中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)之基礎(chǔ)、技能孰輕孰重

李永生

摘 要： 現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的拓寬，使得對(duì)全方位發(fā)展人才的需求越來越大。因此，單從就業(yè)形勢(shì)看，中等職業(yè)教育勢(shì)在必行。近年來，中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的作用下得到一定的發(fā)展，當(dāng)然，一些問題也應(yīng)運(yùn)而生，其中問題較突出的當(dāng)屬美術(shù)教學(xué)之基礎(chǔ)、技能孰輕孰重。針對(duì)這一問題，本文進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，希望對(duì)中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞： 中職美術(shù)教學(xué) 經(jīng)濟(jì)需求 美術(shù)基礎(chǔ) 美術(shù)技能

自改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，伴隨于此的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的拓寬，由此對(duì)年輕人專業(yè)技能、發(fā)展面向、個(gè)人素質(zhì)的要求愈來愈高，這就需要相應(yīng)提高職業(yè)教育水平。職業(yè)教育有一定的固定模式，導(dǎo)致職業(yè)教學(xué)實(shí)踐取得的成效不盡如人意。教學(xué)模式單一、教學(xué)方法有限，這與職業(yè)教學(xué)周期短存在一定的關(guān)系。對(duì)于中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)而言，其較突出的問題是美術(shù)基礎(chǔ)、技能孰輕孰重的問題。衡量好這一點(diǎn)，將對(duì)中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)有所裨益。本文就將從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)述該問題。

一、何謂“美”，何謂“美術(shù)”

談及中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)問題，我們就不得不談?wù)劸烤购沃^“美”，何謂“美術(shù)”。所謂“美”，通常指美好、美麗的人或事物，最主要的是它能使人的心情愉悅。而“美術(shù)”，廣義講指造型藝術(shù)，而從狹義上看則專指繪畫（詳見《現(xiàn)代漢語詞典》第五版，商務(wù)印書館）。從最初意義上講，美術(shù)是人們的藝術(shù)審美創(chuàng)造，美術(shù)多由不同的點(diǎn)、線、面及形體、色彩等組成，通過不同的創(chuàng)造手法、工具材料、創(chuàng)作意圖創(chuàng)造形象鮮明、令人感動(dòng)的藝術(shù)作品。

“藝術(shù)中的審美創(chuàng)造是對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)徝绖?chuàng)造的提升與超越。物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的審美創(chuàng)造集中體現(xiàn)在目的的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)自身的本質(zhì)力量，創(chuàng)造出符合產(chǎn)品需要的產(chǎn)品過程”。這種“產(chǎn)品”，不僅體現(xiàn)在學(xué)生在校的學(xué)習(xí)之中，而且反映出社會(huì)的當(dāng)下需求。因此，中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)顯得十分重要。

中等職業(yè)美術(shù)是“美術(shù)史人類表達(dá)美的一種特殊的藝術(shù)類型，它以物質(zhì)形象的視覺傳達(dá)為主要形式，是美化生活，創(chuàng)造生活、設(shè)計(jì)生活的科學(xué)門類”。隨著就業(yè)面的拓寬，這要求越來越多的人在不同的領(lǐng)域里發(fā)展，所以中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)不但要重視美術(shù)基本功，而且要順應(yīng)社會(huì)對(duì)不同人才的需求。

二、中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)的問題

欲談“中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)之基礎(chǔ)、技能孰輕孰重”，不禁使人想起中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)中存在的一定問題，其首先體現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)上。中等職業(yè)學(xué)校是“實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育”。

由此，我們不難發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)教學(xué)存在的兩點(diǎn)基本問題，即學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)比較低，學(xué)習(xí)毅力欠缺。某些中職教師反映：很多學(xué)生課上注意集中力低下，而且學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題，大多抱著“破罐子破摔”的思想，只是為了混文憑，更有甚者是迫于家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)壓力，自身并不想繼續(xù)學(xué)習(xí)等。正是基于這一點(diǎn)，課堂紀(jì)律難以維持，學(xué)習(xí)效果一般，而教師也無法集中在課堂上將美術(shù)理論傳授給學(xué)生。比如，一些中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教師不得不將色彩、素描等部分的教學(xué)時(shí)間縮短。

中職教學(xué)，當(dāng)然包括中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的另一問題，就是教學(xué)課程多、教學(xué)周期短。學(xué)生往往在前兩年于學(xué)校學(xué)習(xí)一些美術(shù)專業(yè)知識(shí)，而最后一年多去一些用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。但美術(shù)功底并不是一朝一夕就能見效的，除了學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)外，中等職業(yè)美術(shù)教師還要為學(xué)生普及公共基礎(chǔ)課程及職業(yè)技能課程等。大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，美術(shù)教學(xué)不易完成，學(xué)生的美術(shù)專業(yè)知識(shí)一般，職業(yè)技能掌握得也不夠。

三、美術(shù)基礎(chǔ)與技能同等重要

“中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)之基礎(chǔ)、技能孰輕孰重”？除了中等職業(yè)美術(shù)教育本身存在的一些問題外，我們老生常談的就業(yè)問題也是其引發(fā)點(diǎn)。中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)美，并通過一些材料、技巧提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知度。要達(dá)到好的就業(yè)程度，關(guān)鍵是提高學(xué)生美術(shù)功底并結(jié)合職業(yè)技能教學(xué)，這樣才能培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適合就業(yè)需求的美術(shù)專業(yè)人才。因此，只有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)功底和只有較強(qiáng)的職業(yè)技能，都無法順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

“藝術(shù)以自己特有的方式解放人的感性，恢復(fù)人性的完整，提升人生的境界，從而使那被遮蔽的生活底蘊(yùn)澄清起來。當(dāng)然，藝術(shù)中的審美創(chuàng)造并不是要人背對(duì)現(xiàn)實(shí)，不顧現(xiàn)實(shí)的炎熱而做清涼的美夢(mèng)，更不是要人消極地對(duì)抗現(xiàn)實(shí)”。因此，美術(shù)基礎(chǔ)與技能同等重要，且二者相輔相成。

單純地只談美術(shù)基礎(chǔ)，無法適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其帶來的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也無法與其他專業(yè)人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。因此，盡管是中等職業(yè)美術(shù)教育，我們應(yīng)以提高職業(yè)教育的綜合素質(zhì)為主旨，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)人才。如果只求職業(yè)技能的發(fā)展，不顧學(xué)生的美術(shù)功底，則首先使學(xué)生脫離“美術(shù)”這個(gè)專業(yè)，也無法提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美創(chuàng)造能力，影響學(xué)生在工作中的發(fā)揮程度。不能創(chuàng)造美，也就無法從事美的工作。

以上是對(duì)中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)的美術(shù)基本功和職業(yè)技能問題所做的闡述，綜其所述，美術(shù)基礎(chǔ)與職業(yè)技能同等重要，偏重其中的任何一點(diǎn)，都不能全面地開展與美術(shù)相關(guān)的工作，也就不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，也就失去中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)的意義。因此，夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的美術(shù)技能，并將二者有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮中職美術(shù)的關(guān)鍵作用，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供良好的機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

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