用文化為學(xué)校立“魂”

溫超

華亭縣皇甫學(xué)校創(chuàng)建于2006年8月，在兩屆領(lǐng)導(dǎo)班子的親歷躬為下，學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，辦學(xué)8年來，學(xué)校已從建校時有58名教師、1060名學(xué)生，發(fā)展為擁有363名教師、5585名學(xué)生規(guī)模的大校，而且小學(xué)綜合素質(zhì)考核一直名列全縣前列，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試成績一直穩(wěn)居全縣最前列。

在輝煌發(fā)展的背后，作為一所年輕的九年一貫制學(xué)校，在辦學(xué)的過程中，逐漸暴露出校園文化積淀尚淺、辦學(xué)特色彰顯不足等問題。

為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子未雨綢繆，凝心聚力，將加強校園文化建設(shè)作為創(chuàng)建特色學(xué)校的著力點來抓，用文化為學(xué)校立“魂”，從理念文化、視覺文化、環(huán)境文化、行為文化四個校園文化系統(tǒng)全力打造“崇愛致和”精品校園文化，崇尚“愛”的教育，傳承“和”的思想，用積極向上的校園文化引領(lǐng)師生和諧發(fā)展，助力學(xué)校蓄勢騰飛。

多方論證提煉理念文化

理念文化是校園文化的靈魂。學(xué)校理念文化的確立，是學(xué)校未來的發(fā)展方向，也是全校師生共同的文化追求。華亭縣皇甫學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)校在8年多的教育實踐、探索和思考中，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多方論證，多層訪談，多次討論，通過全體師生多年的感悟、體驗，形成了以“崇愛致和”為核心理念，以“和諧育人”為辦學(xué)宗旨，涵蓋基本理念、辦學(xué)理念、管理理念、學(xué)校宣言、口號、師生誓詞等共計19項指標(biāo)的學(xué)校理念文化體系，并通過園林石雕、宣傳欄、墻面雕刻等形式在校園適當(dāng)位置進行了呈現(xiàn)。

“崇愛又致和，和諧育人樂；愛是教之魂，和乃校之魄。修身砥礪志，博學(xué)篤行知；人人作訓(xùn)導(dǎo)，圣賢可訓(xùn)致……”多么響亮的學(xué)校宣言啊！

一所學(xué)校的理念文化就像機車引擎一樣引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。擁有“團結(jié)奉獻，追求卓越”校園精神的皇甫人，在“崇愛致和”理念文化的引領(lǐng)下，正在為實現(xiàn)“隴原名校，和諧家園”的辦學(xué)目標(biāo)而不懈努力。

放開手腳升級環(huán)境文化

走進華亭縣皇甫學(xué)校校園，記者看到一塊刻著“崇愛致和”四個紅色大字的方形理念石格外顯眼。放眼后邊——在理念石和升旗臺間圍繞“進德修業(yè)”呈現(xiàn)，輔之“仁者愛人，有禮者敬人，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”等古典名句的文字地雕和“崇愛致和”理念石相得益彰；俯視周圍——由黃色、綠色、白色地磚鋪成的院子地面映襯著淡黃色的小學(xué)部教學(xué)樓體，濃淡相宜，給人以活潑清新的感覺；環(huán)顧兩側(cè)——在東西兩側(cè)的花壇中擺放著竹簡狀的“修身、勵志、博學(xué)、篤行”校訓(xùn)石雕，鞭策著全校師生的言行……

步入中學(xué)部教學(xué)樓，二樓東側(cè)建成的30多米長的“讀書長廊”更是引人注目，紅、黃、綠三種顏色的幾何形書柜錯落有致地被固定在墻面上，各類適合學(xué)生閱讀的書籍整齊地豎立在書架上，散發(fā)出淡淡的書香，吸引著師生前來閱讀。這就是華亭縣皇甫學(xué)校投資70多萬元升級校園文化建設(shè)的兩個代表性建筑——小學(xué)部教學(xué)樓前院改建的“和愛廣場”和中學(xué)部教學(xué)樓內(nèi)新建的“讀書長廊”。

學(xué)校校長張發(fā)賢介紹說：“2013年下半年以來，為了全面提升學(xué)校校園文化品位，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，我們在原有校園環(huán)境文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，以‘人文潤心、書香滿園為環(huán)境文化主題，以‘自然簡約，大氣文雅為環(huán)境文化風(fēng)格，對學(xué)校的廣場、道路、大廳、走廊、墻面、教室、功能室等進行了系統(tǒng)化的規(guī)劃和設(shè)計，加入了傳統(tǒng)文化、師德修為、琴棋書畫等文化元素。目前，設(shè)計已基本到位，正在逐步施工?！?/p>

豐盈內(nèi)涵設(shè)計視覺文化

學(xué)校視覺文化系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)中最外在、最直接的表現(xiàn)形式，它能使師生從視覺上感受到自己的學(xué)校與其他學(xué)校的不同。

?；帐且凰鶎W(xué)校的象征和標(biāo)志，是最有代表性的視覺文化。華亭縣皇甫學(xué)校在?；赵O(shè)計中，結(jié)合辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，以校名為創(chuàng)意源泉，將“皇”字的首字母“H”藝術(shù)變形為中國古代禮器“鼎”，寓意穩(wěn)固、平衡，引申為“和諧”，既體現(xiàn)了華亭縣皇甫學(xué)校雄厚的辦學(xué)實力與優(yōu)質(zhì)的教育水平，也彰顯了學(xué)校和諧育人，為時養(yǎng)器的壯志雄心。將“甫”的首字母“F”藝術(shù)變形為幼苗，象征著朝氣蓬勃、茁壯成長的學(xué)生。它與字母H的左半部分共同構(gòu)成一顆“心”的形狀，寓意學(xué)校在核心理念“崇愛致和”指引下，立足校情實際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將愛心教育融入日常的教育教學(xué)活動中，學(xué)生沐浴著愛的雨露，感受學(xué)校文化的滋養(yǎng)，在教師的培育與引導(dǎo)下，踏實奮進，和諧發(fā)展，共同成長為智慧與希望之星。

副校長邊慧介紹說：“在視覺文化的設(shè)計中，我校成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和美術(shù)教師組成的校園文化建設(shè)小組，特邀山東大學(xué)品牌學(xué)校研究所專業(yè)設(shè)計團隊，經(jīng)雙方多次商討，對以?；?、校旗、校歌、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字為主的視覺文化基礎(chǔ)要素和160多個應(yīng)用元素進行了個性化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的規(guī)范設(shè)計，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了獨特的視覺形象?！?/p>

立足育人完善行為文化

如果說理念文化是學(xué)校文化的靈魂，那么行為文化就是學(xué)校文化的軀體。行為文化是理念文化的外在表現(xiàn)，文化必須經(jīng)過“理念傳播——行為規(guī)范——習(xí)慣養(yǎng)成”三個環(huán)節(jié)才能算是真正完成了對人格的塑造。華亭縣皇甫學(xué)校為了使以“崇愛致和”為核心的學(xué)校理念文化植根于師生的內(nèi)心，確定“感恩·儒雅·和美”為行為文化主題定位，塑造師生靈魂，提升品牌文化，全力培養(yǎng)既能全面發(fā)展又個性張揚，知禮樂學(xué)、志存高遠(yuǎn)的陽光學(xué)子。

結(jié)合“感恩·儒雅·和美”這一行為文化主題定位，皇甫學(xué)校提出了“和諧育人”的行為文化教育策略，取得了較為滿意的教育效果。在2014年5月15日省教育廳公布的全省100所“甘肅省中小學(xué)德育示范學(xué)?！泵麊沃?，華亭縣皇甫學(xué)校榜上有名。

那么，他們的“和諧育人”行為文化教育策略是怎樣實施的呢？

“‘和諧育人是一種德育教育策略，是在和諧社會的大背景下探索規(guī)劃學(xué)生的和諧人生。和諧育人以和諧管理、和諧課堂、和諧生活為創(chuàng)設(shè)平臺，以‘一生好習(xí)慣、一生好追求、一生好行為、一生學(xué)技能、一生盡孝道、一生好心態(tài)為基本教育目的，輔之以‘習(xí)慣養(yǎng)成教育、個性揚長教育、孝道感恩教育、心理健康教育、勵志成才教育、自主管理教育六個主題教育?！鶄€主題教育采用‘循環(huán)滾動、螺旋上升的方式開展，每月一個主題，一學(xué)期三個主題，一學(xué)年為一個循環(huán)。每個主題教育開展之前，學(xué)校下發(fā)具體的活動引導(dǎo)方案，由各年級組、各班級結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展教育活動?！毙ｉL張發(fā)賢介紹說。

六年級（5）班學(xué)生王璐（化名）自豪地說：“自從進入皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校的‘和諧育人教育讓我受益匪淺。爺爺、奶奶夸我會孝敬父母了；爸爸、媽媽夸我自己的事情自己會做了；老師夸我變得堅強了；我也能找到自己的優(yōu)點了?！?/p>

今年開學(xué)以來，該校還從三方面對“和諧育人”德育工作進行延伸：延伸到課堂，構(gòu)建“和諧課堂”；延伸到管理，實現(xiàn)班級“和諧管理”；延伸到生活，探索學(xué)生“和諧生活”。

“和諧育人”系列活動的開展為該校班級管理帶來了新的變化。九年級班主任李招弟說：“在學(xué)?！椭C育人系列活動的引領(lǐng)下，我班出現(xiàn)了‘事事有人管，人人有事管、‘人人身上有亮點，人人都是好榜樣的喜人局面。在優(yōu)良的人文環(huán)境中，學(xué)生已潛移默化地學(xué)會關(guān)心他人，體諒父母，初步達到了管理與自律的和諧?！?/p>

在行為文化中，華亭縣皇甫學(xué)校還注重領(lǐng)導(dǎo)、教師的形象塑造，行為規(guī)范和活動策劃等。如：領(lǐng)導(dǎo)行為形象為親和擔(dān)當(dāng)，教師行為形象為敬業(yè)愛人，學(xué)生的行為形象為親師樂群……在全體教職工中開展“三優(yōu)示范崗”（優(yōu)質(zhì)管理示范崗、優(yōu)質(zhì)教學(xué)示范崗、優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范崗）爭創(chuàng)等活動。

文化無形，卻疏而不漏，滲透學(xué)校方方面面；文化無言，卻擲地有聲，浸潤師生點點滴滴?！俺鐞壑潞汀蔽幕囟槿A亭縣皇甫學(xué)校的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，提供源源不斷的動力。

？笙 編輯：王金梅endprint