用大愛做小事

桑彩萍

摘要：十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每個教師，只有把握學(xué)生的生理心理特點，用適合社會發(fā)展的需要、科學(xué)的教學(xué)方法教育學(xué)生，才能讓學(xué)生成為有用于社會的人。而做好這一工作的關(guān)鍵是班主任工作，于細微中見成效。

關(guān)鍵詞：愛心垂范 鼓勵 細微

在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好的學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在每一位教育工作者，特別是小學(xué)班主任面前的一個值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復(fù)雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊。加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不加以正確引導(dǎo)和教育，學(xué)生會走上不良的成長之路。所以，班主任的工作任重道遠，要提高小學(xué)生德育水平，就得從方方面面做起。

一、要有一顆愛心

用愛呵護學(xué)生成長是打開學(xué)生心鎖的鑰匙。愛是架起師生互相理解信任和相互支持的橋梁。班主任要搞好德育工作就要把愛撒向每位學(xué)生的心田，要像愛自己子女一樣愛學(xué)生，對學(xué)生傾注全部的愛心，讓自己的汗和學(xué)生的汗流在一起，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲合在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。只有這樣，學(xué)生才能接受班主任教師，才能使學(xué)生對教師的言傳身教心悅誠服，消除畏懼、逆反的心理，向著教師既定的目標(biāo)發(fā)展。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！痹诮逃^程中，教師要以仁愛之心去對待學(xué)生，做什么事都要從照顧學(xué)生的感受出發(fā)，與學(xué)生情感交融。教師可以從日常的小事做起，讓學(xué)生從具體的小事中感受到教師的愛心。

在日常的教育過程中，我都是這樣做的：早晨，在學(xué)生之前到校，先為學(xué)生開門窗通風(fēng)，然后看著學(xué)生陸續(xù)走進教室，如果有人沒來就問問同桌或跟他一起走的學(xué)生；學(xué)生坐好后，觀察一下他們的精神狀態(tài)，如果有人精神不好，問問他是不是生病了，需不需要去醫(yī)務(wù)室；在每天做操前，看看學(xué)生的衣服是否整齊，紅領(lǐng)巾有沒有系好，有問題的就去提醒他們一下或者去幫忙弄好；做完操，我會把做廣播操動作不到位的學(xué)生叫到一起，一個動作一個動作地教他們，讓他們動作規(guī)范；在學(xué)生回家前，我會跟學(xué)生說一下明天的天氣情況，讓他們酌情增減衣物。這樣做，就能夠很容易地讓學(xué)生感受到教師的愛心，感受到教師對每一位學(xué)生的在意，教師對他們的愛都是平等的，這種情感能夠給予他們一個好心情，讓他們一天的學(xué)習(xí)中都充滿快樂。

尤其是對待后進生，他們有與一般學(xué)生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，教師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、教師、家長的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。

怎樣把“甘露”澆到他們的心田？用微笑拉近距離。如考試差了，教師可以用微笑去鼓勵他們下次考好；紀(jì)律差了，教師用微笑機智地告訴他們怎樣去遵守紀(jì)律……一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的人。后進生轉(zhuǎn)化了，那么班風(fēng)也轉(zhuǎn)化了，班級的德育水平也就跟著提升了。

二、教師要為學(xué)生做好表率，進行道德教育

與其他任課教師相比，班主任的責(zé)任更加重大。我們不僅要做好全班學(xué)生的組織工作和教育工作，還要努力為學(xué)生的全面發(fā)展提供強大的支持。并且，只有教師努力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的班集體，才能讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，班主任的作用對于學(xué)生來說是十分重大的。班主任與學(xué)生在一起的時間比其他教師要長，因此，更要規(guī)范自己的行為，為學(xué)生做好表率。如果教師要求學(xué)生做到，首先自己必須要做到，這不僅是教師師德的表現(xiàn)，也是對學(xué)生人格的尊重。

在進行道德教育時，教師要讓學(xué)生明白先學(xué)會做人再學(xué)會學(xué)習(xí)的道理，從小培養(yǎng)他們的德行意識。要想讓學(xué)生長大成才，只有知識的傳授是遠遠不夠的。再深厚的知識儲存，如果沒有道德作為依托，也不會成為對社會有用的人才。因此，我經(jīng)常在周會時對學(xué)生進行道德規(guī)范的教育，給他們講解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的含義。逐漸地，學(xué)生就了解了一些基本的社會規(guī)則，也知道了什么是不該做的，什么是違反法律的，他們明辨是非的能力也得到了提升。

另外，我也會對學(xué)生進行感恩教育，讓他們在感恩中奮進。我會讓學(xué)生講講自己成長過程中與父母之間的故事，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟：父母對他們的成長是十分關(guān)心的，即使掙錢不多，也會努力給他們最好的。我還讓學(xué)生算了一筆賬，計算一下自己長這么大花了多少錢。計算結(jié)果讓學(xué)生目瞪口呆，他們從來都沒想過父母把自己養(yǎng)大需要傾注這么多的心血。他們的感恩之心油然而生，只有更加努力地學(xué)生才能回報父母。這樣，他們的道德水平就隨之得到了有效提升。

三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

現(xiàn)在流行著這樣一句話：好孩子是夸出來的。我贊同這句話，人都喜歡被表揚，何況小學(xué)生呢？優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。我班唐浩敦學(xué)習(xí)不好，懶于做作業(yè)，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他總是忙得滿頭大汗，我總會乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上和勞動一樣勤快。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了?！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時中午，有時課外活動到教室給他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地厚厚的作業(yè)本中也有了他的一本。從小的事例中表揚他，使他的小小優(yōu)點得到放大，讓他深知自己的進步大家看在眼里，提高了他在教師與學(xué)生心中的地位。

四、要有一顆平常心，要會自得其樂

做為一名班主任真不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。很多人都可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人不愿意當(dāng)班主任。如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。作為一線班主任，讓我們伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的學(xué)生走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和學(xué)生一起去享受成長的幸福、快樂吧。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，但用大愛做小事，只有從點滴做起，從小事做起，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。

參考文獻：

[1]葉瀾.新編教育學(xué)教程.華東師范大學(xué)出版社，1991.

[2]勞凱聲.教育學(xué).南開大學(xué)出版社，2001.

[3]教育學(xué).教育科學(xué)出版社，2002.

[4]袁振國.當(dāng)代教育學(xué).教育科學(xué)出版社，2004.

（責(zé)編 金 東）