高職院校人力資源管理課程教學(xué)改革策略探討

王鳳蘭

摘 要：人力資源管理是一門專業(yè)應(yīng)用的課程，如只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)企業(yè)的人才需求，要提高學(xué)生的人力資源專業(yè)應(yīng)用能力，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。本文著重在人力資源專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新模式，分模塊化教學(xué)，校企合作的新方式等進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源管理；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）08-0166-02

現(xiàn)代人力資源管理將人力作為企業(yè)生存和發(fā)展的第一資源，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者逐漸意識(shí)到未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，因此，企業(yè)很需要熟悉和掌握人力資源管理知識(shí)的人才加入企業(yè)。結(jié)合企業(yè)的熱切需求，各大高職院校幾乎都在開展人力資源管理的課程。本文主要就人力資源管理課程教學(xué)內(nèi)容如何切合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，適合企業(yè)應(yīng)用方面而進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題探討。

一、高職院校開設(shè)人力資源管理課程的必要性

西方國(guó)家很早就提出的人力資源管理這個(gè)科學(xué)，我們國(guó)家起步比較相對(duì)較晚，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人力資源管理的專業(yè)要求也日趨成熟和規(guī)范?，F(xiàn)代企業(yè)管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人力資源管理觀念，把人放在企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的位置上。因此，對(duì)人力資源管理工作者的工作要求越來(lái)越高。

高職院校根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，開設(shè)人力資源管理專業(yè)課程，是順應(yīng)國(guó)家和企業(yè)的要求，因此，很多高校已逐漸把人力資源管理的專業(yè)設(shè)置為核心專業(yè)課程之一，通過(guò)課程的設(shè)計(jì)把大學(xué)生培養(yǎng)既懂得專業(yè)知識(shí)，又要有誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神以及具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往的能力。因此，高職院校開設(shè)人力資源管理課程是非常有必要的。

二、目前高職院校人力資源管理課程存在的問(wèn)題分析

1.把人力資源管理課程定位為理論教學(xué)課程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的不斷變化，高校很清楚認(rèn)識(shí)到人力資源管理專業(yè)在企業(yè)中的作用，企業(yè)很需要有專業(yè)能力的人力資源管理者，由此高職院校紛紛開展人力資源管理課程，由于人力資源管理有眾多的理論課本，開課容易，授課也相對(duì)容易，很多院校沒有對(duì)企業(yè)需要人力資源管理專業(yè)性人才的作用進(jìn)行調(diào)查研究，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)了人力資源管理知識(shí)就可以輸送出去。因此，就只把這門課程作來(lái)純理論課程開設(shè)，沒有投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施。學(xué)生純理論接受課程學(xué)習(xí)，遺忘率和實(shí)踐應(yīng)性能力很低，這也是目前企業(yè)反應(yīng)現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)用能力差的原因之一。

2.人力資源管理專業(yè)師資力量不足

很多高職院校為了節(jié)約成本，招聘的師資水平參差不齊，較多老師是剛從高校畢業(yè)，沒有教學(xué)和企業(yè)人力資源管理的經(jīng)驗(yàn)，即便高校有開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也會(huì)因教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致教學(xué)效果差，那么學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)就效果和應(yīng)用能力就較難得到提高。

3.高職院校硬件設(shè)施不足

高職院校由于經(jīng)費(fèi)等種種問(wèn)題，很少建立人力資源管理方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。人力資源管理知識(shí)分模塊化教學(xué)，企業(yè)的人力資源管理也是模塊化管理，目前很多企業(yè)人力資源管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)模塊軟件化管理，軟件化管理可以使企業(yè)管理效率更高。倘若學(xué)校也開展軟件實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生可以更直觀學(xué)習(xí)人力資源管理的重大知識(shí)，更能理解人力資源模塊管理的原理。

4.高職院校沒有做好人力資源管理專業(yè)職業(yè)化引導(dǎo)〖HJ1.52mm〗

現(xiàn)代人力資源管理專業(yè)的工作屬于職業(yè)資格的工作，企業(yè)在招聘人力資源管理者時(shí)除考慮經(jīng)驗(yàn)外，越來(lái)越重視人力資源管理資格證的應(yīng)聘者。但據(jù)統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生通過(guò)率較低，原因主要是學(xué)生很難綜合運(yùn)用人力資源管理知識(shí)分析案例。再者很多學(xué)生并不是因?yàn)閷?duì)人力資源管理工作有興趣，而是為了更容易找到工作而盲目考證。高校若不結(jié)合企業(yè)的需要和學(xué)生發(fā)展作好考證的指引，學(xué)生則不知道自己的目 標(biāo)方向在哪里，就業(yè)就會(huì)面臨很大的困難。

三、人力資源管理課程教學(xué)的改革策略

目前企業(yè)亟待需要實(shí)踐型的人力資源工作者，但有工作經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理者并不多，因此需要高職院校培養(yǎng)出企業(yè)所需求的既要有理論又經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的專業(yè)性人才。為此，筆者結(jié)合教學(xué)和企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)對(duì)人力資源專業(yè)教學(xué)提出了一些改革設(shè)想。

（1）改變教育觀念。任何教育的改革必先改變教育工作者的觀念，人力資源管理課程改革首先要改變理論教學(xué)的觀念，以“理論知識(shí)實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)”理念培養(yǎng)復(fù)合人才為指導(dǎo)思想，加大人力資源專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的比重，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，逐步實(shí)現(xiàn)由專業(yè)對(duì)口教育，將理論知識(shí)傳授為主向?qū)嵺`能力培養(yǎng)為主，向注重個(gè)性化培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗問(wèn)題探討·〖HT5SS〗高職院校人力資源管理課程教學(xué)改革策略探討〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

（2）創(chuàng)新完善實(shí)踐教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向，系統(tǒng)全面地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，增加實(shí)務(wù)教材和實(shí)例的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行模擬教學(xué)演示，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系。高職院?？梢赃x取實(shí)用性較強(qiáng)的人力資源教材，并按照社會(huì)對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的就業(yè)素質(zhì)要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整和拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以改變現(xiàn)有教材脫離實(shí)際、缺乏特色的弊病。創(chuàng)新更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如可融合拓展訓(xùn)練和行動(dòng)導(dǎo)向的方法，運(yùn)用科學(xué)的方法，如頭腦風(fēng)暴法、情景模擬、角色扮演等，增強(qiáng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）結(jié)合人力資源管理在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行模塊化實(shí)踐教學(xué)方法。人力資源管理的六大模塊在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中是相互銜接、相互作用、相互影響的有效管理體系。教師可根據(jù)六個(gè)模塊在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用改革實(shí)踐教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐鍛練提高學(xué)生的應(yīng)用能力。具體的教學(xué)方法和學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)技能如表1所示。

（4）創(chuàng)新課余教學(xué)模式。人力資源管理是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生在校學(xué)習(xí)較少機(jī)會(huì)接觸企業(yè)的管理模式和應(yīng)用方法。畢業(yè)前能進(jìn)入企業(yè)人力資源管理部門實(shí)習(xí)的學(xué)生極為少數(shù)。學(xué)校怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上更多地了解企業(yè)人力資源管理工作的運(yùn)作模式，提高應(yīng)用能力呢？筆者從校企合作的角度分析，除了學(xué)校增強(qiáng)合作力度外，可以定期或不定期邀請(qǐng)不同行業(yè)的人力資源管理者進(jìn)校開設(shè)講座，開通學(xué)生與企業(yè)人力資源管理〖JP+1〗者面對(duì)面的互動(dòng)教學(xué)新模式，更近距離地接觸人力

（5）重視人力資源管理執(zhí)業(yè)資格考試。隨著企業(yè)對(duì)于具備專業(yè)背景和職業(yè)素養(yǎng)的人力資源管理人員的需求劇增，人力資源職業(yè)資格證被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是“發(fā)展勢(shì)頭最好的證書之一”。企業(yè)人力資源管理工作者越來(lái)越專業(yè)化，在招聘環(huán)節(jié)中對(duì)人力資源管理的執(zhí)業(yè)資格證書也越來(lái)越重視，學(xué)校如果在考證方面給學(xué)生增加更多的考前培訓(xùn)，為學(xué)生提供更方便的考證平臺(tái)，可以提高學(xué)生的就業(yè)率。

人力資源管理專業(yè)在我國(guó)起步較晚，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人力資源管理在近幾年也迅速發(fā)展，尤其在應(yīng)用能力方面在企業(yè)管理中突顯重要，人力資源已成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，重視創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索改革策略，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展，那么學(xué)生才能真正學(xué)到知識(shí)，才能將知識(shí)學(xué)以致用。

〖BF〗參考文獻(xiàn)：

[1][美]彼得·德魯克.管理的實(shí)踐[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[2]胡志剛，趙效.中國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)典：人力資源[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2003.

[3]趙曙明.中國(guó)企業(yè)集團(tuán)人力資源管理戰(zhàn)略研究[M].南京：南京大學(xué)出版社，2002.

[4]南志珍.山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院人力資源管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的探索[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（9）.

[5]朱新艷.人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究現(xiàn)狀與改革[J].中國(guó)水運(yùn)（學(xué)術(shù)版），2006（12）.

[6]王平安.淺談職教教實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（34）.

[7]張偉東.通信高職教育校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐[J].繼續(xù)教育研究，2009（4）：118-120.

責(zé)任編輯 朱守鋰

摘 要：人力資源管理是一門專業(yè)應(yīng)用的課程，如只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)企業(yè)的人才需求，要提高學(xué)生的人力資源專業(yè)應(yīng)用能力，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。本文著重在人力資源專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新模式，分模塊化教學(xué)，校企合作的新方式等進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源管理；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）08-0166-02

現(xiàn)代人力資源管理將人力作為企業(yè)生存和發(fā)展的第一資源，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者逐漸意識(shí)到未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，因此，企業(yè)很需要熟悉和掌握人力資源管理知識(shí)的人才加入企業(yè)。結(jié)合企業(yè)的熱切需求，各大高職院校幾乎都在開展人力資源管理的課程。本文主要就人力資源管理課程教學(xué)內(nèi)容如何切合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，適合企業(yè)應(yīng)用方面而進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題探討。

一、高職院校開設(shè)人力資源管理課程的必要性

西方國(guó)家很早就提出的人力資源管理這個(gè)科學(xué)，我們國(guó)家起步比較相對(duì)較晚，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人力資源管理的專業(yè)要求也日趨成熟和規(guī)范?，F(xiàn)代企業(yè)管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人力資源管理觀念，把人放在企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的位置上。因此，對(duì)人力資源管理工作者的工作要求越來(lái)越高。

高職院校根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，開設(shè)人力資源管理專業(yè)課程，是順應(yīng)國(guó)家和企業(yè)的要求，因此，很多高校已逐漸把人力資源管理的專業(yè)設(shè)置為核心專業(yè)課程之一，通過(guò)課程的設(shè)計(jì)把大學(xué)生培養(yǎng)既懂得專業(yè)知識(shí)，又要有誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神以及具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往的能力。因此，高職院校開設(shè)人力資源管理課程是非常有必要的。

二、目前高職院校人力資源管理課程存在的問(wèn)題分析

1.把人力資源管理課程定位為理論教學(xué)課程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的不斷變化，高校很清楚認(rèn)識(shí)到人力資源管理專業(yè)在企業(yè)中的作用，企業(yè)很需要有專業(yè)能力的人力資源管理者，由此高職院校紛紛開展人力資源管理課程，由于人力資源管理有眾多的理論課本，開課容易，授課也相對(duì)容易，很多院校沒有對(duì)企業(yè)需要人力資源管理專業(yè)性人才的作用進(jìn)行調(diào)查研究，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)了人力資源管理知識(shí)就可以輸送出去。因此，就只把這門課程作來(lái)純理論課程開設(shè)，沒有投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施。學(xué)生純理論接受課程學(xué)習(xí)，遺忘率和實(shí)踐應(yīng)性能力很低，這也是目前企業(yè)反應(yīng)現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)用能力差的原因之一。

2.人力資源管理專業(yè)師資力量不足

很多高職院校為了節(jié)約成本，招聘的師資水平參差不齊，較多老師是剛從高校畢業(yè)，沒有教學(xué)和企業(yè)人力資源管理的經(jīng)驗(yàn)，即便高校有開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也會(huì)因教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致教學(xué)效果差，那么學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)就效果和應(yīng)用能力就較難得到提高。

3.高職院校硬件設(shè)施不足

高職院校由于經(jīng)費(fèi)等種種問(wèn)題，很少建立人力資源管理方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。人力資源管理知識(shí)分模塊化教學(xué)，企業(yè)的人力資源管理也是模塊化管理，目前很多企業(yè)人力資源管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)模塊軟件化管理，軟件化管理可以使企業(yè)管理效率更高。倘若學(xué)校也開展軟件實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生可以更直觀學(xué)習(xí)人力資源管理的重大知識(shí)，更能理解人力資源模塊管理的原理。

4.高職院校沒有做好人力資源管理專業(yè)職業(yè)化引導(dǎo)〖HJ1.52mm〗

現(xiàn)代人力資源管理專業(yè)的工作屬于職業(yè)資格的工作，企業(yè)在招聘人力資源管理者時(shí)除考慮經(jīng)驗(yàn)外，越來(lái)越重視人力資源管理資格證的應(yīng)聘者。但據(jù)統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生通過(guò)率較低，原因主要是學(xué)生很難綜合運(yùn)用人力資源管理知識(shí)分析案例。再者很多學(xué)生并不是因?yàn)閷?duì)人力資源管理工作有興趣，而是為了更容易找到工作而盲目考證。高校若不結(jié)合企業(yè)的需要和學(xué)生發(fā)展作好考證的指引，學(xué)生則不知道自己的目 標(biāo)方向在哪里，就業(yè)就會(huì)面臨很大的困難。

三、人力資源管理課程教學(xué)的改革策略

目前企業(yè)亟待需要實(shí)踐型的人力資源工作者，但有工作經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理者并不多，因此需要高職院校培養(yǎng)出企業(yè)所需求的既要有理論又經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的專業(yè)性人才。為此，筆者結(jié)合教學(xué)和企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)對(duì)人力資源專業(yè)教學(xué)提出了一些改革設(shè)想。

（1）改變教育觀念。任何教育的改革必先改變教育工作者的觀念，人力資源管理課程改革首先要改變理論教學(xué)的觀念，以“理論知識(shí)實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)”理念培養(yǎng)復(fù)合人才為指導(dǎo)思想，加大人力資源專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的比重，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，逐步實(shí)現(xiàn)由專業(yè)對(duì)口教育，將理論知識(shí)傳授為主向?qū)嵺`能力培養(yǎng)為主，向注重個(gè)性化培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗問(wèn)題探討·〖HT5SS〗高職院校人力資源管理課程教學(xué)改革策略探討〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

（2）創(chuàng)新完善實(shí)踐教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向，系統(tǒng)全面地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，增加實(shí)務(wù)教材和實(shí)例的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行模擬教學(xué)演示，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系。高職院?？梢赃x取實(shí)用性較強(qiáng)的人力資源教材，并按照社會(huì)對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的就業(yè)素質(zhì)要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整和拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以改變現(xiàn)有教材脫離實(shí)際、缺乏特色的弊病。創(chuàng)新更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如可融合拓展訓(xùn)練和行動(dòng)導(dǎo)向的方法，運(yùn)用科學(xué)的方法，如頭腦風(fēng)暴法、情景模擬、角色扮演等，增強(qiáng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）結(jié)合人力資源管理在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行模塊化實(shí)踐教學(xué)方法。人力資源管理的六大模塊在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中是相互銜接、相互作用、相互影響的有效管理體系。教師可根據(jù)六個(gè)模塊在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用改革實(shí)踐教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐鍛練提高學(xué)生的應(yīng)用能力。具體的教學(xué)方法和學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)技能如表1所示。

（4）創(chuàng)新課余教學(xué)模式。人力資源管理是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生在校學(xué)習(xí)較少機(jī)會(huì)接觸企業(yè)的管理模式和應(yīng)用方法。畢業(yè)前能進(jìn)入企業(yè)人力資源管理部門實(shí)習(xí)的學(xué)生極為少數(shù)。學(xué)校怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上更多地了解企業(yè)人力資源管理工作的運(yùn)作模式，提高應(yīng)用能力呢？筆者從校企合作的角度分析，除了學(xué)校增強(qiáng)合作力度外，可以定期或不定期邀請(qǐng)不同行業(yè)的人力資源管理者進(jìn)校開設(shè)講座，開通學(xué)生與企業(yè)人力資源管理〖JP+1〗者面對(duì)面的互動(dòng)教學(xué)新模式，更近距離地接觸人力

（5）重視人力資源管理執(zhí)業(yè)資格考試。隨著企業(yè)對(duì)于具備專業(yè)背景和職業(yè)素養(yǎng)的人力資源管理人員的需求劇增，人力資源職業(yè)資格證被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是“發(fā)展勢(shì)頭最好的證書之一”。企業(yè)人力資源管理工作者越來(lái)越專業(yè)化，在招聘環(huán)節(jié)中對(duì)人力資源管理的執(zhí)業(yè)資格證書也越來(lái)越重視，學(xué)校如果在考證方面給學(xué)生增加更多的考前培訓(xùn)，為學(xué)生提供更方便的考證平臺(tái)，可以提高學(xué)生的就業(yè)率。

人力資源管理專業(yè)在我國(guó)起步較晚，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人力資源管理在近幾年也迅速發(fā)展，尤其在應(yīng)用能力方面在企業(yè)管理中突顯重要，人力資源已成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，重視創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索改革策略，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展，那么學(xué)生才能真正學(xué)到知識(shí)，才能將知識(shí)學(xué)以致用。

〖BF〗參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 朱守鋰

摘 要：人力資源管理是一門專業(yè)應(yīng)用的課程，如只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)企業(yè)的人才需求，要提高學(xué)生的人力資源專業(yè)應(yīng)用能力，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。本文著重在人力資源專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新模式，分模塊化教學(xué)，校企合作的新方式等進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源管理；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）08-0166-02

現(xiàn)代人力資源管理將人力作為企業(yè)生存和發(fā)展的第一資源，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者逐漸意識(shí)到未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，因此，企業(yè)很需要熟悉和掌握人力資源管理知識(shí)的人才加入企業(yè)。結(jié)合企業(yè)的熱切需求，各大高職院校幾乎都在開展人力資源管理的課程。本文主要就人力資源管理課程教學(xué)內(nèi)容如何切合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，適合企業(yè)應(yīng)用方面而進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題探討。

一、高職院校開設(shè)人力資源管理課程的必要性

西方國(guó)家很早就提出的人力資源管理這個(gè)科學(xué)，我們國(guó)家起步比較相對(duì)較晚，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人力資源管理的專業(yè)要求也日趨成熟和規(guī)范?，F(xiàn)代企業(yè)管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人力資源管理觀念，把人放在企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的位置上。因此，對(duì)人力資源管理工作者的工作要求越來(lái)越高。

高職院校根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，開設(shè)人力資源管理專業(yè)課程，是順應(yīng)國(guó)家和企業(yè)的要求，因此，很多高校已逐漸把人力資源管理的專業(yè)設(shè)置為核心專業(yè)課程之一，通過(guò)課程的設(shè)計(jì)把大學(xué)生培養(yǎng)既懂得專業(yè)知識(shí)，又要有誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神以及具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往的能力。因此，高職院校開設(shè)人力資源管理課程是非常有必要的。

二、目前高職院校人力資源管理課程存在的問(wèn)題分析

1.把人力資源管理課程定位為理論教學(xué)課程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的不斷變化，高校很清楚認(rèn)識(shí)到人力資源管理專業(yè)在企業(yè)中的作用，企業(yè)很需要有專業(yè)能力的人力資源管理者，由此高職院校紛紛開展人力資源管理課程，由于人力資源管理有眾多的理論課本，開課容易，授課也相對(duì)容易，很多院校沒有對(duì)企業(yè)需要人力資源管理專業(yè)性人才的作用進(jìn)行調(diào)查研究，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)了人力資源管理知識(shí)就可以輸送出去。因此，就只把這門課程作來(lái)純理論課程開設(shè)，沒有投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施。學(xué)生純理論接受課程學(xué)習(xí)，遺忘率和實(shí)踐應(yīng)性能力很低，這也是目前企業(yè)反應(yīng)現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)用能力差的原因之一。

2.人力資源管理專業(yè)師資力量不足

很多高職院校為了節(jié)約成本，招聘的師資水平參差不齊，較多老師是剛從高校畢業(yè)，沒有教學(xué)和企業(yè)人力資源管理的經(jīng)驗(yàn)，即便高校有開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也會(huì)因教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致教學(xué)效果差，那么學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)就效果和應(yīng)用能力就較難得到提高。

3.高職院校硬件設(shè)施不足

高職院校由于經(jīng)費(fèi)等種種問(wèn)題，很少建立人力資源管理方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。人力資源管理知識(shí)分模塊化教學(xué)，企業(yè)的人力資源管理也是模塊化管理，目前很多企業(yè)人力資源管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)模塊軟件化管理，軟件化管理可以使企業(yè)管理效率更高。倘若學(xué)校也開展軟件實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生可以更直觀學(xué)習(xí)人力資源管理的重大知識(shí)，更能理解人力資源模塊管理的原理。

4.高職院校沒有做好人力資源管理專業(yè)職業(yè)化引導(dǎo)〖HJ1.52mm〗

現(xiàn)代人力資源管理專業(yè)的工作屬于職業(yè)資格的工作，企業(yè)在招聘人力資源管理者時(shí)除考慮經(jīng)驗(yàn)外，越來(lái)越重視人力資源管理資格證的應(yīng)聘者。但據(jù)統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生通過(guò)率較低，原因主要是學(xué)生很難綜合運(yùn)用人力資源管理知識(shí)分析案例。再者很多學(xué)生并不是因?yàn)閷?duì)人力資源管理工作有興趣，而是為了更容易找到工作而盲目考證。高校若不結(jié)合企業(yè)的需要和學(xué)生發(fā)展作好考證的指引，學(xué)生則不知道自己的目 標(biāo)方向在哪里，就業(yè)就會(huì)面臨很大的困難。

三、人力資源管理課程教學(xué)的改革策略

目前企業(yè)亟待需要實(shí)踐型的人力資源工作者，但有工作經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理者并不多，因此需要高職院校培養(yǎng)出企業(yè)所需求的既要有理論又經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的專業(yè)性人才。為此，筆者結(jié)合教學(xué)和企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)對(duì)人力資源專業(yè)教學(xué)提出了一些改革設(shè)想。

（1）改變教育觀念。任何教育的改革必先改變教育工作者的觀念，人力資源管理課程改革首先要改變理論教學(xué)的觀念，以“理論知識(shí)實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)”理念培養(yǎng)復(fù)合人才為指導(dǎo)思想，加大人力資源專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的比重，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，逐步實(shí)現(xiàn)由專業(yè)對(duì)口教育，將理論知識(shí)傳授為主向?qū)嵺`能力培養(yǎng)為主，向注重個(gè)性化培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗問(wèn)題探討·〖HT5SS〗高職院校人力資源管理課程教學(xué)改革策略探討〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

（2）創(chuàng)新完善實(shí)踐教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向，系統(tǒng)全面地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，增加實(shí)務(wù)教材和實(shí)例的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行模擬教學(xué)演示，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系。高職院?？梢赃x取實(shí)用性較強(qiáng)的人力資源教材，并按照社會(huì)對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的就業(yè)素質(zhì)要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整和拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以改變現(xiàn)有教材脫離實(shí)際、缺乏特色的弊病。創(chuàng)新更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如可融合拓展訓(xùn)練和行動(dòng)導(dǎo)向的方法，運(yùn)用科學(xué)的方法，如頭腦風(fēng)暴法、情景模擬、角色扮演等，增強(qiáng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）結(jié)合人力資源管理在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行模塊化實(shí)踐教學(xué)方法。人力資源管理的六大模塊在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中是相互銜接、相互作用、相互影響的有效管理體系。教師可根據(jù)六個(gè)模塊在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用改革實(shí)踐教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐鍛練提高學(xué)生的應(yīng)用能力。具體的教學(xué)方法和學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)技能如表1所示。

（4）創(chuàng)新課余教學(xué)模式。人力資源管理是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生在校學(xué)習(xí)較少機(jī)會(huì)接觸企業(yè)的管理模式和應(yīng)用方法。畢業(yè)前能進(jìn)入企業(yè)人力資源管理部門實(shí)習(xí)的學(xué)生極為少數(shù)。學(xué)校怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上更多地了解企業(yè)人力資源管理工作的運(yùn)作模式，提高應(yīng)用能力呢？筆者從校企合作的角度分析，除了學(xué)校增強(qiáng)合作力度外，可以定期或不定期邀請(qǐng)不同行業(yè)的人力資源管理者進(jìn)校開設(shè)講座，開通學(xué)生與企業(yè)人力資源管理〖JP+1〗者面對(duì)面的互動(dòng)教學(xué)新模式，更近距離地接觸人力

（5）重視人力資源管理執(zhí)業(yè)資格考試。隨著企業(yè)對(duì)于具備專業(yè)背景和職業(yè)素養(yǎng)的人力資源管理人員的需求劇增，人力資源職業(yè)資格證被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是“發(fā)展勢(shì)頭最好的證書之一”。企業(yè)人力資源管理工作者越來(lái)越專業(yè)化，在招聘環(huán)節(jié)中對(duì)人力資源管理的執(zhí)業(yè)資格證書也越來(lái)越重視，學(xué)校如果在考證方面給學(xué)生增加更多的考前培訓(xùn)，為學(xué)生提供更方便的考證平臺(tái)，可以提高學(xué)生的就業(yè)率。

人力資源管理專業(yè)在我國(guó)起步較晚，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人力資源管理在近幾年也迅速發(fā)展，尤其在應(yīng)用能力方面在企業(yè)管理中突顯重要，人力資源已成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，重視創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索改革策略，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展，那么學(xué)生才能真正學(xué)到知識(shí)，才能將知識(shí)學(xué)以致用。

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[4]南志珍.山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院人力資源管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的探索[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（9）.

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責(zé)任編輯 朱守鋰