初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究

馮淑霞

摘要：數(shù)學(xué)課程是初中教學(xué)中的重要課程，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量是初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者結(jié)合個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率和改善課堂教學(xué)的質(zhì)量，總結(jié)了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)研究

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是初中教學(xué)改革的主要目標(biāo)，也是減少教學(xué)資源浪費(fèi)的根本途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去研究教學(xué)質(zhì)量提升的辦法，并取得了一定的成效。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律和利用好課堂上的每分每秒。

一、建立良好的重師生關(guān)系和輕松的教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)課堂上，大多數(shù)教師都是以自我為中心，設(shè)法捍衛(wèi)教師的“權(quán)威”。例如，學(xué)生在課堂上睡覺或者玩耍被教師發(fā)現(xiàn)后當(dāng)眾進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并讓學(xué)生站在教室外面。這樣傷害了學(xué)生的自尊心，使他們對(duì)教師產(chǎn)生懼怕的心理，甚至厭倦上課，而且也會(huì)影響其他學(xué)生上課的情緒和注意力，從整體上影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先要在師生之間建立和諧、平等的關(guān)系，特別是初中生正處于心理發(fā)展還不成熟的叛逆期，教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。在課堂上，教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，不能對(duì)學(xué)生輕易地做出批評(píng)，要多給學(xué)生贊許的目光。教師應(yīng)該友善親切，態(tài)度和藹可親，尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將對(duì)學(xué)生的友情和愛融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生感覺到師生之間的友愛，這樣，學(xué)生自然會(huì)去認(rèn)真地聽取教師的講課，使教學(xué)取得成效。

二、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲

教師在課堂教學(xué)中首先要嚴(yán)明課堂紀(jì)律。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，有利于教與學(xué)。要樹立良好的教風(fēng)，養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣，教師必須采取一些方法：（1）要以正確的教學(xué)態(tài)度和觀念影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并講授一些成功學(xué)生的案例，用積極引導(dǎo)的教學(xué)方式感染學(xué)生，同時(shí)要對(duì)一些行為過激的學(xué)生要用包容心和寬容心去對(duì)待。（2）用豐富的學(xué)科知識(shí)和成熟的教學(xué)技巧吸引學(xué)生。例如，在第一節(jié)的課堂教學(xué)中，教師首先進(jìn)行自我介紹，簡(jiǎn)單講授一些能夠和學(xué)生拉近距離的個(gè)人信息，如年齡、經(jīng)歷和生活等等，使學(xué)生感覺到教師的經(jīng)歷好像發(fā)生在自己的身上，這樣就拉近了師生之間的距離，增加了師生之間的情感。（3）要理解學(xué)生。在45分鐘的課堂上，讓每個(gè)學(xué)生能夠集中傾聽教師的授課是不現(xiàn)實(shí)的，一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)睡覺、玩耍和注意力不集中的現(xiàn)象。教師應(yīng)該友善地提醒一下，在課堂上提問一些簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于一些注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)提醒；對(duì)愛講話的學(xué)生，應(yīng)該提出警告。靈活的教學(xué)方式可以解決課堂上出現(xiàn)的一些問題。在課堂上，教師盡可能地將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講解得更加生動(dòng)和新穎。在教學(xué)中多一些與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。只有在有序的課堂秩序下進(jìn)行教學(xué)，才能取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

三、重授課時(shí)間，珍惜課堂的每一分鐘

教師在教學(xué)課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，將課堂的45分鐘分為三個(gè)階段來理解課堂注意力，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第一階段為前10分鐘。教師在這時(shí)間段要使用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極思考，使教學(xué)達(dá)到趣、疑、奇。第二階段的教學(xué)時(shí)間為20分鐘。在第一階段的教學(xué)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，集中學(xué)生的注意力講授新的課程內(nèi)容。利用學(xué)生非智力因素的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生智力因素的操作，通過師生互動(dòng)交流，產(chǎn)生教與學(xué)的效果，完成教學(xué)任務(wù)。第三階段是后15分鐘。在第二階段的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過實(shí)例加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的一種應(yīng)用和學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。此階段主要通過增加趣味性的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，這一階段主要開展小組討論式的教學(xué)方式，讓學(xué)生從聽懂到會(huì)應(yīng)用，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸應(yīng)用。例如，在講解“多邊形的內(nèi)角和”時(shí)，教師可從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)對(duì)角線和從多邊形的內(nèi)部任一點(diǎn)引線劃分三角形，就是如下圖兩種方法：

教師在講解完之后可以提問學(xué)生是否有其他的劃分方式，學(xué)生可以展開小組討論，然后再次進(jìn)行提問，學(xué)生可以做出與眾不同的畫法，如從多邊形的一條邊上或者多邊形外的任一點(diǎn)向不相鄰的頂點(diǎn)連線，也可以劃分出不同的三角形，如下

第三時(shí)間階段的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

四、因材施教，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注意教學(xué)的進(jìn)度和層次，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。例如，在小組討論中，可以提拔一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生做小組長(zhǎng)，要求這些學(xué)生在課前搜集一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料習(xí)題。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，由于其考慮問題和理解問題的能力有限，在教學(xué)中教師要不厭其煩地進(jìn)行講解，直到他們掌握知識(shí)點(diǎn)，有解答試題的能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師不要用鄙視眼光和放任自由的態(tài)度對(duì)待他們，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度設(shè)置一些比較容易的問題讓其進(jìn)行思考，盡可能地讓這些學(xué)生理解教學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極地投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)要求，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能夠發(fā)揮出來，利用不同的教學(xué)手段提升不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是非常重要的，如果課堂教學(xué)抓不好，課后多花一倍的時(shí)間，也不一定能有好的效果，所以只有在課堂教學(xué)中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才可能使學(xué)生在數(shù)學(xué)態(tài)度、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)知識(shí)方面獲得發(fā)展，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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（責(zé)編 張景賢）