加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用 培養(yǎng)能源環(huán)境治理領(lǐng)域高素質(zhì)人才

竹濤，徐東耀，何緒文，王啟寶

摘要：探討了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展科研訓(xùn)練、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、結(jié)合科研實(shí)踐開(kāi)展畢業(yè)環(huán)節(jié)及環(huán)境工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面的教學(xué)改革思路和做法，特別是在加強(qiáng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人工作、培養(yǎng)能源環(huán)境治理領(lǐng)域高素質(zhì)人才等各方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和探索，為今后提高環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平和教育質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；科研訓(xùn)練；實(shí)踐教學(xué)；高素質(zhì)人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0222-02

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力（包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、運(yùn)行管理能力）和運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的綜合能力。在近十年的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)過(guò)程中，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)一直很重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)能源環(huán)境治理領(lǐng)域高素質(zhì)人才。

一、強(qiáng)化環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)

在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持下，利用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和科研經(jīng)費(fèi)，以新教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改善硬件條件，提高教師素質(zhì)，本著“重基礎(chǔ)、建規(guī)范、創(chuàng)特色、出精品”的宗旨和原則，建成了一座具有完整環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、規(guī)范的礦業(yè)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

每學(xué)年實(shí)驗(yàn)課程從4門(mén)增加到8門(mén)，實(shí)驗(yàn)從7個(gè)增加到26個(gè)，建設(shè)了氣象站，開(kāi)設(shè)了環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)《水污染控制工程》，增加了SBR工藝處理生活污水、煤化工廢水生化處理實(shí)驗(yàn)、焦化廢水臭氧氧化深度處理實(shí)驗(yàn)，《大氣污染控制工程》增加了煙氣脫硫脫硝實(shí)驗(yàn)、甲烷氣凈化實(shí)驗(yàn)，《環(huán)境監(jiān)測(cè)》增加了校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)和室內(nèi)空氣檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，三年來(lái)支撐大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃22個(gè)，已結(jié)題15項(xiàng)，支撐各類(lèi)競(jìng)賽5項(xiàng)，為1個(gè)校內(nèi)環(huán)保社團(tuán)提供了實(shí)驗(yàn)基地。

二、將課程教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃有機(jī)結(jié)合

我們充分發(fā)揮“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”靈活的特點(diǎn)，要求學(xué)生從入校開(kāi)始就逐漸加入老師的科研隊(duì)伍，鼓勵(lì)科研能力強(qiáng)、承擔(dān)項(xiàng)目多的教師抽出時(shí)間指導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，參加教師的科研項(xiàng)目。近三年，我系共獲得指導(dǎo)21項(xiàng)“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，已結(jié)題“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”14項(xiàng)，學(xué)生參加的積極性高，課題全部來(lái)源于教師的科研課題。對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的提高起到了重要作用，考取研究生的學(xué)生中基本全部參加過(guò)北京市或校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的研究，其中超過(guò)約1/3的學(xué)生為大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的負(fù)責(zé)人。

三、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)性作用

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，既注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授又與行業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，形成具有明顯礦業(yè)行業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

1.社會(huì)實(shí)踐課環(huán)節(jié)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐課程按培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)定在第五學(xué)期，此時(shí)學(xué)生已完成了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對(duì)基本的環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題、主要污染源及其危害、各環(huán)境子系統(tǒng)污染防控體系等有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。同時(shí)完成或正在學(xué)習(xí)部分專(zhuān)業(yè)課如《大氣污染控制工程》、《礦山固體廢物處理與處置工程》、《水污染控制工程》等，從不同的環(huán)境子系統(tǒng)尤其是環(huán)境污染控制技術(shù)及其原理等進(jìn)行了深入的探討，學(xué)生具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。以環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程為指導(dǎo)，要求學(xué)生結(jié)合具體的環(huán)境子系統(tǒng)和其存在的能源環(huán)境問(wèn)題，從污染的產(chǎn)生、污染源的排放與管理、污染防治出發(fā)，結(jié)合實(shí)際廠礦、企業(yè)、流域等進(jìn)行選題，深入現(xiàn)場(chǎng)，要求學(xué)生根據(jù)課程相關(guān)原理對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的污染路徑、防控措施及其先進(jìn)性合理性等進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查、分析，并根據(jù)自己的知識(shí)，提出自己的想法，乃至可試著提出自己的建議和意見(jiàn)。

2.科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在理論訓(xùn)練方面，由全系科研水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師，結(jié)合科研實(shí)踐進(jìn)行講座式的教學(xué)，包括：介紹科學(xué)研究工作的性質(zhì)、內(nèi)容、方法、過(guò)程及基本規(guī)律；物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的現(xiàn)代儀器表征方法；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的專(zhuān)題討論；信息資源的檢索與科技寫(xiě)作方法；結(jié)合環(huán)境工程各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的新技術(shù)專(zhuān)題講座，介紹當(dāng)前的前沿科技發(fā)展方向；結(jié)合我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的科研項(xiàng)目和成果開(kāi)展訓(xùn)練，增加學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。在實(shí)踐訓(xùn)練方面，結(jié)合本系實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)本科生構(gòu)建實(shí)驗(yàn)框架，取材來(lái)自日常生活中的一些科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，也不乏一些非常具有創(chuàng)新能力的學(xué)生提出新的想法、新的思路，并取得一些新的發(fā)現(xiàn)。

3.校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)?！熬G緣·根與芽”社團(tuán)是在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)背景下，與國(guó)際“綠緣”社團(tuán)接軌，由學(xué)校和環(huán)境與生物工程系共同支持的環(huán)保社團(tuán)。其出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而以大學(xué)生為載體向社會(huì)傳播環(huán)保理念。同時(shí)讓我系環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，充分接觸社會(huì)，開(kāi)展一系列的環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，促進(jìn)理論向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的速率，增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程的深入了解。

4.暑期實(shí)踐環(huán)節(jié)。本科生暑期社會(huì)實(shí)踐按照學(xué)校布署，每年暑期舉行，由學(xué)生自由選題，鼓勵(lì)學(xué)生組合成團(tuán)隊(duì)，集中優(yōu)勢(shì)力量，對(duì)能源環(huán)境治理社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及其他相關(guān)主題等進(jìn)行調(diào)查研究，并提交專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。我系部分教師結(jié)合主講專(zhuān)業(yè)課程和科研領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)，在課程講授之余，主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂知識(shí)貫穿到社會(huì)實(shí)踐中去，尤其是將課程教學(xué)中提及的理論體系活學(xué)活用，取得了良好的效果，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量有了很大提高，部分實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還與實(shí)踐單位達(dá)成共建，形成了機(jī)制，為當(dāng)?shù)啬茉喘h(huán)境治理等相關(guān)問(wèn)題的解決思路與方法諫文獻(xiàn)策，受到了不少實(shí)踐單位的好評(píng)，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣，鞏固了教學(xué)成果，使實(shí)踐教學(xué)的水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

5.畢業(yè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)環(huán)節(jié)是大學(xué)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且時(shí)間較長(zhǎng)，適合結(jié)合科研實(shí)踐對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型培養(yǎng)。畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。我們狠抓畢業(yè)選題工作，每屆畢業(yè)選題的數(shù)目均大于學(xué)生人數(shù)，由學(xué)生填報(bào)志愿，雙向選擇，確定最后的選題；嚴(yán)格答辯制度和程序，抽簽決定答辯分組和次序；自2006年開(kāi)始對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行評(píng)選，采取個(gè)人申報(bào)、指導(dǎo)老師推薦、學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人審查、集中答辯的形式進(jìn)行。

自2004年首屆環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以來(lái)，培養(yǎng)的本科生應(yīng)屆考取研究生的比例均在41%左右，分別被清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京化工大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、煤炭科學(xué)研究總院、有色金屬研究總院、北京化工研究院、北京礦冶研究院等知名高校和科研院所錄取。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生在礦山環(huán)境方面專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，每年有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進(jìn)入與礦業(yè)有關(guān)的國(guó)有大型企業(yè)和科研院所，并逐步成為企業(yè)的骨干力量。我們每年也會(huì)邀請(qǐng)這些優(yōu)秀畢業(yè)生返校，向在校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生介紹企業(yè)實(shí)際情況，并介紹他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)在校生對(duì)于實(shí)際工作崗位的認(rèn)知，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)近五年左右的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)所形成的“加強(qiáng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人工作，培養(yǎng)能源環(huán)境治理領(lǐng)域高素質(zhì)人才”的模式貫穿了本科生的培養(yǎng)周期，使學(xué)生在課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)穿插進(jìn)行和互相加強(qiáng)的復(fù)合教學(xué)體系中不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，并形成了以課程教學(xué)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)鞏固課程教學(xué)的良性循環(huán)。

基金項(xiàng)目：新世紀(jì)優(yōu)秀人才資助；北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)（2009QH03），2013年北京市教委共建項(xiàng)目“煤炭轉(zhuǎn)化與處置領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究”。endprint