讓體育活動課活起來

和志華

摘要：體育是一門實踐性很強的學(xué)科，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，學(xué)得知識，強健身體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣 多樣化

體育是一門實踐性很強的學(xué)科，在體育教學(xué)中，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，學(xué)得知識，強健身體。

一、體育活動課的目標要有彈性

體育活動課不同于體育課，它是以體育場地、器材為載體，以激發(fā)學(xué)生興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生特長及鍛煉學(xué)生身體為目的的一種活動課型。

因此，體育活動課的目標不能“一刀切”，要有“彈性”，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，制定科學(xué)、全面、恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕耍忠紤]到學(xué)生的身體素質(zhì)、基本技能的差異以及興趣、愛好等因素，允許學(xué)生參加自己喜愛的多樣性活動，在活動過程中取得不同的收獲。

二、體育活動課的內(nèi)容要活躍

體育活動課雖然有別于體育課，但它們之間有著密切的聯(lián)系。因此，許多教師在上體育活動課時，常常受到體育課的影響，幾乎與體育課一般無二。那么，怎樣合理、科學(xué)地安排體育活動課的內(nèi)容呢？

（一）結(jié)合電視節(jié)目安排活動內(nèi)容

學(xué)生對體育活動課的內(nèi)容有興趣是活動順利開展的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、水平，選擇學(xué)生所喜愛的活動內(nèi)容。教師必須經(jīng)常深入學(xué)生，利用談心、聊天等形式，了解學(xué)生的愛好，安排一些具有現(xiàn)代氣息的游戲。

例如，教師可參考《大風(fēng)車》《快樂大本營》等電視節(jié)目，選擇其中的精華，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排一些諸如“兩人三足賽跑”“兩人背對背夾籃球跑”等游戲。由于學(xué)生也從電視節(jié)目中看到過演員或觀眾的表演，游戲時就會十分投入。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容安排活動內(nèi)容

教師可有目的地將所教教材內(nèi)容改變成活動課內(nèi)容，其組織形式、方法等都要適合于體育活動課。

例如，投擲壘球是學(xué)習(xí)的重點，且動作較難，特別是女生更不易掌握?；顒訒r，教師可巧妙地將投擲壘球與游戲有機地結(jié)合起來進行“投擲紙飛機”游戲。這樣學(xué)生既可以動手學(xué)做紙飛機，又可以在游戲中學(xué)習(xí)投擲動作?；顒訒r，教師還可以讓學(xué)生比一比、賽一賽，這樣的活動很快能得到學(xué)生的喜愛。

（三）結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有器材安排活動內(nèi)容

一節(jié)活動課可以安排一個或幾個甚至更多的活動內(nèi)容，教師可讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育器材進行活動?；顒訒r，教師可把一些輕便、易于保管的小器材借給學(xué)生，由體育委員保管，如小籃球、足球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍等。同時，教師可還可發(fā)動學(xué)生自帶、自制小沙包、小鐵環(huán)等小器材進行活動。這樣，不但能滿足學(xué)生活動的欲望，而且能培養(yǎng)學(xué)生動手制作、自我管理等能力。

三、體育活動課的形式要多樣

體育活動課形式活潑、有趣、種類繁多，能極大地滿足學(xué)生好動、好奇和追求新異刺激的心理特點，深受學(xué)生喜愛。但是，一個游戲無論多么有趣，如果只是機械地讓學(xué)生反復(fù)玩，他們也會感到厭倦，這樣不利于學(xué)生個性的發(fā)展。因此，體育活動課在形式上要多樣化。

（一）自由式

自由式不等于“放羊式”，是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長、能力等情況，自己選擇練習(xí)伙伴，自己選擇活動內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，自己做裁判，自己定標準等進行活動。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在活動過程中教師起到協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、保護等作用。

比如，跳山羊活動中，教師可在課前準備好高山羊、低山羊及折疊式小墊子、跳箱蓋等。一上課，教師可讓學(xué)生自己選擇練習(xí)伙伴，自己選擇難度不同的器材，自主選擇練習(xí)方法，自己請做得好的同學(xué)進行指導(dǎo)、幫助，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，也提高了學(xué)生參與的深度和廣度。

（二）比賽式

比賽能有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)造能力和集體榮譽感。體育活動課中的比賽應(yīng)該在內(nèi)容上、方法上、組織形式上、時間上比體育課更多樣化。

例如，在跳繩活動中，教師可讓學(xué)生采用各種形式的跳繩方法，有雙跳、有單跳、有雙手交叉跳、還有反跳。不只比賽看誰跳的個數(shù)多，還比誰跳的花樣多。學(xué)生在自我參與、自我評價中創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，自尊、自信心也得到了保護。

（三）表演式

體育活動課中，教師可以安排一些表演性活動，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己喜愛的活動項目、內(nèi)容，這樣，學(xué)生的特長就會得到更好的發(fā)揮。

四、體育活動課的管理要靈活

在體育活動課中，教師應(yīng)將“權(quán)力”下放，在確保安全的前提下，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生參與活動課全過程的管理。教師可讓學(xué)生自己開展活動，自己組織比賽、自己擔(dān)任裁判評價個人的參與過程及他人的情況。

教師應(yīng)盡可能地做到：凡是學(xué)生能自己組織的，教師決不包辦代替；凡是學(xué)生能自己評判的，教師不加干涉；凡是學(xué)生能自己得出結(jié)論的，教師不再進行小結(jié)。

此外，在管理的過程中，教師還應(yīng)做到：全體學(xué)生都能參與管理的，就輪流當(dāng)小組長或大組長，不讓部分學(xué)生代替；大多數(shù)學(xué)生能參與管理的，就不讓體育委員等少數(shù)人包辦。

管理靈活得當(dāng)，學(xué)生的手腳也就放得開，體育活動課也就能出現(xiàn)生動、活潑的局面。

（責(zé)編 金 東）endprint