淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

賈立娟

現(xiàn)在的社會(huì)是科技的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，讓人們的生活越來(lái)越方便，越來(lái)越快捷。在教育教學(xué)中，科技的發(fā)展也體現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)。目前多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。多媒體作為一種輔助教學(xué)工具，它集聲音、圖像、文字等為一體，可以有效地把動(dòng)態(tài)的事物變成靜態(tài)的，抽象的知識(shí)直觀形象化，無(wú)聲的變成有聲的，教師還可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，更好地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這都是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法替代的。作為數(shù)學(xué)教師如果能有效利用多媒體的優(yōu)勢(shì)資源，真正發(fā)揮它的最大作用，那么對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和意義無(wú)疑是巨大的。那么具體如何在初中數(shù)學(xué)課堂上有效運(yùn)用多媒體，我談幾點(diǎn)自己的看法和意見(jiàn)。

一、巧妙運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睙o(wú)數(shù)實(shí)例也證實(shí)了這一說(shuō)法的正確性。所以要想提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是教師在講臺(tái)上講得滔滔不絕，繪聲繪色，而學(xué)生在講臺(tái)下則是聽(tīng)得昏昏欲睡，流露出非常消極的情緒，更有甚者在悄悄做別的事情，根本就沒(méi)有認(rèn)真在聽(tīng)教師的講課。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容不感興趣，教師激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就比較抽象、枯燥，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果自然就不高，更談不上學(xué)生創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展與提高了。如果有效運(yùn)用多媒體，在很大程度上就可以改變這一局面，解決教學(xué)中存在的一些困難。教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，或者是把學(xué)習(xí)中的一些抽象的內(nèi)容通過(guò)多媒體變成直觀形象的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，或者是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常接觸到的一些事物，這樣都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。比如，教師在講解幾何圖形時(shí)，就可以利用多媒體，讓學(xué)生形象、直觀地了解知識(shí)的形成過(guò)程。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和說(shuō)教。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。多媒體為學(xué)生傳遞信息，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)。

二、巧妙利用多媒體深化課堂訓(xùn)練，鞏固新知，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力

多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)還有一大優(yōu)勢(shì)就是它可以在單位時(shí)間內(nèi)提供給學(xué)生大量的信息。教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，精心備課，制作課件，設(shè)計(jì)新穎有趣、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)新知，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的練習(xí)，還可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣一來(lái)既很好地鞏固了新知，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的思維，還可以使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣更加高漲，自信心也逐漸增強(qiáng)，更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并且教師利用網(wǎng)絡(luò)還可以根據(jù)學(xué)生的需要，隨之調(diào)出所需要的內(nèi)容，不僅節(jié)省了時(shí)間，加快了教學(xué)節(jié)奏，還可以有針對(duì)性地進(jìn)行課外延伸與拓展，從而提高學(xué)生舉一反三，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。此外，網(wǎng)絡(luò)還可以融入許多精要的知識(shí)，增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的力量是巨大的，教師一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建最有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

三、有效利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是最富有創(chuàng)造性的學(xué)科之一，它是一門(mén)研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，那么多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體說(shuō)來(lái)教師可以運(yùn)用多媒體充分挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作探究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并進(jìn)一步解決問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，還有學(xué)生的智力都得到了很好的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了很好的開(kāi)發(fā)與提高。所以說(shuō)作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生積極思考、探索，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、有效利用多媒體改進(jìn)教學(xué)模式

教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行人機(jī)交互，從而形成良好的交互學(xué)習(xí)氛圍，方便師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間相互交流。所以說(shuō)多媒體與課堂教學(xué)整合，從很大程度上有效地改善了教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和有效的引導(dǎo)，在具體的實(shí)際教學(xué)中，教師還可以把學(xué)生掌握不好的地方進(jìn)行重復(fù)播放，讓學(xué)生反復(fù)觀看，并且在最后進(jìn)行課堂總結(jié)的時(shí)候也可以有選擇地播放原先播放過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于教學(xué)中難點(diǎn)的突破和教學(xué)重點(diǎn)的把握。此外多媒體還可以創(chuàng)設(shè)有利于課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情境，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)際性很強(qiáng)的教學(xué)情境，或者是一些非常有吸引力的問(wèn)題、畫(huà)面等，都可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以有效進(jìn)行師生互動(dòng)，以及學(xué)生之間的互動(dòng)，讓彼此之間更好地交流合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

五、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

由于多媒體形象具體、生動(dòng)直觀、變靜為動(dòng)、圖文并茂，并具有一定的可控性、集成性、交互性和針對(duì)性，所以教師只要能適當(dāng)應(yīng)用，不要把屏幕當(dāng)黑板，可以變抽象為具體，把死的知識(shí)變活，使教師在教學(xué)中遇到的一些說(shuō)不清、道不明的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題，它們有的是“只可意會(huì)，不可言傳”。有的是純理論的，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到這樣理想的條件。對(duì)于這些問(wèn)題，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難突破，而多媒體恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷。

總體來(lái)說(shuō)，多媒體的出現(xiàn)可以說(shuō)是給我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，教師如果能夠在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用，認(rèn)真研究，大膽使用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，把豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在直觀生動(dòng)的音像之中，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，最終提升學(xué)生的綜合能力，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成形象直觀的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率，使我們的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

（責(zé)編 田彩霞）