小學(xué)體育快樂教學(xué)的實踐與思考

凌啟華

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 快樂教學(xué) 實踐 思考

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

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在小學(xué)階段，體育教學(xué)的質(zhì)量對兒童的身體素質(zhì)有著直接的影響。因此，教師需要注重體育教學(xué)，抓住兒童的特點，堅持快樂教育的理念，運用童趣器材、童趣手段與方式組織體育活動，構(gòu)筑充滿童趣的體育樂園，讓學(xué)生樂于參與，感受體育運動的快樂。

一、自制體育運動器材，在動手中學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)活動的開展需要一定的運動器材。但不少小學(xué)器材配備不齊，或者以體育競技器材為主，缺乏富有童趣的體育運動器材，加之體育場地非常有限，體育教學(xué)質(zhì)量不高，難以實現(xiàn)多樣化的教學(xué)，不能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生沒有真正參與到體育運動中，他們喜歡體育課純粹是為了玩耍，卻不喜歡體育運動。為了激發(fā)學(xué)生的體育熱情，提高體育教學(xué)效果與質(zhì)量，教師需要根據(jù)教學(xué)需求，自制體育運動器材，或者帶領(lǐng)學(xué)生動手制作富有童趣的體育教具，這樣既彌補了體育運動器械的不足，也滿足了學(xué)生好動的心理，使其動手動腦，提高操作能力，提升學(xué)習(xí)熱情。

首先，要因地制宜，變廢為寶，巧妙制作教學(xué)器材，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合兒童學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)造性地制作體育教具，或者引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊品動手制作簡單的體育教具，如用礦泉水瓶制作杠鈴，用碎布頭制作足球、毽子等。自制教學(xué)器材激發(fā)了學(xué)生玩的熱情，調(diào)動了學(xué)生參與體育運動的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)水平等實際合理而靈活地使用器材，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。如在小學(xué)低年級投擲訓(xùn)練中，由于器材太笨重，學(xué)生難以感受投擲的樂趣，甚至還會發(fā)生意外事故，影響學(xué)習(xí)熱情。對此，教師可先引導(dǎo)學(xué)生制作沙包、紙飛機等進行投擲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

二、精心組織體育游戲，趣味學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，若要給學(xué)生創(chuàng)造童趣樂園，讓學(xué)生體驗體育的樂趣，教師需要關(guān)注學(xué)生普遍喜歡的游戲的特點，將體育教學(xué)內(nèi)容靈活穿插到豐富多彩的游戲活動中，讓學(xué)生在玩樂過程中獲得知識，增強其體能，提高學(xué)習(xí)的熱情。另外，現(xiàn)行小學(xué)體育教材中安排了內(nèi)容多樣、富有趣味、形式生動活潑的游戲，符合兒童好動愛玩、求新求異的學(xué)習(xí)需要。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際，靈活開展體育游戲教學(xué)，優(yōu)選游戲活動，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取相關(guān)的知識與技能，同時受到思想的熏陶、意志的磨煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師開展的游戲有趣味游戲、競賽游戲，如“小火車”游戲、“快快躲閃”游戲、跳躍接力游戲、小組創(chuàng)編游戲、障礙賽跑等體育競賽活動。還有情節(jié)型游戲，即學(xué)生圍繞一定的主題與情節(jié)，進行角色扮演，通過獨立思考與合作協(xié)助，完成游戲任務(wù)，提高知識與技能。如在“小兔子采蘑菇”游戲中，學(xué)生模仿兔子輕松而有彈性的雙腳跳的動作，促進跳躍能力的發(fā)展。還有教育型體育游戲，在多樣游戲活動中滲透德育，如“快快集合”的隊列游戲、“保護隊旗”與“老鷹捉小雞”的奔跑游戲等，可讓學(xué)生認識游戲規(guī)則，受到紀(jì)律教育，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊精神，以及不畏艱難的意志。上述幾種類型的游戲可單獨運用，也可綜合運用，以增強體育教學(xué)的趣味，讓學(xué)生迸發(fā)強烈的學(xué)習(xí)熱情。

三、靈活運用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在體育課教學(xué)中，單一運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。有些體育知識僅僅依靠示范與講解，不能完整而清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，無法滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求，特別是教師對一些難度較大的動作或者理論性知識進行反復(fù)講解示范，會影響課堂教學(xué)進程。而運用多媒體技術(shù)手段，能夠展現(xiàn)動作技術(shù)細節(jié)，化靜為動，刺激學(xué)生的多種感官，使其快速構(gòu)建表象，加深對動作技術(shù)的理解，突破教學(xué)的重難點。如在《安全常識和韻律活動》的室內(nèi)教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)手段可提高教學(xué)的直觀性與趣味性。教師展示雜技圖片引導(dǎo)學(xué)生思考猜想，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再觀看故事錄像，引導(dǎo)學(xué)生試著舉例說明，歸納相關(guān)知識點：聽從指揮，有秩序。而后教師提問引導(dǎo)：“在上體育課時，如果有同學(xué)身體不舒服，我們該怎么做呢？上體育課時還需要注意哪些安全事項呢？”學(xué)生討論交流，各抒己見，然后再觀看有關(guān)安全知識的動畫故事，驗證猜想。另外，教師還可以展示“動物模仿操”的分解練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生跟著做，再自己創(chuàng)編動作進行室內(nèi)活動。這樣，以多媒體為輔助工具，以學(xué)生為主體優(yōu)化體育教學(xué)過程，可以讓學(xué)生更好地體會體育學(xué)習(xí)的快樂。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，只要是合乎教學(xué)規(guī)律、充滿童趣色彩，能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情、快速把握知識、促進教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)手段與方法，教師都可以嘗試運用，以增強教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育。

（責(zé)編 楊 春）