依法以德治校 構建和諧校園

胡剛

摘 要：構建和諧校園是一項長期的、艱巨的、復雜的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同參與，為之不懈努力。學校只有始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，群策群力，齊抓共管，依法以德治校才能實現構建和諧校園的目標。

關鍵詞：以德治校；規(guī)章制度

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-155-01

作為構建和諧社會的重要組成部分，構建和諧校園越來越被廣大教育工作者所認同和重視。只有充分遵循辦學規(guī)律，堅持依法治校、以德治校、民主治校的辦學方略，促進學生全面發(fā)展的學校才能稱得上是和諧校園。在學校管理中，構建和諧校園我認為應從以下幾個方面做起。

一、建立完善規(guī)章制度，依法治教治校

構建積極向上的和諧校園，依法治校是保障，在近幾年的學校發(fā)展過程中，我們深刻的體會到，師生具有較強的法律意識和法制觀念是幸福人生的基礎；堅持依法治校是落實科學發(fā)展觀的必然要求，是全面實施依法治國基本方略在教育領域的具體體現，是加快推進素質教育的重要保障，是構建和諧校園，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。

1、建立依法管理、民主決策制度。目前，我校建立了《學校辦學章程》，學校領導嚴格按《章程》中規(guī)定的職責、權限和辦事程序、決策程序、行為規(guī)范辦事，對教職工普遍關心的職稱評定、教師聘用、獎懲兌現等問題以及社會關注的課業(yè)負擔過重、學生評優(yōu)等熱點問題，嚴格執(zhí)行有關法律法規(guī)和上級規(guī)定，充分聽取教職工和各方面的意見，公開、公正、透明，集體討論，民主決策。對學校的各項管理工作，依法依制定崗定職，堅持在規(guī)章制度面前人人平等的原則，給教職工做出表率：

2、依法施教，嚴謹治教。學校在深化依法治教的過程中，注意運用法律法規(guī)和規(guī)章制度規(guī)范約束教職工的教育行為，引導教職工為人師表，嚴格依法施教。除對教師的教育行為作出明確規(guī)定外，還對教師進行經常性的政治思想教育，并采取多種方式，如聘請社會義務監(jiān)督員、設立校長信箱、公布舉報電話、進行學生問卷調查、召開家長座談會等，對違反規(guī)定者查實后給予嚴肅處理，形成了依法施教、嚴謹治教的濃厚氛圍。

3、強化監(jiān)督，保障落實。建立健全教代會制度，確保教代會職權落實到位。堅持開好教代會，做到學校發(fā)展規(guī)劃、重大改革發(fā)展方案、決策、財務開支情況都提交教代會討論審議，凡涉及教職工切身利益的規(guī)章制度，獎懲措施交由教代會討論通過，這樣不僅促進了教代會的規(guī)范化、制度化、法律化建設，而且增強了學校領導的民主意識、法律意識，增強教職工的主人翁意識和參與意識，形成既有民主又有集中，既有統(tǒng)一意志又有心情舒暢、自主協作、合作高效的良好運行態(tài)勢，形成“大家的事大家辦，大家的事共同管”的和諧局面，充分調動了教職工的工作積極性和主動性。

二、強化教育，不斷提高教職工法律素質

學校堅持把教職工學法用法情況作為評議、考核、評職的重要內容。首先建立學法日制度。學校把學法制度與教研制度放在同等位置上，結合國家普法活動強化法律宣傳教育，對法律法規(guī)考試不合格的教職工進行補課或補考，使學法日不搞形式，不走過場，收到實效。其次，堅持學法用法與師德建設結合。一是組織全校教職工開展“三查”活動（即查教育責任心強不強；查教育思想端正不端正；查教育行為合乎不合乎標準）、采取領導評、學生評、家長評、社區(qū)評、教師互評形式，使全體教師嚴查深挖不足，提高認識；二是在全校教職工中開展教師用語、忌語和教師寄語活動，并匯編成冊；三是開展“素質教育大家談”、“今天，我們怎樣做老師”、“師德在我心中”等征文比賽；四是舉辦師德經驗總結交流會、新老教師結對儀式，強化“教師無小節(jié)，處處做表率”的意識，這些活動的開展，有力地推動了新形勢下學?！叭恕惫ぷ鞯纳罨桶l(fā)展，學校涌現出一批師德修養(yǎng)高、思想觀念新，勇于拼搏、開拓進取的教師典型。去年以來，我校教職工聯系學生156人、家訪500人次，資助貧困學生100余名；有20多名教師舉辦了有一定影響的區(qū)級公開課，有60人次的科研論文在各級教育主管部門組織的評選中獲獎或發(fā)表，4人被評為市級以上優(yōu)秀教師或專業(yè)技術拔尖人才，2人被評為阜陽市骨干教師，6人被評為區(qū)級師德標兵。

三、法德結合，管理育人

1、強化對學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學校堅持以制度規(guī)范學生的行為習慣，狠抓學生基礎文明教育，按照“教育——養(yǎng)成——內化”的準則，確立“制度先行，重在落實，學生參與”的策略，對學生的日常行為做出明確要求；積極開展“日常行為達標生”、“日常行為達標班”活動，以日常行為教育為抓手，著重進行規(guī)范訓練。

2、強化對學生的法制教育。定期舉辦法律講座和法制報告會，把法制課教育列入素質教育的重要內容，讓法制教育進課堂、進學生頭腦，切實增強青少年的法制觀念。二是建立學校領導干部和教師聯系學生制度。定期召開聯系學生的座談會，開展適時的家訪和談心教育、幫扶教育。對個別學生建立轉化檔案，實行跟蹤觀察、跟蹤了解、跟蹤教育、跟蹤轉化的“四跟蹤”、防患于未然，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。三是加強陣地建設，通過法制文化長廊、黑板報，電視電教節(jié)目、法制演講、法制征文和法律知識競賽、模擬法庭等豐富多彩的活動，增強學生“學法、知法、守法”觀念。四是組建家長學校，定期開展“家長學校研討會”、“家長看素質教育開放日”、“教子有方”經驗交流和優(yōu)秀家長評選活動。這些活動的開展構建起課內課外、校內校外緊密結合的網絡體系，形成法制教育的合力，取得了明顯的教育效果。

構建和諧校園是一項長期的、艱巨的、復雜的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同參與，為之不懈努力。學校只有始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，群策群力，齊抓共管，依法以德治校才能實現構建和諧校園的目標。