如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

李輝

〔關(guān)鍵詞〕 家長(zhǎng)；孩子；行為習(xí)慣；

培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G78

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母就是孩子的第一任老師。所以，在家庭教育中，父母起著不可代替的作用，家庭教育同樣在孩子的成長(zhǎng)教育中占著舉足輕重的地位，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣才會(huì)讓孩子的未來(lái)更加絢麗多彩。因此，家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)造有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣的環(huán)境

環(huán)境影響人的品行。由于家庭教育具有早期性、感染性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，而少年兒童好奇心強(qiáng)、善于模仿，因此，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響就更加明顯。孩子長(zhǎng)期生活在何種家庭環(huán)境，就會(huì)養(yǎng)成與之相適應(yīng)的品行。例如，家長(zhǎng)做事邋遢，孩子就會(huì)丟三落四；家長(zhǎng)禮貌待人，孩子就會(huì)彬彬有禮；家長(zhǎng)習(xí)慣躺在沙發(fā)上看電視，孩子看電視時(shí)也會(huì)躺在沙發(fā)上；家長(zhǎng)喜歡讀書看報(bào)、鉆研業(yè)務(wù)，孩子也會(huì)養(yǎng)成喜歡閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；家長(zhǎng)作息有規(guī)律，孩子就會(huì)早睡早起；家長(zhǎng)孝敬自己的父母，為人和善，孩子也會(huì)表現(xiàn)出善良的行為。

因此，家長(zhǎng)必須以身作則，言教身教相統(tǒng)一。所謂言教，就是根據(jù)孩子的年齡特征，由父母向他們口頭教導(dǎo)做人的道理，傳授一定的科學(xué)文化知識(shí)。所謂身教，就是父母的以身作則，在行為舉止上起榜樣作用。二者中身教更為重要，而且，言行必須一致。因?yàn)椤把越獭庇心康男院歪槍?duì)性，見(jiàn)效快；“身教”無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃，是在無(wú)聲中進(jìn)行，經(jīng)過(guò)日積月累的潛移默化，見(jiàn)效雖慢，但影響卻深刻、全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)，最忌家長(zhǎng)“說(shuō)一套，做一套”的兩面派作風(fēng)。孩子一旦發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)言行不一，教育效果將互相抵消，甚而產(chǎn)生更嚴(yán)重的負(fù)面效果。

二、教育引導(dǎo)孩子要有足夠的耐心

望子成龍是每一個(gè)家長(zhǎng)的期望，但在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往恨鐵不成鋼，操之過(guò)急，指望孩子一夜之間脫胎換骨，養(yǎng)成好的習(xí)慣。一旦達(dá)不到目的，就會(huì)失去耐心，謾罵甚至不惜采取武力解決問(wèn)題。豈不知良好的習(xí)慣并非一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的多次反復(fù)才能逐漸形成，從不良習(xí)慣變成好習(xí)慣更需要雙方都有耐心。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不能對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，面對(duì)孩子的不良習(xí)慣要冷靜處理，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，采取循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo)的方法，一步一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、尊重孩子，既要做孩子的家長(zhǎng)，又要做孩子的朋友

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母往往以家長(zhǎng)的面孔出現(xiàn)在孩子面前，認(rèn)為家長(zhǎng)的尊嚴(yán)不可侵犯，對(duì)孩子呼來(lái)喚去，頤指氣使，即使自己不對(duì)也拒不認(rèn)錯(cuò)，造成孩子逆反。要想成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，就要既做家長(zhǎng)，又與孩子做朋友。要尊重孩子的人格，以誠(chéng)懇的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞街赋龊⒆哟嬖诘牟蛔悖瑫灾岳?，使孩子清楚錯(cuò)在哪里，明白怎樣去做。實(shí)際上，當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)態(tài)度誠(chéng)懇，尊重自己人格的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的教誨，消除逆反心理，真心反思，自覺(jué)改正不足，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、及時(shí)誠(chéng)懇地對(duì)孩子的良好言行表示贊賞

每一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的承認(rèn)和接受，孩子也不例外。你不必?fù)?dān)心孩子得到你的稱贊后因此驕傲自滿，相反地，接納和稱贊會(huì)使人努力向上。在稱贊和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子比那些在冷漠和指責(zé)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更有自信心，更有責(zé)任感，心理更健康。稱贊和鼓勵(lì)是孩子身心健康成長(zhǎng)的催化劑，是促使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效方法。即使孩子犯了錯(cuò)誤，也要善意地批評(píng)，不要吹毛求疵；切忌眉毛胡子一把抓，翻老本，算總賬，要抓住主要矛盾重點(diǎn)解決，使孩子心服口服。

五、因材施教，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力

現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)往往會(huì)把更多精力投入到孩子身上，甚至溺愛(ài)孩子，從而造成孩子遇事過(guò)分依賴父母、性格懦弱，膽小的孩子更是如此。因此，父母與孩子在進(jìn)行心理上的溝通時(shí)，要掌握孩子的心理脈搏，分析孩子的現(xiàn)狀、心理及性格特點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力，教會(huì)他們遇事要有主見(jiàn)，掌握正確的處世方法，不要過(guò)分依靠父母。

六、走出家庭，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)校教育不可能包羅萬(wàn)象，家庭教育也并非十全十美。社會(huì)是一個(gè)大課堂，因此要讓孩子走出家庭，融入社會(huì)，知道什么是真善美，什么是假丑惡。如，筆者孩子的爺爺家在農(nóng)村，筆者就從小帶他經(jīng)常回老家，無(wú)論看到什么、聽(tīng)到什么，只要是對(duì)孩子具有教育意義、啟發(fā)作用的，就會(huì)對(duì)他講。讓他看到農(nóng)民的艱辛，了解父母上學(xué)時(shí)奮斗的歷程，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

編輯：郭裕嘉endprint