新時期國防教育方法創(chuàng)新研究

高艷莉 楊鄢榮

摘 要：國防教育是國防建設(shè)的關(guān)鍵，國防教育方法則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。國防教育方法是推動國防教育這艘船前進的方向標，只有找到正確的方向才能到達強大的國防實力這個目的地。特別是經(jīng)濟全球化、信息全球化的新時期，世界各國都十分重視加強國防建設(shè)、發(fā)展國防教育；積極探索國防教育方法的創(chuàng)新，增強自己的國防實力。就關(guān)于新時期國內(nèi)外國防教育方法創(chuàng)新的相關(guān)研究，試圖找出適合我國國防教育發(fā)展，增強我國國防實力的國防教育方法。

關(guān)鍵詞：國防教育；方法創(chuàng)新；國防夢

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0170-03

國防教育方法，簡而言之，即國防教育的法則和程序。科學(xué)的國防教育方法，有利于提高國防教育及國防建設(shè)的效率，確保國防教育工作落到實處。綜合國內(nèi)外主要國家的做法，國防教育常用方法主要有：依法施教法、抓點帶面法、教育激勵法、系統(tǒng)工程法。本文分析了制約我國國防教育方法創(chuàng)新的因素，試圖找出適合我國國防教育發(fā)展的創(chuàng)新方法。

一、國防教育方法創(chuàng)新的意義及制約因素

當今世界，和平發(fā)展是主流。但是世界并不安寧，隨著科技文化發(fā)展的日新月異，經(jīng)濟、信息全球化的迅猛發(fā)展，各國都在努力保護、發(fā)展自己的前提下暗自較勁，爭取在國際競爭中處于優(yōu)勢地位。因此，各國都十分重視國防教育，積極探索研究國防教育方法，不斷發(fā)展、創(chuàng)新國防教育方法，并不斷削弱那些制約國防教育發(fā)展的消極因素。

（一）國防教育方法創(chuàng)新的意義

隨著世界形勢、經(jīng)濟全球化、信息全球化的快速發(fā)展，國防教育方法也應(yīng)隨其變化而變化。國防教育方法創(chuàng)新對國防教育有著十分重要的意義。主要表現(xiàn)在：

1.國防教育方法創(chuàng)新有利于提高受教育者獲取國防知識的效率?？茖W(xué)的國防教育方法能使受教育者習(xí)得豐富的國防知識，縮短認識過程，提高獲取知識的效率。

2.國防教育方法創(chuàng)新有利于促進受教育者的全面發(fā)展?？茖W(xué)的國防教育方法凝聚著巨大的能量，不僅能培養(yǎng)受教育者扎實的國防教育理論基礎(chǔ)，增強他們的民族凝聚力和民族自豪感，還能增強他們的體質(zhì)，使他們成為健康而優(yōu)秀的社會主義接班人和建設(shè)者。

3.國防教育方法創(chuàng)新有利于深入、廣泛地開展國防教育?？茖W(xué)的國防教育方法有利于推動全民國防教育的實現(xiàn)，培養(yǎng)全民對國家安全的責(zé)任感、國防知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全民學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）影響國防教育方法創(chuàng)新的制約因素

在整個國防教育發(fā)展的過程中，國防教育方法是否科學(xué)，是影響國防教育質(zhì)量的重要因素，科學(xué)的國防教育方法是使國防潛力向國防實力轉(zhuǎn)化的催化劑。為了加快國防教育的發(fā)展，國防教育方法也應(yīng)與時俱進、不斷進行改革和創(chuàng)新。國防教育方法的創(chuàng)新，受各種因素的影響。影響國防教育方法創(chuàng)新的因素主要體現(xiàn)在：

1.政治經(jīng)濟科技的影響。國家政治經(jīng)濟制度對國防教育方法創(chuàng)新的影響，主要是通過上層建筑、意識形態(tài)的施加來實現(xiàn)的。任何國家的愛國主義、民族精神并不是一成不變的。國防教育的主要任務(wù)是培育和弘揚愛國主義精神，增強民族的憂患意識。政治制度及相關(guān)的意識形態(tài)、法律和其他的因素，也影響著國防教育的順利進行。

首先，國防法律法規(guī)決定國防教育的地位。我國有專門的《國防教育法》，規(guī)定高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間必須接受基本軍事訓(xùn)練。

其次，在不同的國際安全形勢下，調(diào)整國防教育投入比例。在戰(zhàn)時或國家安全面臨威脅時，整個國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時機制，對國防教育的投入加大比重。

再次，不同的經(jīng)濟政治制度制約了國防教育方法和內(nèi)容的選擇。法西斯政治獨裁時期，進行國防教育時盛行個人崇拜、獨裁專制、肆意擴張和發(fā)動侵略戰(zhàn)爭等方法。我國是人民民主專政的社會主義國家，奉行的是和平共處的外交政策。世界發(fā)展的趨勢是和平與發(fā)展并存的，西方發(fā)達國家對我國的經(jīng)濟文化的滲透主要是通過和平演變的方式。對此我國應(yīng)提高警惕，加強對我國公民的國防意識、國家安全的教育；通過國防教育方法的創(chuàng)新，緊密聯(lián)系當前國際國內(nèi)實際情況，強化公民的國家安全意識，促使其肩負起維護國家的獨立自主、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

最后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平對國防教育方法創(chuàng)新的影響主要體現(xiàn)在：

（1）影響教學(xué)工具的開發(fā)和利用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，把聲音、文字、圖像、影像等信息融為一體，使教學(xué)過程生動直觀、形象逼真、內(nèi)容豐富多彩、方法靈活多樣，更快地提高教學(xué)的效率。

（2）影響教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新?？茖W(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，使國防教育方法創(chuàng)新加快了研發(fā)的進度。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的仿真模擬訓(xùn)練法，結(jié)合心理學(xué)對潛意識的研究產(chǎn)生暗示教學(xué)方法和對人的思維定式研究而產(chǎn)生的“頭腦風(fēng)暴法”等都對國防教育方法創(chuàng)新提供了可能。同時，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使獲取知識的形式和手段呈現(xiàn)多樣化、速度更加快捷，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供了新的途徑。

2.文化傳統(tǒng)的影響。各國的文化傳統(tǒng)不同，對國防教育方法的影響不同，對國防教育建設(shè)的影響也不同。國外的文化傳統(tǒng)注重的主要是個人主義，國防教育的目的除了捍衛(wèi)國家安全外，還積極地向外擴張，干涉別國的內(nèi)政，威脅別國的安全。

我國國防教育的開展受到傳統(tǒng)文化的制約，主要有：教育體制側(cè)重于數(shù)量，側(cè)重于理論教育；文化知識的普及度不高，國防相關(guān)的政策的落實不是很到位等。

文化傳統(tǒng)對國防教育方法創(chuàng)新的影響是多方面的，既影響到教學(xué)方法選擇，又影響到國防教育方法的運用。

3.社會環(huán)境的影響。國防教育的實施要和社會環(huán)境相適應(yīng)，國防教育方法的創(chuàng)新也要適應(yīng)具體的社會環(huán)境。國防教育方法要創(chuàng)新就要優(yōu)化國防教育環(huán)境，營造良好的國防教育氛圍。國防教育貴在持之以恒，講究實效，保證質(zhì)量。要使全民國防教育保持經(jīng)常性、持久性，關(guān)鍵要有良好的法律氛圍。國家法律具有權(quán)威性和強制性，只有建立和完善國防制度、政策法規(guī)，才能保證國防教育深入持久的開展下去。2001年4月頒布實施的《國防教育法》，為我們深入持久地開展國防教育，提供了可靠的法律依據(jù)。

國防教育方法要以政府為主導(dǎo)，社會各界共同積極參與、支持，形成一種全民皆兵，人人有著強烈愛國意識和國家安全責(zé)任感的氛圍。這就要做到：

（1）堅持國防教育的方針“全民參與、長期堅持、講求實效”。

（2）堅持國防教育的基本原則：“經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合，普及教育與重點教育相結(jié)合，理論教育與行為訓(xùn)練相結(jié)合”。

（3）要把高校國防教育擺到一個重要的戰(zhàn)略位置。高校擔負著為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，大學(xué)生作為有較高文化的群體，是國家的未來，祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。高校國防教育是開展國防教育的基礎(chǔ)，加大對高校的國防教育，有利于促進全民國防教育深入持久地健康發(fā)展。

（4）健全完善國防教育的領(lǐng)導(dǎo)體制。集中對領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育，培養(yǎng)他們的國防意識和國家安全責(zé)任感。這樣使他們更好地對公民進行國防教育宣傳，落實國防教育相關(guān)的措施，更好地起到模范帶頭作用。制定科學(xué)實用完善的國防教育教材，加大對專業(yè)國防教育教師的培訓(xùn)，制定與經(jīng)濟發(fā)展水平相協(xié)調(diào)的國防教育政策。

同時，要加大國防教育行為導(dǎo)向的力度。一方面，要維護國防法規(guī)的嚴肅性，使公民接受國防教育、履行國防義務(wù)，另一方面，要認真做好優(yōu)撫和復(fù)轉(zhuǎn)軍人的安置工作，運用這種雖無聲卻有形的國防教育鼓舞軍心，喚起民心，從而增強國防教育的吸引力，達到更加理想的教育效果。新聞、出版、廣播、電影、電視、報刊，采取多種形式，向人民群眾普及和宣傳國防知識。通過軍事一日游，舉辦國防教育征文、國防知識競賽，組織文藝活動等各種寓教于樂的方式，潛移默化強化全民的國防觀念。

二、國防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施

國防保障國家和民眾的根本利益，在國家和社會發(fā)展中占據(jù)著不可取代的地位。加強國防教育是國家現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，尤其是實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化和信息化跨越式發(fā)展。這就需要各國不斷尋求國防教育方法和途徑的創(chuàng)新及突破，如今，世界各國都十分重視加強國防教育，這無疑又是一個全球化即國防教育全球化。結(jié)合當前世界和平發(fā)展的形勢和信息化和科技化的發(fā)展變化，國防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施主要有：

（一）適應(yīng)多元文化的發(fā)展要求，豐富國防教育內(nèi)容

多元文化是指在人類社會越來越復(fù)雜化，信息流通越來越發(fā)達的情況下，文化的更新轉(zhuǎn)型也日益加快，各種文化的發(fā)展均面臨著不同的機遇和挑戰(zhàn)，新的文化也將層出不窮。我們在現(xiàn)代復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)下，為迎接世界發(fā)展變化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，國防教育內(nèi)容也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，增加科技化國防、信息化國防、實踐化國防等方面，適應(yīng)多元化文化的發(fā)展要求，豐富發(fā)展國防教育內(nèi)容。應(yīng)將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國防教育的重要內(nèi)容，增強公民愛國主義情懷，讓青年一代通過傳統(tǒng)文化的精髓看到國家的強大與發(fā)展、看到國家深厚的歷史文化底蘊。同時，應(yīng)該加強對中西方文化的比較研究力度，在學(xué)校開設(shè)中西方文化選修課程，在了解我國文化歷史的同時，學(xué)習(xí)了解他國的文化歷史，做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”！這樣才能適應(yīng)多元文化背景下，多種文化共存發(fā)展、融合發(fā)展的需求。

（二）適應(yīng)新形勢，圍繞中心任務(wù)開展國防教育

在新形勢下，世界各國都積極地尋找促進國防教育發(fā)展的新方法和途徑。他們都致力于為本國國家實力的提升和維護自己的國民利益而開展國防教育，并且圍繞這個中心任務(wù)開展國防教育。我國要緊緊圍繞全面建成小康社會和實現(xiàn)中國夢這個目標，把國防教育融入這個奮斗目標的實踐之中。把國防教育納入全民教育，增強人們的國防意識和國防責(zé)任感；大力宣傳中華民族的愛國精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強民族凝聚力、民族自尊心和民族自豪感。為實現(xiàn)強大的中國國防夢，就必須在經(jīng)濟建設(shè)的同時，兼顧國防教育工作建設(shè)力度，讓國防建設(shè)真正成為一個國家綜合國力的支柱，就必須圍繞中心任務(wù)開展國防教育，提高公民對國防教育的認同感，自覺有效地參加國防教育活動。

（三）突出重點對象，帶動促進國防教育普及

國防教育是一項系統(tǒng)工程性的建設(shè)，從“五位一體”的國防教育體系，轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲灰惑w”的國防教育新體系。即強調(diào)除國家、軍隊、社會、學(xué)校、家庭在國防教育中的重要地位以外，還要充分發(fā)揮公民自身在國防教育體系建構(gòu)中的積極性，調(diào)動公民的自覺能動性。只有這樣才能克服客觀條件的各種不足因素，促進國防教育工作的全民化。

要突出抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育，把領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育與黨委中心組理論學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)、任期目標責(zé)任制、政績考核掛起鉤來，進一步樹立國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提高其履行國防職責(zé)的意識、素質(zhì)和能力；突出抓好青少年學(xué)生的國防教育，把青少年學(xué)生的教育同加強未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合起來，納入學(xué)校課堂教育之中，滲透到文化、體育和思想品德等各科教學(xué)，提高學(xué)生的國防素質(zhì)和軍事技能；突出抓好民兵預(yù)備役人員的國防教育，在內(nèi)容上突出戰(zhàn)斗精神培育，在對象上突出基干民兵、民兵應(yīng)急分隊、高技術(shù)分隊和預(yù)備役官兵，在時機上要結(jié)合民兵整組、軍事訓(xùn)練和執(zhí)行重大任務(wù)開展。要深入抓好企事業(yè)單位的國防教育工作，將國防教育工作納入單位的各項考核中，甚至可以與企事業(yè)單位納稅評估相關(guān)聯(lián)。把這些點連起來，形成面，再由面形成輻射作用，從而帶動促進國防教育的全民化和實現(xiàn)國防教育的普及。

（四）堅持活動牽引，營造國防教育濃厚氛圍

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有經(jīng)過實踐檢驗的理論才有強大的生命力，才能被群眾所掌握。因此，開展國防教育，營造國防教育濃厚的氛圍，就要利用重大節(jié)日和紀念日，大力開展主題鮮明的教育活動，形成較大的聲勢和規(guī)模；結(jié)合軍事演習(xí)、民兵整組、征兵等重大軍事任務(wù)，以組織干部群眾參觀、慰問等形式，教育引導(dǎo)他們了解部隊和國防后備力量建設(shè)現(xiàn)實情況及發(fā)展趨勢，認清做好軍事斗爭準備的緊迫性和嚴峻性，增強其關(guān)心支持國防建設(shè)的自覺性；加大對典型的挖掘和宣傳力度，大力弘揚愛國擁軍、關(guān)心國防的時代精神，形成鮮明的示范導(dǎo)向。

（五）加強基礎(chǔ)建設(shè)，發(fā)揮國防教育平臺作用

要進一步加強國防教育基地管理，加大投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，同時積極深挖社會資源來開展教育，不斷擴大國防教育基地的輻射作用；在充分發(fā)揮廣播、電視、報刊等新聞媒體作用的基礎(chǔ)上，廣泛運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托當?shù)卣W(wǎng)站，構(gòu)建國防教育網(wǎng)頁（站），形成報紙、廣播、電視、網(wǎng)站、微媒體“五位一體”的國防教育宣傳網(wǎng)絡(luò)，進一步增強國防教育的滲透力；本著面向社會、面向大眾、面向未來，專兼結(jié)合的原則，從部隊、院校和老革命、老戰(zhàn)士等熱心國防教育事業(yè)的人員中選拔國防教育宣傳員，充分發(fā)揮他們的作用，為開展國防教育提供強有力的人才保障。

（六）加大國防教育學(xué)科建設(shè)力度

加大國防教育學(xué)科建設(shè)力度，明確國防教育學(xué)科歸屬，豐富國防教育學(xué)科發(fā)展，為國家培養(yǎng)專業(yè)的國防教育專職人員，使國防教育學(xué)科研究科學(xué)化、規(guī)范化、規(guī)?；?，提升國防教育在教育領(lǐng)域的影響度。目前，國內(nèi)學(xué)者都對國防教育學(xué)科建設(shè)提出很多寶貴的意見和建議，但是國防教育學(xué)科建設(shè)仍存在很多問題與不足。

首先，國防教育學(xué)科招生出現(xiàn)斷層。本科教育是培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，通過四年專業(yè)學(xué)習(xí)，可以基本掌握本專業(yè)知識。據(jù)筆者了解，由于國防教育專業(yè)目前還不是一個獨立的專業(yè)，因此，國內(nèi)沒有國防教育專業(yè)的招收院校，同時招收國防教育與管理專業(yè)的高校寥寥無幾，而招收高等教育學(xué)（國防教育方向）碩士學(xué)位的學(xué)校遠遠多于學(xué)士學(xué)位的學(xué)校，這對培養(yǎng)真正意義的國防教育專業(yè)人員是不利的。出現(xiàn)了嚴重的斷層現(xiàn)象。特別是2012年國務(wù)院學(xué)位辦公室公布的學(xué)科目錄中將“國防教育與管理”專業(yè)刪除，造成目前與國防教育專業(yè)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)斷層，這是很嚴重的問題。

其次，國防教育學(xué)科處于創(chuàng)生階段。社會需求催生新興學(xué)科，社會實踐促進學(xué)科發(fā)展，學(xué)科發(fā)展應(yīng)有合理的發(fā)展計劃，從而推動學(xué)科的不斷強大。國防教育學(xué)是隨著我國國防教育逐步走上規(guī)范化、法制化的軌道后正在創(chuàng)生的一門新興的交叉學(xué)科。當前，我國僅在軍事學(xué)科門類下的戰(zhàn)略學(xué)學(xué)科群中的國防動員學(xué)里設(shè)置國防教育研究方向，在國務(wù)院學(xué)位辦公布的學(xué)科目錄里沒有它的位置。應(yīng)該說，作為一門學(xué)科，國防教育學(xué)還處在創(chuàng)生階段[1]。

因此，加大國防教育學(xué)科建設(shè)是促進國防教育發(fā)展的重要手段，是研究國防教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律的重要保證，是創(chuàng)新國防教育方法的重要途徑，為實現(xiàn)強大中國國防夢保駕護航。

參考文獻：

[1]吳溫暖，鄭宏.論國防教育學(xué)的學(xué)科歸屬[J].廈門大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010（4）.

[2]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：139.

[3]武炳.國防教育學(xué)[M].北京：國防大學(xué)出版社，2000.

[4]馮虹.高校國防教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查與對策探討[D].長沙：中南大學(xué)，2007.

[5]張新華.信息安全：威脅與戰(zhàn)略[M].上海：上海人民出版社，2003.

[6]何華，等.論網(wǎng)絡(luò)時代如何加強大學(xué)生國防教育[J].長江論壇，2009（3）.

[7]江澤民.國防教育應(yīng)納入思想教育總體系[C]//繆舍林.國防教育文選.武漢：湖北人民出版社，2000.

[8]黃志忠.對外開放與國防教育[M].北京：國防大學(xué)出版社，1990.

[9]侯樹棟.國防教育大詞典[M].北京：軍事科學(xué)出版社，1992.

[10]仇學(xué)平.新時期全民國防教育講座[M].北京：國防大學(xué)出版社，1999.

[11]王萬賓.適應(yīng)國家安全發(fā)展需要，高度重視和加強全民國防教育[J].國防，2005（3）.

[12]傅景云.國防教育概論[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2003.

[13]于明龍.美國的國防教育給我們的啟示[J].中國教育技術(shù)裝備，2006（10）.

[14]方寧.公民和社會組織的國防義務(wù)和國防權(quán)利[J].法學(xué)雜志，1996（3）.

[15]韓新民.市場經(jīng)濟與國防意識[J].中國民兵，1994（6）.

[16]苗曉平.全民國防教育與現(xiàn)代條件下的人民戰(zhàn)爭[J].國防，1997（2）.