班級管理工作中的點滴體會

王永芳

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級管理；以身作則；制度；家校

聯(lián)系

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0038—01

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。班主任是學(xué)生學(xué)校生活、成長過程中最直接、最密切的教育者和引導(dǎo)者，是學(xué)生、家長和科任教師之間的橋梁。班主任做好班級管理，正確行使職責(zé)，既要有一定的知識水平和教育管理能力，又要掌握一定的工作技巧和藝術(shù)。下面，筆者就結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、為人師表，處處以身作則

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)都會在無形中成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，作為班主任要時刻注意自身形象，處處以身作則，用自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。如，要求學(xué)生對人講話要有禮貌，班主任就得帶頭使用禮貌語言；要求學(xué)生愛護環(huán)境，班主任就得帶頭做好環(huán)保工作；要求學(xué)生不遲到，班主任就得自己不遲到等等。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中樹立崇高的威信。

二、精耕細作，完善管理制度

要管好一個班級，首先應(yīng)做好班干部的培養(yǎng)。開學(xué)初，我會在班上進行民主選舉，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，鼓勵他們大膽、認真地開展工作，做到各負其責(zé)，團結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力。其次，在班集體的管理上，紀律的約束必不可少。一個優(yōu)秀的班集體，必定有一套運行良好的班級規(guī)章制度。實踐證明， 建立能夠良好運行的班級規(guī)章制度，需要講究藝術(shù)性。開學(xué)初，筆者按照學(xué)校一日常規(guī)管理條例，結(jié)合本班的實際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，讓每個學(xué)生明確自己的行為準則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情同手足。這樣一來大大促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。最后，精心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律方面的特點，從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的班級文化氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。

三、奉獻愛心，促生揚帆前進

班級管理是一種情感教育。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！弊鳛榘嘀魅?，就要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛?！坝H其師，才能信其道?！睅熒g有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。多少年來，我在陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題的同時，也觀察著學(xué)生的一些細微變化。這些事情看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。特別是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用平等的方式對待他們，用愛心融化學(xué)困生冰凍的心理，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

四、 家校聯(lián)系，真誠換取真心

學(xué)生是在“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的教育下成長起來的，與學(xué)生家長達成教育共識是成功教育不可缺少的。因而，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。最重要的是我們班主任無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，讓家長充分感覺到教師是真心實意地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感，這樣才可以架起家校之間溝通的橋梁。比如，和那些難以接近的家長交流時，說話要表現(xiàn)出誠意，讓家長感到自己是受老師尊重和被老師接受的，使用語言時應(yīng)有藝術(shù)性，盡量少用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語氣，應(yīng)盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧，盡量使用一些家長熟悉的語言與他們交談。這樣，才能讓家長感到談話氣氛的親切自然，更便于雙方達成共識。因此，有計劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教學(xué)成績和班級工作的重要手段。

總之，班級管理是一項繁重而又復(fù)雜的工作，需要我們堅持不懈地努力，在工作中不斷探索其方法和規(guī)律，才會找到有效的管理方法和途徑，才能真正掌握這門藝術(shù)。 編輯：郭裕嘉endprint