用最優(yōu)化的課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

黃現(xiàn)峰

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)心的問題，用最優(yōu)化的課堂教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，是每位教師追求的目標(biāo)。那么，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)

教學(xué)觀念是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于教育觀念的現(xiàn)代化，教學(xué)觀念不提高，無論多么好的教材和教學(xué)方法，也會徒勞無功。教學(xué)觀念的提高直接影響教學(xué)效果，短期內(nèi)就會使教學(xué)效果有一個(gè)質(zhì)的飛躍。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須樹立“向?qū)W生學(xué)習(xí)”的思想。因?yàn)樵谏衿娴臄?shù)學(xué)世界里，教師與學(xué)生一起從零學(xué)起。而學(xué)生對數(shù)字的熱情、好奇和迅速的接受能力都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師。教師需要俯下身子，“向?qū)W生學(xué)習(xí)”。

例如，進(jìn)入現(xiàn)代化教育的進(jìn)程越深，了解外面的世界越透，教師對學(xué)生自我教育能力、自主學(xué)習(xí)能力重要性的認(rèn)識也就越深刻。信息社會知識大爆炸，這無窮無盡的知識靠教師教是永遠(yuǎn)也教不完的，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我教育，才能解決問題。這就是一個(gè)新觀念。

教學(xué)觀念的更新是對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本要求，我們廣大教師必須以教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，認(rèn)真探索教學(xué)觀念的更新帶來的教學(xué)革命，打造新型的教學(xué)形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。

二、明確化的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的確立直接影響課堂教學(xué)效果，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效果的提高。

教學(xué)目標(biāo)對整個(gè)教學(xué)過程有導(dǎo)向、激勵、評價(jià)的功能，教學(xué)成敗很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、具體、全面，要求是否適度。因此，教師要為每課時(shí)、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)中明確學(xué)生需要掌握的知識。這就好比帶學(xué)生去游泳，學(xué)生已經(jīng)游得很累了，他們很想停下來休息一會兒，如果你還要求學(xué)生繼續(xù)游，加速游，學(xué)生肯定還是游不快。而如果你說：“同學(xué)們，大家游到前面那座小橋就可以休息了?！边@時(shí)學(xué)生肯定一下就游得快了，很快都可以到達(dá)終點(diǎn)。這就是目標(biāo)的激勵作用，因?yàn)槟繕?biāo)明確、具體，可預(yù)期，這就給了學(xué)生信心和勇氣，大大調(diào)動了學(xué)生的主動性。比如，在“乘法的交換律和結(jié)合律”教學(xué)時(shí)，教師可以先給讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)：1.理解乘法交換律和結(jié)合律的意義，能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納乘法交換律、結(jié)合律的全過程。學(xué)習(xí)“猜測—驗(yàn)證”的科學(xué)思維方式，提高類比、分析、概括的能力。3.在合作交流的學(xué)習(xí)活動中，提高人際交往能力。我告訴學(xué)生：“今天這節(jié)課主要解決三個(gè)問題，如果這三個(gè)問題解決好了，你們就完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。”這樣學(xué)生心中就有數(shù)了，學(xué)習(xí)目的就明確了。相反，如果教師提前不交代目的任務(wù)，教師走進(jìn)教室講什么，學(xué)生就聽什么，教師講完，學(xué)生聽完，那樣學(xué)習(xí)效果可能很差。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標(biāo)制定明確，便能發(fā)揮出意想不到的效果：對引導(dǎo)師生的教與學(xué)，有確定方向功能；對教學(xué)改革程序的有效進(jìn)行，有調(diào)控功能；對學(xué)生所學(xué)知識與提高能力的發(fā)展，有調(diào)節(jié)功能；對減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有預(yù)知功能；對教學(xué)改革的評價(jià)和管理，有預(yù)賽功能；對同一程度大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有決定功能。有目標(biāo)的教學(xué)就好比百米賽跑，目標(biāo)明確，參賽者可對準(zhǔn)目標(biāo)往前沖，而無目標(biāo)的課堂教學(xué)就好像飯后散步，很難收到好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)化的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的手段

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而互相結(jié)合共同完成的教學(xué)方式，這其中包含教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法實(shí)際上是在教師的教導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。因此，科學(xué)的教法是良好教學(xué)效果的前提，科學(xué)化的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的手段。

要提高課堂教學(xué)效果，教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法必須多樣化和科學(xué)化。比如，多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以形象、具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，這樣有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，便于他們積極思考，最終，變教師以教為主的教學(xué)方式為學(xué)生以學(xué)為主的教學(xué)方式，從而優(yōu)化課堂教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將各種教法進(jìn)行優(yōu)化組合，做到多種多樣、情趣盎然，并能體現(xiàn)新時(shí)代的特點(diǎn)和獨(dú)特的風(fēng)格。只有這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法科學(xué)化、多樣化，提高教學(xué)效果。

1.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競賽，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，研究表明小學(xué)生在相互競賽時(shí)比在平常情況下能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加突出。在競賽中，由于學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心、好奇心，他們都渴望爭第一，總希望得到教師的褒揚(yáng)，教師利用小學(xué)生這種心理可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，克服困難的毅力更強(qiáng)。所以，教師在教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得又快又對”，看誰的解法巧、解法多等?？傊?，要使每個(gè)小學(xué)生在各個(gè)方面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)小學(xué)生體會到成功的快樂，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情就會更高。

2.科學(xué)組織游戲，快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生大都喜歡玩游戲。數(shù)學(xué)游戲因其帶有強(qiáng)烈的情感色彩，能引起學(xué)生新奇感，從而激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在游戲中活動，學(xué)生很容易接受。例如，折紙的游戲，一張正方形的紙進(jìn)行折疊后，留在正方形的紙張上的折痕揭示出大量幾何性質(zhì)：相似、軸對稱、心對稱、全等、相似形、比例等等。又如，在教學(xué)一年級的“分類”這一課時(shí)，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，教師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置“給小動物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場、水果放進(jìn)果盤中”等游戲，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起。游戲活動讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷猜想、操作、探索、討論、判斷、推理、驗(yàn)證等活動過程，這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會有更深刻的理解。

課堂教學(xué)方法多種多樣，每一章節(jié)、每一種題型，教法都不同。因此，教師的教法必須靈活多樣。一節(jié)課中可以采用很多種教法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，選用合理的教法，并將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能科學(xué)地利用好教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

（責(zé)編 田彩霞）endprint