閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用

劉水生??

當(dāng)前教育改革的目標(biāo)是將應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育.工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師正積極投入到這場(chǎng)改革.我在初中物理教學(xué)實(shí)踐中深深感到：教科書(shū)中的“閱讀材料”內(nèi)容豐富，涉及面廣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的好的輔助素材，如果把“閱讀材料”與教學(xué)過(guò)程融合起來(lái)，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，都會(huì)起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用.本文談?wù)勎以谑褂谩伴喿x材料”對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育中的一些做法和想法.

一、利用“閱讀材料”樹(shù)科學(xué)家形象，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神

當(dāng)前中學(xué)生有不少是追星族成員，他們可以把歌星、影視明星的名字說(shuō)出一大串，每天嘴上談得是明星的趣聞?shì)W事，身上穿得是明星般的裝束.但是對(duì)于科學(xué)家，他們卻說(shuō)不出幾個(gè)名字，對(duì)科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)一無(wú)所知.造成這種現(xiàn)狀的原因之一是：電視、電影、雜志、畫(huà)刊中頻頻露臉的歌星、影星，而極少向這些天真的學(xué)生介紹科學(xué)家.所以學(xué)生很少有機(jī)會(huì)了解科學(xué)家，科學(xué)家在他們心目中高大形象很難樹(shù)立起來(lái).教科書(shū)里閱讀材料介紹了牛頓、安培、法拉第等科學(xué)家的事跡，我把這些材料與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、精神、道德、意志等方面的教育.例如，當(dāng)講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，介紹法拉第勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，介紹他對(duì)全人類(lèi)作出的卓越貢獻(xiàn).

在教學(xué)中，我還針對(duì)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著怕吃苦、不勤奮，又想取得好成績(jī)的這種不切實(shí)際的想法，有目的地介紹科學(xué)家的相關(guān)事例.如愛(ài)迪生為找做燈絲的最好材料，先后做了1600次試驗(yàn)；法拉第經(jīng)過(guò)十年的不懈努力才找到磁生電的方法；現(xiàn)在看到的歐姆定律那么簡(jiǎn)潔明了，但是歐姆為了研究這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷了多次失敗，花費(fèi)了十年心血，才最終實(shí)現(xiàn)物理和數(shù)學(xué)的完美結(jié)合.學(xué)生從科學(xué)家的事例當(dāng)中真正明白“天才不過(guò)是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話的深刻含義.

二、利用“閱讀材料”學(xué)物理史實(shí)，接受辯證法教育

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)物理，大多數(shù)教師注重的是讓學(xué)生掌握大綱規(guī)定的物理概念和規(guī)律，這使得學(xué)生對(duì)物理發(fā)展的曲折歷史知道的很少.學(xué)生不了解所學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，這不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入了解.教科書(shū)在閱讀材料中對(duì)這一方面做了彌補(bǔ).把歷史上不同學(xué)派的爭(zhēng)論展示給學(xué)生，可以打破傳統(tǒng)的邏輯教學(xué)給學(xué)生留下的科學(xué)發(fā)展是直線前進(jìn)的假象，使學(xué)生了解到，科學(xué)發(fā)展史是一部理論與實(shí)踐交叉、失敗與成功并存的發(fā)展史.回顧歷史，還可以加深學(xué)生對(duì)物理概念的進(jìn)一步了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索、開(kāi)拓精神方面的教育.

不同內(nèi)容的歷史，可以使學(xué)生得到不同方面的教育.例如，利用熱機(jī)發(fā)展史，可以向?qū)W生闡述這樣一個(gè)道理：各種機(jī)器的發(fā)明，是生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的出現(xiàn)推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展，而工業(yè)革命的發(fā)展又帶動(dòng)了機(jī)械設(shè)備的不斷改進(jìn).社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)發(fā)展永無(wú)止境.物理學(xué)史中包含有深刻的辯證唯物主義原理，在教學(xué)中有意識(shí)地用辯證唯物主義觀點(diǎn)介紹物理學(xué)的某段歷史，可以使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)會(huì)接受唯物主義辯證法.

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，提高各種能力

近年來(lái)，初中物理教學(xué)經(jīng)過(guò)一系列的改革，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高.但是還存在著許多問(wèn)題，其中之一就是物理教學(xué)在聯(lián)系實(shí)際生活、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系技術(shù)等方面做的還不夠.造成了學(xué)生知識(shí)面狹窄，知識(shí)缺乏有機(jī)聯(lián)系，影響了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，降低了學(xué)習(xí)物理的興趣.閱讀材料廣泛收集了物理學(xué)聯(lián)系實(shí)際的事實(shí).大到各國(guó)最為關(guān)心的能源問(wèn)題，小到家用電器；上到無(wú)線電波，下到海洋開(kāi)發(fā)，它們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的生活畫(huà)卷，把學(xué)生眼中用概念、公式堆積起來(lái)的物理變成了活生生的日常生活，活生生的物理常識(shí).

在介紹閱讀材料當(dāng)中的電冰箱時(shí)，我特意對(duì)冰箱的里里外外做了仔細(xì)的觀察，弄清了冰箱各個(gè)部分的位置、形狀、作用，還查閱了相關(guān)的材料.課堂上我既結(jié)合汽化、液化講清了冰箱的原理，又講清了使用冰箱節(jié)電的關(guān)鍵是：縮短開(kāi)機(jī)時(shí)間，延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間.要做到這一點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)注意少開(kāi)冰箱門(mén)，減少冰箱內(nèi)外的熱交換.還要注意冷凝器的通風(fēng)和清潔，以保證良好的散熱.我在講海市蜃樓時(shí)，把光的折射規(guī)律結(jié)合進(jìn)去；在講不是老天在顯靈，是建筑師的杰作時(shí)，把回聲知識(shí)結(jié)合進(jìn)去.從閱讀材料中，學(xué)生看到了生活中處處有物理，物理就在我們身邊.閱讀材料中講的物理知識(shí)并不深?yuàn)W，但讓學(xué)生感受到了知識(shí)的價(jià)值，使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣.使學(xué)生更加熱愛(ài)物理，熱愛(ài)科學(xué).越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)要求加入學(xué)校組織的物理實(shí)踐活動(dòng).在學(xué)校，教師課堂上做的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總要利用課外時(shí)間在教室、在辦公室里重新操作.在家中，學(xué)生找到日用品做實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手做課本上、習(xí)題上的小實(shí)驗(yàn).教學(xué)中，我根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容特點(diǎn)，采用不同的方法講授.

總之，重視對(duì)閱讀材料的適當(dāng)講解，定會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用.