著新課程改革的深化與推進(jìn)，新的教學(xué)模式與教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在這種情況下，中學(xué)英語(yǔ)教師要采用具有形象性、情感性、審美性、創(chuàng)造性等的教學(xué)藝術(shù)，在充滿藝術(shù)美的氛圍中教書育人，使學(xué)生在藝術(shù)化的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，獲取英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)技能。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)藝術(shù) 特性

隨著新課程改革的深化與推進(jìn)，新的教學(xué)模式與教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在這種情況下，若中學(xué)英語(yǔ)教師秉持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)行“滿堂灌”，則無(wú)益于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此，作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，中學(xué)英語(yǔ)教師要有意識(shí)地運(yùn)用多種教學(xué)手段，建立融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流，更重要的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化，從而培養(yǎng)出具有一定自主性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性的綜合型人才。

教學(xué)藝術(shù)是教師按照教學(xué)規(guī)則和美學(xué)要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教學(xué)效果而實(shí)行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)藝術(shù)具有形象性、情感性、審美性、創(chuàng)造性等特性，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，只有結(jié)合教學(xué)藝術(shù)的特性，組織多種教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，使他們注意力集中，在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用生動(dòng)、可感、具體的形象感染學(xué)生

1.利用比喻，使教學(xué)生動(dòng)化。為了幫助學(xué)生有效掌握看似枯燥的英語(yǔ)知識(shí)，攻克英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師授課時(shí)可運(yùn)用生動(dòng)的比喻，使知識(shí)趣味化。

2.利用表演，使教學(xué)可感化。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡量帶入感情，像演員一樣進(jìn)入角色，再現(xiàn)課文中不同人物的表情、動(dòng)作，塑造生動(dòng)的形象，使學(xué)生興趣盎然地聽課。同時(shí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員扮演課文中的角色，學(xué)生切身體會(huì)，形象可感，能夠加深記憶，更深刻地理解課文內(nèi)容，掌握相應(yīng)的單詞、語(yǔ)法知識(shí)。

3.利用實(shí)物，使教學(xué)具體化。教學(xué)實(shí)踐表明，實(shí)物實(shí)景因形象具體而易引起學(xué)生的注意，并加深印象，如果學(xué)生把所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法與相關(guān)實(shí)物有機(jī)結(jié)合，那么記憶會(huì)尤其牢固。教師在授課時(shí)，可以充分利用相關(guān)設(shè)備和器材，有時(shí)可以舉某個(gè)同學(xué)的服飾穿戴，發(fā)生在其位學(xué)生身上的某件事，教室里的桌椅板凳，墻上掛著的名人名言的例子，直觀的實(shí)物介紹，可以使學(xué)生將抽象的知識(shí)和客觀事物相聯(lián)系，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)。

二、建立融洽的師生關(guān)系，以情感促進(jìn)學(xué)習(xí)

師生雙方的教與學(xué)活動(dòng)是情感交流、心靈碰撞的過(guò)程。學(xué)生都具有向師性，“親其師，信其道”，只有打從心底喜愛、尊敬、愛戴老師，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這位老師所教的科目。由此可知，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門科目，中學(xué)英語(yǔ)老師就要多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，以自己的耐心、愛心、恒心感動(dòng)學(xué)生，贏得學(xué)生的愛。只有這樣，學(xué)生才會(huì)由此生發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，自然學(xué)好英語(yǔ)。

三、講究教學(xué)藝術(shù)美，以美打動(dòng)學(xué)生

愛因斯坦曾說(shuō)：“教學(xué)中無(wú)論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)做一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”英語(yǔ)課堂的藝術(shù)美包括美的語(yǔ)言、美的教態(tài)、美的教法和美的教學(xué)環(huán)境。

1.美的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！闭Z(yǔ)言美包括形式美和內(nèi)容美。形式美指的是教師的聲音要洪亮，發(fā)音要清晰準(zhǔn)確，聲調(diào)要自然，講究抑揚(yáng)頓挫，保證學(xué)生接收到的是正確的教學(xué)信息。內(nèi)在美包括內(nèi)容、用詞和情感三個(gè)部分。內(nèi)容是語(yǔ)言內(nèi)在美的基礎(chǔ)，有了內(nèi)容，才是有效信息，沒(méi)有內(nèi)容，是華而不實(shí)的，是無(wú)效信息。英語(yǔ)教師用詞要準(zhǔn)確、直接、通俗易懂，切忌啰唆、沒(méi)有重點(diǎn)。情感有助于語(yǔ)言美的升華，語(yǔ)言中蘊(yùn)含情感，自然有了力量，有了生命，才有了美。

2.美的教態(tài)。教態(tài)要大方、端莊、和諧。課上，教師以親切自信的目光、專注期待的眼神注視著學(xué)生，使學(xué)生注意力高度集中，不至于開小差；當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師以友善慈祥的表情、熱情滿溢的微笑予以提示，使學(xué)生改正錯(cuò)誤，不至于緊張、怯懦；講到激昂時(shí)，身姿手勢(shì)瀟灑得體，極富美感，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。總之，教師以美的教態(tài)這一無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)有聲語(yǔ)言起到補(bǔ)充、配合、修飾作用，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

3.美的教法。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要遵循寓教于樂(lè)的原則，聽說(shuō)做演唱相結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)形式多種多樣，從而陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.美的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括硬性環(huán)境和軟性環(huán)境。硬性環(huán)境主要包括教室、學(xué)校、家庭。教室是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所，要發(fā)動(dòng)學(xué)生一齊布置、美化教室，使教室自然、平靜、整潔、向上，具有和諧美。學(xué)校和家庭一樣，可在校園內(nèi)布置有關(guān)英語(yǔ)諺語(yǔ)、格言的牌子，而家庭購(gòu)置英語(yǔ)類書籍和影視作品，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，無(wú)形中接受英語(yǔ)文化熏陶。軟性環(huán)境包括教學(xué)情境和氛圍。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求布置場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，組織豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生如身臨其境，師生互動(dòng)配合，學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)，興趣盎然。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)大力推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，如何適應(yīng)時(shí)代需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。中學(xué)英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，深入學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，打造具有創(chuàng)新性的活力課堂。

1.創(chuàng)新教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)由教師教向?qū)W生學(xué)的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)課堂中的師生教與學(xué)的關(guān)系。在課堂中，以學(xué)生為主體、為重心，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，應(yīng)用適合的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)獨(dú)立精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)教師依賴越少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。獨(dú)立很重要，但是合作更重要，因?yàn)楹献魇翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要渠道，鼓勵(lì)學(xué)生與教師合作、與同伴合作、與家長(zhǎng)合作，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。只有會(huì)合作、善合作，具備較強(qiáng)的合作能力，在合作過(guò)程中與他人互相學(xué)習(xí)、共同提高，學(xué)生才會(huì)知道怎樣高效學(xué)習(xí)，掌握高效學(xué)習(xí)方法，如此方能實(shí)現(xiàn)高效地自主學(xué)習(xí)。只有在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)有興趣、有能力創(chuàng)新學(xué)法，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，由此形成良性循環(huán)。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)化是教學(xué)的內(nèi)核和至高境界。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以具有形象性、情感性、審美性、創(chuàng)造性等的教學(xué)藝術(shù)，在充滿藝術(shù)美的氛圍中教書育人，使學(xué)生在藝術(shù)化的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，獲取英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)技能。以藝術(shù)教書，藝術(shù)求真，以藝術(shù)激情，以藝術(shù)育人，可行且勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

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