高校學報在本科教育中的作用研究程

程俐萍

(山西農(nóng)業(yè)大學 期刊社，山西 太谷 030801)

高校學報在本科教育中的作用研究程

程俐萍

(山西農(nóng)業(yè)大學 期刊社，山西 太谷 030801)

高校學報在高校本科教學中參與不多，在利用自身優(yōu)勢為學生服務方面存在不足，具體表現(xiàn)在不重視本科生投稿論文，既影響了學生科研意識的培養(yǎng)，也不利于學生擴大知識面，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，同時本科生論文也存在寫作不規(guī)范、抄襲拼湊等問題。針對性提出舉辦專題講座，與院系合作、舉辦學術(shù)活動或優(yōu)秀論文評選，開設本科生專欄或?qū)？?，利用學報網(wǎng)絡資源為學生提供科研指導等措施。

高等教育；高校學報；本科教育

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。[1，2]而創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，需要高校各個部門通力合作，為學生的全面發(fā)展搭建平臺。[2]在這一過程中，作為展示學校教學科研成果的高校學報的主要責任和義務是指導本科生科研論文的寫作與發(fā)表，培養(yǎng)其科研意識。

一、高校學報參與高校本科教育的現(xiàn)狀

高校的重點培養(yǎng)對象之一是本科生。本科生的培養(yǎng)不僅是高校教師的責任和義務，而且需要高校各個部門共同參與。高等教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，不僅要注重學生知識的積累，更要注重學生科研意識的養(yǎng)成。在這個過程中，作為高校教學科研成果展示平臺的學報具有不可低估的作用。但在現(xiàn)實中，高校學報在本科生教育中的作用和優(yōu)勢卻往往被忽視了。一些高校學報甚至不直接參與學校的本科教學。

(一)高校學報對本科生發(fā)表論文的支持不夠

目前，許多高校學報，尤其是稿源比較充足的高校學報，存在定位與出版宗旨偏離的問題，即片面理解了高校學報的學術(shù)性，將高校學報僅僅定位于服務教學科研人員，具體體現(xiàn)在以人取文，對于學位、職稱較高的作者的文章優(yōu)先發(fā)表，甚至給予很多優(yōu)惠，而對于高等教育的培養(yǎng)對象、高校的主體——本科生的論文，許多高校學報以學術(shù)性不強、創(chuàng)新性不足等借口拒收。[3]有的學報雖然沒有明文規(guī)定，但在收稿時原則上不收本科生的文章。這就為本科生發(fā)表論文設置了人為障礙，也影響了大學生從事科研的積極性。高校教學科研的主體應該包含兩個方面，即高校教學科研人員和高校學生，而高?？蒲泻徒虒W成果也由高校教學科研人員與學生共同創(chuàng)造。因此高校本科生的論文也是高?？蒲谐晒囊徊糠?。

(二)高校學報與各院系本科教學研究方面的合作不夠

高校的本科教學是高校教學工作的一個重要方面，在這一方面的研究成果也是比較多的。但高校學報與各院系本科教學方面的合作交流并不多，而是把重點放在了科研課題上，而科研課題尤其是比較重大的課題本科生參與的并不多，大多是碩士研究生或者博士生在重點參與。這樣，高校學報與本科生的交流就很少了。既不能發(fā)現(xiàn)本科生論文中的優(yōu)秀者，又不能激發(fā)大學生寫作論文的熱情。

(三)大學本科生論文寫作缺失規(guī)范教育

大學本科生易于接受新鮮事物，思想受束縛少，善于發(fā)現(xiàn)研究新視角，提出新觀念或主張，但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學術(shù)論文寫作訓練，加之知識積累、學術(shù)素養(yǎng)、寫作經(jīng)驗等方面都有不足，文章存在許多問題，增大了學報編輯的工作難度和工作量。這也是部分高校學報拒收本科生論文的一個原因。

1.論文寫作方面存在的問題

有些本科生的論文質(zhì)量不高，對寫作格式、規(guī)范及寫作知識并不了解或者了解不多、不透，表現(xiàn)在論文格式不對路，符號不符合標準，語言口語化，行文不通順，上下文不連貫，論點不明確，論據(jù)不充分，條理不清楚，缺乏必要的分析歸納等。尤其是文章的選題和深度論述方面還很欠缺，具體表現(xiàn)為選題不合理，文題范圍過大，論述要么蜻蜓點水，要么泛泛而談，沒有深入探究。甚至有些研究生論文也存在同樣的問題，這與本科階段沒有接受相關培訓有很大關系。

究其原因，一些高校沒有開設論文規(guī)范的寫作課或講座，學生缺乏撰寫論文的經(jīng)驗，而作為掌握論文規(guī)范最全面的學報，在這方面沒有盡到自己應盡的義務。

2.抄襲、拼湊現(xiàn)象時有發(fā)生

“天下文章一大抄，看你會抄不會抄?！睍r下，一些大學生在寫論文時抄襲現(xiàn)象嚴重，有的甚至一字不差，全文照抄，缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。另有一部分作者則用“拼盤式”，即從同類或同課題文章中各采用一部分，拼湊成一篇文章，既沒有自己的實驗、資料積累，更沒有自己的觀點。這樣的文章沒有新意，質(zhì)量可想而知。

二、高校學報參與高校本科教育的作用和意義

(一)提高大學生論文寫作，尤其是畢業(yè)論文的質(zhì)量

大學生有寫作論文的熱情，但對論文規(guī)范不熟悉影響了稿件的質(zhì)量，也影響了論文的發(fā)表。學報編輯最熟悉的莫過于論文的寫作規(guī)范及各類論文經(jīng)常存在的問題，將這些資源進行綜合、整理，滲透入本科教學中，會在很大程度上提高大學生寫作論文的水平。同時，畢業(yè)論文是對本科生掌握知識、綜合運用知識解決問題的一次檢驗，是本科教學過程中的重要環(huán)節(jié)。[4]掌握論文寫作規(guī)范，避免論文中常見問題，可提高畢業(yè)論文質(zhì)量，減輕畢業(yè)論文指導教師負擔。

(二)激發(fā)大學生的科研熱情，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力

大學生在參加科研活動中必定要付出勤苦和努力，如要收集各種數(shù)據(jù)、整理資料，參閱借鑒前人成果等。如果論文發(fā)表，自己的辛苦有了回報，對于本科生無疑是有激勵作用的，能夠調(diào)動本科生參與科研活動的積極性。同時不良文獻檢測系統(tǒng)的運用，也使學生明白了在網(wǎng)絡時代，抄襲和拼湊論文是行不通的。這樣有助于培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。

(三)深化知識學習，擴大知識面，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)

課堂學到的知識只是從事科研工作的理論基礎，學術(shù)論文的寫作則要求關注熱點問題和前沿問題，收集并閱讀大量文獻，了解前人的研究成果，比較發(fā)現(xiàn)適合的研究方法，然后進行必要的調(diào)研。這個過程既是對所學知識進一步深化的過程，也是開闊思維、拓展知識面、提高分析判斷能力的過程。在此基礎上再運用學到的知識對研究的結(jié)果進行分析，完成論文寫作。論文寫作的過程是在教師的指導下、由學生獨立進行的，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，[4]同時將書本知識與實踐結(jié)合起來，增加了學生對知識的運用能力，豐富了知識內(nèi)容，改善了知識結(jié)構(gòu)。

(四)為今后的發(fā)展打下基礎

本科生在畢業(yè)以后有相當一部分進入研究生階段學習，有的甚至終生都從事科研工作，參與科研的機會更多，寫論文是必不可少的。高校學報在其本科階段無論是在論文格式、規(guī)范上的要求，還是對本科生科研意識、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度的培養(yǎng)，都為其以后的學習、工作打下良好的基礎，也成為其終生受益的財富。

三、高校學報參與本科生培養(yǎng)的措施建議

(一) 舉辦專題講座，指導大學生學術(shù)論文的寫作

針對大學生來稿存在的問題，學報可聯(lián)合學校相關院系、處室，為大學生論文寫作舉辦一系列專題講座。講座要有具體內(nèi)容，針對性要強。如除強調(diào)論文格式規(guī)范外，還要在選題、資料的收集、對問題的分析調(diào)查、觀點的提出等方面進行指導。如果是社科類學報，還要進一步強調(diào)文章的政治觀點。尤其要強調(diào)的是，現(xiàn)在學術(shù)不端文獻系統(tǒng)的采用，既是對學術(shù)不良風氣的一種制止策略，也是對知識產(chǎn)權(quán)的保護措施。抄襲他人作品是要負法律責任的。

(二) 與高校院系合作，舉辦學術(shù)活動或者優(yōu)秀論文評選

許多高校院系每年都舉辦有大學生優(yōu)秀學術(shù)論文評選活動，對于獲獎論文，高校學報可開辟專欄登載。在編輯過程中，對論文中出現(xiàn)的問題要認真細致分析改進，促其進一步規(guī)范提高。蘭州大學中文系在20世紀八九十年代每年舉辦“好望角學生優(yōu)秀論文評選”活動，當年獲獎的許多學生現(xiàn)仍從事教育科研工作。[5]所以在本科階段對一個人進行科研意識的培養(yǎng)，為其日后科研意識的加強和科研工作的開展奠定良好的基礎。

(三) 專設本科生專欄、?？瑩駜?yōu)刊登本科生的學術(shù)論文

大學本科生無論知識積累、學問認知還是科研能力方面都有欠缺，這是在所難免的，但是青年學生思想開放，易于接受新鮮事物，文章觀念較新。所以本科生的文章一般都有不足，但也有可圈可點之處。除擇優(yōu)錄用本科生稿件外，可開設專欄、?？?，為他們提供一個相互交流、相互借鑒、展示研究成果的平臺。山西農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)除每年從本科生來稿中擇優(yōu)刊登在正刊外(見表1)，還與學校學生處聯(lián)合，為本科學生開設科技創(chuàng)新?？?。學生可以參加相關老師的課題研究，在老師的輔導下完成論文寫作，并將其科研成果集中展示于?？?，既調(diào)動了學生參與課題研究的積極性，也為學生展示自己的成果提供了平臺。

(四)充分發(fā)揮學報編委的作用

一般而言，學報編委大都由學校及各院系、各部門行政領導或?qū)＜覔?，他們主要是從事學校的行政、教學和科研工作。他們的工作對象之一就是學生，同時作為學報編委又應該指導幫助學報的工作，所以編委應與學校合作，共同輔導學生的論文寫作，并為學生論文的發(fā)表提供幫助。[6]

表1 山西農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)2010～2014年刊登本科生論文統(tǒng)計

(五)利用學報網(wǎng)站資源，無償為學生提供科研指導與服務

學報網(wǎng)站是一個開放的系統(tǒng)，也是一個良好的交流平臺。學報的發(fā)行有限，學生不一定能瀏覽到學報紙質(zhì)版，因此利用學報網(wǎng)站資源，建立學生公開瀏覽欄目，為學生提供免費的瀏覽與下載服務。同時，學報網(wǎng)站上設立學術(shù)論文的寫作規(guī)范、寫作要求、參考文獻的標識方法等相關介紹，并且這些規(guī)范與要求會隨著國家最新編輯、出版規(guī)范實時更新，為大學生提供及時的指導幫助。[1]

[1]繆莉莉，陳璟.高校學報對大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用[J].蚌埠學院學報，2014(1)：171-174.

[2]王秀榮.我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校教育環(huán)境研究[D].長春：吉林農(nóng)業(yè)大學，2004.

[3]畢開鳳.論發(fā)揮高校學報對提高大學生科研素質(zhì)的作用[J].中國科技期刊研究，2003，14(3)：327-330.

[4]殷紅蕾.論地方高校學報對大學生論文寫作的幫助[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2010，78(6)：192-193.

[5]寧.我校中文系舉辦第三屆“好望角”學生學術(shù)交流節(jié)[J].蘭州大學學報(社會科學版),1990(1)：113.

[6]付麗萍.高校學報責任體系建設芻議[J].四川文理學院學報,2013，23(2)：149-151.

TheRoleofUniversityJournalsinUndergraduateTeaching

CHENG Li-ping

(EditorialDepartment,ShanxiAgriculturalUniversity,TaiguShanxi030801,China)

University journals seldom get involved in undergraduate teaching, and do not take their advantage to serve undergraduates. For example, the journals lay little emphasis on the articles contributed by the undergraduates, which negatively affects the cultivation of students' sensitivity in scientific research. To help enhance their enthusiasm in contributing and solve problems in organization and avoid plagiarism, the paper puts forward some measures correspondingly: cooperating with other schools or departments, organize academic activities, prize excellent essays, set up undergraduates column, and provide guidance in research through internet resources of university journals.

Higher education; University journals; Undergraduate education

2014-06-06

程俐萍(1967-),女(漢)，山西太谷人，中教高級，編輯，主要從事期刊編輯方面的研究。

Z62

A

1671-816X(2014)12-1279-04

(編輯：佘小寧)