淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

閻懷印

摘要：在體育教學(xué)中，教師要牢記培養(yǎng)創(chuàng)新能力的責(zé)任，調(diào)動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的品格，增強(qiáng)自覺參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性；增加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和可能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新品格 創(chuàng)新技能

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。面對(duì)21世紀(jì)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，需要?jiǎng)?chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。作為一名教育工作者，我們要深感教育教學(xué)中的重?fù)?dān)，時(shí)刻牢記實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的責(zé)任和意義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不是喊出來的，也不是一蹴而就的，需要在各學(xué)科教學(xué)中去探索，去落實(shí)。在此，筆者就體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格、創(chuàng)新技能談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在體育課堂教學(xué)中，體育場(chǎng)地環(huán)境的設(shè)置，體育器材形式新穎、別致，都可以激發(fā)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣。學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。同時(shí)，在體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和直覺思維，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的智慧火花。

例如，教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)前，可先讓學(xué)生學(xué)唱一段《小青蛙》的歌：“小青蛙，呱呱呱，蹦蹦跳跳要回家；你也蹦，我也蹦；你也跳，我也跳；大家急著回家去?！痹趯W(xué)生唱完這首歌后，講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們參與體育活動(dòng)的情緒相當(dāng)高漲，于是都躍躍欲試。通過這樣的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、深化探究樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的思維具有靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。在體育教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過參與體育活動(dòng)，從直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要支持和鼓勵(lì)學(xué)生在參與體育活動(dòng)中提出問題，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探尋問題的答案或動(dòng)腦筋、想辦法解決問題，通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，親身參與活動(dòng)，增強(qiáng)探究的好奇心，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的探究欲望，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要使探究成為學(xué)生認(rèn)知的一種樂趣，使學(xué)生變換思維的角度，培養(yǎng)求異思維能力和發(fā)散思維能力，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“前滾翻”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，開始，有的學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，不低頭、不含胸，結(jié)果造成翻滾不過?？吹竭@種情形后，我立即分析翻滾不過的原因是由于翻滾時(shí)沒有含胸，沒有低頭而造成的。這時(shí)，我順手找來一個(gè)排球和一塊木塊，分別用力推排球和木塊，然后讓學(xué)生看排球和木塊受力后的情況，反復(fù)幾次后，我問：“為什么用同樣的力推排球和木塊，排球會(huì)向前滾動(dòng)很遠(yuǎn)，而木塊稍動(dòng)即停下來呢？”學(xué)生紛紛舉手回答。有的說：“排球是球體容易滾動(dòng)，所以受力后滾動(dòng)很遠(yuǎn)；而木塊是方的，不易滾動(dòng)，所以稍動(dòng)即停下來。”有的說：“排球容易向前滾動(dòng)是因?yàn)槭菆A的，與地面接觸面小，所以滾的快，滾得遠(yuǎn)；而方形的木塊與地面接觸面積大，所以不容易滾動(dòng)?！背脽岽蜩F，接著我指出了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：把身體貼緊大腿，身體蜷縮成球狀的姿勢(shì)，才會(huì)很容易地翻滾成功。學(xué)生聽后茅塞頓開，紛紛搶著試試。這樣一來，學(xué)生很快掌握了該項(xiàng)體育活動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。像這樣，在體育課堂教學(xué)中，通過類比想象，開動(dòng)腦筋，探究思維，創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣，既開拓了教與學(xué)的思維空間，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

三、滲透體育精神，培養(yǎng)創(chuàng)新品格

任何一項(xiàng)體育鍛煉開始的時(shí)候人們都會(huì)感覺到不舒服，有時(shí)又覺得挺痛苦的，所以，參加體育活動(dòng)要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志，體育鍛煉要持久，才會(huì)體會(huì)到其效力。

例如，在冬季耐力跑教學(xué)中，學(xué)生覺得沒意思，不想跑。我讓學(xué)生思考如何完成所需的教師教學(xué)內(nèi)容，形式不要太無聊。這時(shí)，我爭(zhēng)取學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生自己說如何做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有的說使用競(jìng)爭(zhēng)法、游戲法、鼓勵(lì)法等。通過學(xué)生的討論，大家一致認(rèn)為只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，他們才能在內(nèi)部動(dòng)力的驅(qū)使下，順利完成耐力跑訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。用“二萬五千里長(zhǎng)征”的精神和奧運(yùn)精神鼓勵(lì)學(xué)生，只有積極參與體育活動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能有一個(gè)建設(shè)國(guó)家的好身體，才能成為有文化、有素質(zhì)的棟梁人才。二是向?qū)W生講明鍛煉身體的重要性。鍛煉有益于健康，參加體育鍛煉才會(huì)使人身體棒、感覺爽，精力充沛。許多仁人志士，因身體多病，未老先衰，人未得志身先亡的案例也不少。通過這樣的教育，不僅大大提高了學(xué)生的鍛煉熱情，還會(huì)使學(xué)生培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的品格，增強(qiáng)了自覺參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性。

四、創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

創(chuàng)新來自于成功的體驗(yàn)，需要不斷積累，更需要更多的機(jī)會(huì)嘗試。學(xué)生在多種嘗試機(jī)會(huì)的過程中，不斷積累豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)創(chuàng)新思維的沖動(dòng)，使他們?cè)谒查g獲得新的知識(shí)和新的技能。這樣，才會(huì)使學(xué)生的思維變得更靈活，更具有創(chuàng)造性。

例如，教學(xué)“蹲踞式起跑”，為了讓學(xué)生體會(huì)蹲踞式起跑更有利于提高加速度的道理，教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生按體能分組進(jìn)行搶玩具比賽，讓學(xué)生采用不同姿勢(shì)去搶5米遠(yuǎn)處的玩具。學(xué)生從不同的起跑姿勢(shì)體會(huì)不同的感覺，讓學(xué)生去體驗(yàn)起跑采用什么樣的姿勢(shì)最好。這樣，通過嘗試，學(xué)生會(huì)直接深刻地體會(huì)到采用低姿勢(shì)起跑更容易獲取速度。又如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)O(shè)身處地地去實(shí)踐，親身體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，留給學(xué)生更大的空間，以此增加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和可能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。

總之，在體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；深化探究樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維；滲透體育精神，培養(yǎng)創(chuàng)新品格；創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，從而優(yōu)化體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代。

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（責(zé)編 金 東）endprint