淺談多媒體與體育教學的整合

于興和

摘 要：體育教學是一種以教師為主導，以學生為主體，通過教師向?qū)W生傳授知識、技術，從而增強學生體質(zhì)，提高學生意志的實踐過程，是完成體育任務的重要途徑。將多媒體引入體育教學中，有利于激發(fā)學生的學習熱情，提升學生動作技能的準確性與規(guī)范性，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的合作意識與創(chuàng)新能力，從而最終取得最佳的教學效果。

關鍵詞：多媒體 體育教學 整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

多媒體是集音樂、視頻、文字、圖像于一體的先進技術，將其引入體育教學中，能夠有效突破傳統(tǒng)體育教學在空間、氣候等方面的局限，激發(fā)學生對體育的學習興趣，能夠很好地突出教學重點、突破教學難點，拓展學生的體育視野，從而有效提升學生的體育水平。因此，將多媒體與體育教學整合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)資源、環(huán)境、工具與手段的充分整合，具有十分重要的研究意義。

1 體育理論知識與多媒體的有機整合

盡管體育是一門以訓練為主的課程，但仍離不開理論知識（動作概念、運動來源、運動規(guī)律等）的講解。傳統(tǒng)教學模式多為教師口頭講解、學生邊聽邊記為主，這種教學模式過于單一，導致學生接受與理解效果較差。而將理論知識與多媒體有機整合在一起，能夠讓教學變得更為形象、直觀和具體，能夠讓學生通過具體的實例很好地概括出抽象動作的概念與規(guī)律。例如，借助多媒體，將動作概念的形成過程制成動態(tài)、有趣的卡通視頻，能快速激發(fā)學生的學習興趣，在給予學生視聽享受的同時，幫助學生有效建立表象概念。而在講解運動損傷防護知識時，具體的圖片能讓學生深化自我保護意識。

2 分解技術與模擬演示的有機整合

在實際體育教學過程中，為了幫助學生準確掌握動作技術要領，教師常常需要進行直觀示范。但一些復雜度、連續(xù)度與快捷度要求較高的技術動作，其直觀效果往往較差。借助多媒體，能夠?qū)⒃舅查g即逝、快捷連貫的環(huán)節(jié)，通過動作分解、慢鏡頭解析、反復回放等方式很好地呈現(xiàn)出來，從而達到很好的教學效果。通過模擬演示，能夠讓學生看清每一個動作環(huán)節(jié)，理解每一處肢體的運動軌跡與方式，在直觀體驗中牢記動作的含義與效用。例如，在學習籃球投籃時，對于教師示范的投籃出手動作，學生往往很難看清，容易形成錯誤的動作定型。而通過視頻動作定格、慢動作回放等手段，強烈刺激學生的視覺，能讓學生很好地掌握用力部位、用力順序等技巧，從而最終達成很好的教學效果。

3 錄像拍攝與視頻回放的有機整合

自我反思與反省，是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。在傳統(tǒng)體育教學中，學生多是通過他人（教師、同學）來知道自己的不足，對自身動作的完成優(yōu)劣度認識較弱，自我反思與反省往往不到位。而借助錄像拍攝與視頻回放，能夠?qū)W生訓練的場景真實地再現(xiàn)于每一位學生眼前，這種簡單直接的方式能夠幫助學生清楚地了解自身的不足。學生在重溫技術動作的過程中，有針對性地進行自我反思與反省，顯著提升了自主學習能力。例如，在講完太極拳技術的分解動作后，教師將學生的太極拳操練過程全程拍攝下來，組織學生進行錄像觀摩，并進行教師評價、學生自評與互評。通過錄像拍攝與視頻回放的有機整合，能夠讓學生清楚、直接地了解自己與同伴之間的學練情況，更為深刻地認識自身的不足，激發(fā)學習的內(nèi)在動力，從而主動、自覺地糾正與規(guī)范自己的動作技術。

4 自主設計與動畫呈現(xiàn)的有機整合

在體育教學過程中，教師不僅要注重學生的體能鍛煉和技能學習，還應注重學生創(chuàng)新能力、合作意識、集體意識等智能因素的發(fā)展與提升。在體育教學中，一些集體舞蹈、健美操等項目，常常會涉及隊形的編排與路線變換。傳統(tǒng)的教學模式往往以教師意見為主，將學生集合起來一遍又一遍地變換、排列。這種模式在耗時耗力的同時，整體效果往往也不甚理想。而如果讓學生自行分組合作，應用Flash動畫“元件”來創(chuàng)編隊形，模擬隊形變換和移動路線，分享各自的設計成果，最后通過投影模擬呈現(xiàn)、全班投票表決，選出效果最佳的方案進行實際排演，則不僅能夠大大縮短創(chuàng)編時間，提高創(chuàng)編效率，還能激發(fā)學生無限的想象和創(chuàng)造的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，增強學生之間的合作與交流意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

5 結語

總之，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化水平的日益提高，多媒體將會越來越多地應用于體育教學。針對體育學科的特性以及傳統(tǒng)體育教學模式的不足，教師在體育教學過程中，應有效發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，完美實現(xiàn)二者的有機整合。

（黑龍江省大慶市第十七中學，黑龍江 大慶 163414）

參考文獻：

[1]仇亞娟.多媒體信息技術在體育課堂教學中的應用[J].金色年華：教學參考，2011（9）.

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