高中語(yǔ)文課堂情感教育策略

孫玉軍

摘要：本文先是介紹高中語(yǔ)文課堂情感教育的重要性，然后闡釋高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，目的是希望能對(duì)一線教師的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有點(diǎn)滴幫助，以促進(jìn)大家的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 情感教育 策略

一、高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育的重要性、必要性

（一）高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育教學(xué)，是全面落實(shí)教育目標(biāo)的需要

《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。高中語(yǔ)文課程人文性主要包含人們的普世價(jià)值、道德品質(zhì)、精神信念等，在高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育，可以使學(xué)生潛移默化地得到偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶，讓他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而使學(xué)生全面發(fā)展。另外，《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)要求：學(xué)生應(yīng)在在閱讀中體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)自然的情感；通過(guò)閱讀和鑒賞，能夠陶冶情操，深化熱愛(ài)祖國(guó)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣等。這些都說(shuō)明高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行情感教育是落實(shí)教育目標(biāo)的需要。

（二）在高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行情感教育是學(xué)生心理、生理發(fā)展的迫切需要

高中階段是青少年學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，是他們心理和生理逐步成熟發(fā)展的階段。處于這個(gè)時(shí)期的青少年，情感豐富而復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：一是他們?cè)诿鎸?duì)許多問(wèn)題時(shí)，往往獨(dú)自解決問(wèn)題的能力不足，自己的情感世界容易受到他人或外界事物的影響，有時(shí)情緒會(huì)難以控制，比如，可能因?yàn)樽约荷险n時(shí)回答對(duì)了問(wèn)題，教師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，往往會(huì)表現(xiàn)的興奮不已，內(nèi)心充滿無(wú)限喜悅；有時(shí)也可能因?yàn)槟骋淮慰荚嚊](méi)有考好，而使學(xué)習(xí)自信心大幅下降，甚至長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，一蹶不振，從而徹底失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二是由于他們年紀(jì)小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們往往在面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活和外界的誘惑時(shí)，自制能力很差，通常辨別不清事物的好壞、真?zhèn)?。處于這一時(shí)期的青少年的這些情感狀況讓我們意識(shí)到，語(yǔ)文教師在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化修養(yǎng)的同時(shí)，更要培養(yǎng)他們的情感世界，以彌補(bǔ)其不足。

二、在高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效情感教育的基本要求

（一）教師要有高尚的人格魅力和豐富的知識(shí)

孔子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！苯處煹娜烁聍攘?duì)學(xué)生情感的影響是巨大的，一個(gè)好的教師人格魅力猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠潛移默化地影響自己的學(xué)生，能夠無(wú)聲無(wú)息地感染自己的學(xué)生，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)自我完善中逐步形成健康崇高的人格品質(zhì)，能夠讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行自我反省、自我教育，能夠促使學(xué)生把行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范內(nèi)化為一種自覺(jué)行為、一種自覺(jué)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。課堂要想吸引住學(xué)生的注意力、贏得學(xué)生的尊重，教師應(yīng)當(dāng)具備豐富淵博文化知識(shí)，一個(gè)不善于溝通交流、文化知識(shí)貧乏的語(yǔ)文教師是很難勝任教授高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的。作為高中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)善于接受和消化新知識(shí)、新觀念，認(rèn)真鉆研語(yǔ)文知識(shí)、文化知識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；應(yīng)當(dāng)積極探索語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；應(yīng)當(dāng)孜孜不倦、勤奮好學(xué)，努力做到既有精良的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、又具有豐富的文化知識(shí)和學(xué)科知識(shí)。只有這樣，講起課來(lái)才能旁征博引、舉一反三，才能深入淺出、胸有成竹、有的放矢，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們自覺(jué)自愿地接受各種教育和指導(dǎo)，促使他們形成良好的情感。

（二）語(yǔ)文教師要尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生都有自身的尊嚴(yán)和價(jià)值，作為高中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、積極美好的東西，只有這樣，才能讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)，他們才能主動(dòng)地接受教育，才能使他們中懦夫變?yōu)閺?qiáng)者，才能使他們中的落伍者變?yōu)檫M(jìn)步者，才能使他們中的失敗者變?yōu)槌晒φ?，才能使他們變得自尊、自?ài)、自強(qiáng)、自信。

三、高中語(yǔ)文課堂情感教育具體實(shí)施策略

（一）創(chuàng)造平等和諧的語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛

一堂高效的語(yǔ)文情感教育課堂，關(guān)鍵在于要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮他們主體作用。教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生只有在平等、民主、和諧的教育氛圍中，才能迸發(fā)出他們的想象力與創(chuàng)造力，他們才能作自主的選擇、平等地和他人共同活動(dòng)，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)和發(fā)展?！币虼?，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)生情感、自己的情感溶于教學(xué)內(nèi)容之中，增強(qiáng)他們對(duì)教材的情感感悟，培養(yǎng)他們的判斷力和思考力。課堂上，教師組織管理學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)決避免高高在上的“教師為中心”式的管理模式或手段。

（二）充分挖掘教材中的情感因素

高中語(yǔ)文教材中的許多課文都具有作者特定的寫(xiě)作目的、寫(xiě)作背景，都包含著作者的情感體驗(yàn)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)容的情感因素，把知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生的情感教育有效地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然在進(jìn)行情感教育時(shí)，值得教師注意的是，由于中學(xué)生接受事物、理解事物的思維不是完全成熟，有時(shí)學(xué)生難以辨別清楚事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，容易憑借主觀直覺(jué)進(jìn)行好壞評(píng)價(jià)，針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想教育，將抽象的道理變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的情感體驗(yàn)，從而引起學(xué)生的情感共鳴。

（三）借助朗讀激發(fā)學(xué)生情感

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，它不僅能有效地提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還能有效地讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟作者的情感世界。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不但要用帶有情感色彩的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，而且要求學(xué)生要對(duì)精彩的課文、精彩的片段進(jìn)行深情的朗讀，讓朗讀成為連接學(xué)生和作者真實(shí)情感的橋梁，讓教材中形象生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的能力。

（四）利用多媒體激發(fā)學(xué)生的情感

在科技的日益發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)完全走進(jìn)了課堂。教師可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的情感，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中的許多內(nèi)容，教師都能用多媒體課件，向?qū)W生展示，這樣可以讓文章中所描述的內(nèi)容逼真地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生具有一種愉悅的心情。

總之，為了繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，我們要按照普通高中語(yǔ)文的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)的要求，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，以增強(qiáng)他們各方面的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

朱昭峰.情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2011（6）.

（責(zé)編 張景賢）