小學(xué)德育工作淺析

才桑

摘 要：西藏小學(xué)的德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，其建設(shè)和發(fā)展不是一朝一夕就可以完成的，還需要我們面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，不斷的追求、探索，尋求更有效的方法和更加科學(xué)的途徑，將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合，以更好的推進(jìn)小學(xué)德育工作的深入和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；工作；淺析

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-377-01

德國(guó)教育家赫爾巴特指出“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段”，由此可見(jiàn)德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作當(dāng)中所起到的至關(guān)重要的作用。而德育工作的好壞與否決定著一所學(xué)校積極向上的精神面貌與樂(lè)觀進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度，決定著促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境和促進(jìn)教學(xué)工作有序開(kāi)展的基礎(chǔ)。它是培養(yǎng)教育人才的永恒主題，同時(shí)也是踐行人才發(fā)展戰(zhàn)略的核心問(wèn)題。

當(dāng)下時(shí)期，我們西藏小學(xué)的德育工作在各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)懷下，在各位基層教師的不斷努力與探索中不斷的向前發(fā)展，并取得了一定的成果，但仍然存在一定的問(wèn)題和不足，需要我們?nèi)ゲ粩嗟耐晟坪透倪M(jìn)。

一、小學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題和不足

1、對(duì)德育工作的重視程度還有待提高

就當(dāng)前德育教育情況來(lái)看，我們的學(xué)校教育與家庭教育和社會(huì)教育相對(duì)脫節(jié)，德育環(huán)境差強(qiáng)人意，德育教育開(kāi)展不暢。在我們加強(qiáng)學(xué)校德育教育的同時(shí)，還應(yīng)提高社會(huì)與家庭對(duì)于學(xué)生德育教育的重視程度，為他們?cè)炀土己玫牡掠h(huán)境，可現(xiàn)的的家長(zhǎng)多是希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，而對(duì)于德育則認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的，從而忽略了德育教育。家庭的不重視，社會(huì)環(huán)境的忽視使得學(xué)生的德育教育成效并不顯著，對(duì)其的重視程度與德育環(huán)境的塑造亟待改善提高。

2、教學(xué)過(guò)程中還存在輕德重智的教學(xué)局面

在當(dāng)下西藏小學(xué)的德育工作當(dāng)中，雖然德育的教學(xué)觀念已經(jīng)樹(shù)立，對(duì)德育工作也有所重視，但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中還存在著根深蒂固的應(yīng)試教育、升學(xué)教育的教育思想和理念。在教學(xué)當(dāng)中，德育讓位的現(xiàn)象依然存在，有些教師和學(xué)校仍然注重學(xué)生的成績(jī)好壞，而忽略著德育教育的開(kāi)展。就比如評(píng)選“三好學(xué)生”只注重學(xué)習(xí)好一方面就可窺見(jiàn)一斑。而家長(zhǎng)則更是只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，雖然社會(huì)上對(duì)德育工作有所宣傳，但仍沒(méi)有達(dá)到深入人心的力度和強(qiáng)度。

3、德育教育的內(nèi)容與方法有待豐富

受應(yīng)試應(yīng)試教育、入學(xué)教育的影響，德育教育的力度和教育內(nèi)容還很不足，其開(kāi)展的形式和教育的方法和內(nèi)容還比較單一。就目前現(xiàn)狀來(lái)看主要是以上思想品德教育課為主，難以全面深入的滲透到全面的小學(xué)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中去，各科的教學(xué)也缺少也德育內(nèi)容的結(jié)合與關(guān)聯(lián)。而且就教育方法來(lái)說(shuō)也比較單調(diào)，缺乏實(shí)踐，主要是以教育和品德評(píng)價(jià)以及榜樣范例等形式來(lái)進(jìn)行。

4、德育的內(nèi)容與小學(xué)生的心理成長(zhǎng)與發(fā)展不相適應(yīng)

對(duì)于小學(xué)的德育工作來(lái)說(shuō)，要以學(xué)生為本，與小學(xué)生的心理成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。而當(dāng)前的德育內(nèi)容所包含的一些東西與小學(xué)生的思維心理不相適應(yīng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講其形象思維和抽象思維還在發(fā)展形成的過(guò)程當(dāng)中，所以不適宜以很抽象的內(nèi)容來(lái)對(duì)其進(jìn)行道德教育和思想、政治教育，而是應(yīng)以更加形象和生動(dòng)的方式進(jìn)行。

二、強(qiáng)化小學(xué)德育的策略與措施

1、提高重視，有效提升德育工作的重要性

首先各個(gè)方面要重視起來(lái)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)更要將德育工作放在教學(xué)開(kāi)展的首位。在家庭影響、社會(huì)關(guān)注與學(xué)校教育的過(guò)程當(dāng)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育工作的建設(shè)與深入開(kāi)展，使其貫穿于學(xué)生的家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)行為當(dāng)中，做到家庭實(shí)施、學(xué)校落實(shí)、社會(huì)促進(jìn)。對(duì)于德育工作的主陣地學(xué)校來(lái)說(shuō)，則更要認(rèn)真貫徹落實(shí)，做好全面掌控、全程管理。塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境；建設(shè)師與師、生與生、師與生之間的交流平臺(tái)，建立先進(jìn)模范典型，在相互交往中體驗(yàn)道德情感、陶冶道德情操，打造促進(jìn)德育的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，增進(jìn)環(huán)境的熏陶與教育實(shí)效的提高。

2、全員參與、優(yōu)化資源，德智齊頭并進(jìn)

各科教師要在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，保障推進(jìn)德育教學(xué)的順利有序開(kāi)展。學(xué)校要將教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師再將學(xué)生的道德心和榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)起來(lái)，把校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，更好的推進(jìn)學(xué)校的德育工作。與此同時(shí)，合理適宜的優(yōu)化教學(xué)資源，做到全程育人，提高德育工作效率。改變德育工作只與品德教師相關(guān)的現(xiàn)狀，各科教師要將自己所教的學(xué)科與德育內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，將德育工作深入滲透到教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面之中。

3、有效豐富德育內(nèi)容，積極改善德育方法

德育要改變照本宣科的教育模式，要加強(qiáng)思想道德建設(shè)與能力培養(yǎng)，并開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。在深化愛(ài)國(guó)主義教育、鞏固愛(ài)國(guó)主義教育成果的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展法律法制宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律法制意識(shí)。學(xué)校充分利用班會(huì)、開(kāi)展升旗、關(guān)愛(ài)老人、保護(hù)環(huán)境等豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育、發(fā)展自我、豐富自我。

4、注重小學(xué)德育工作的階段性與多元性

對(duì)于小學(xué)德育工作來(lái)說(shuō)，要注重學(xué)生的年齡段與其心理形成與發(fā)展，要將不同的、適宜的內(nèi)容教給不同階段性、不同心理狀態(tài)的學(xué)生，注重其思維形成與發(fā)展的規(guī)律。以講故事擺道理、明確要求常規(guī)訓(xùn)練、多種活動(dòng)寓教于樂(lè)、以身作則作好表率、積極評(píng)價(jià)說(shuō)服教育等多樣化的教育途徑和形式以及豐富多彩的教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行影響和教育。

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