淺析農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王保華

（信陽(yáng)師范學(xué)院 體育學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

淺析農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王保華

（信陽(yáng)師范學(xué)院 體育學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

目前農(nóng)村體育教學(xué)因受主、客觀方面的影響而不能獲得較快發(fā)展。在素質(zhì)教育的大背景下，本文根據(jù)農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況和體育教學(xué)環(huán)節(jié)上著手，通過(guò)調(diào)查，分析出農(nóng)村體育教育中的各種現(xiàn)象及其背后原因，對(duì)癥下藥，從根本上促進(jìn)農(nóng)村體育教育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而提出對(duì)農(nóng)村體育教育發(fā)展的對(duì)策，以改變農(nóng)村中小學(xué)體育是我國(guó)學(xué)校體育改革中的薄弱領(lǐng)域這一固有現(xiàn)象，從而促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)事業(yè)的更全面的發(fā)展。

農(nóng)村體育；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

農(nóng)村體育教學(xué)在中國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程中具有十分關(guān)鍵的重要作用，同時(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)下社會(huì)主義新農(nóng)村教育環(huán)節(jié)中的主要構(gòu)成部分，更是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村教育的重要組成部分，開(kāi)展好農(nóng)村體育教學(xué)工作對(duì)于增進(jìn)學(xué)生身心健康、掌握體育鍛煉的方法、培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣具有重要的意義。

一、農(nóng)村體育的教學(xué)現(xiàn)狀

目前階段我國(guó)在農(nóng)村體育教學(xué)的建設(shè)進(jìn)程中仍然處于萌芽發(fā)展階段，其建設(shè)質(zhì)量水平整體性偏低，由此會(huì)直接限制了我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展，受到了各方面的阻礙影響，其中農(nóng)村學(xué)校最突出的特點(diǎn)是體育設(shè)備設(shè)施與教師隊(duì)伍人員嚴(yán)重不足，這是限制農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的主要因素，以下是作者對(duì)此現(xiàn)狀的具體分析。

1.體育教學(xué)的認(rèn)知不足。對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，目前仍處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上，農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，因種種原因受到了嚴(yán)重阻礙。因而對(duì)于農(nóng)村的體育教學(xué)還需要進(jìn)行更進(jìn)一步的深入認(rèn)識(shí)。根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)水平狀況的相關(guān)調(diào)查顯示，盡管是家長(zhǎng)或者是學(xué)校的教師都普遍存在著向?qū)W生灌輸一種現(xiàn)實(shí)性的觀念，這觀點(diǎn)為只有通過(guò)考上大學(xué)才可以脫離農(nóng)村，因此在教育實(shí)施過(guò)程中只出現(xiàn)重點(diǎn)科目的教學(xué)課程，然而往往都忽略了體育教學(xué)。有90%的農(nóng)村學(xué)校僅僅為了確保升學(xué)率的提升，將體育課程與全部課外活動(dòng)時(shí)間都集中到重點(diǎn)科目上，甚至畢業(yè)班的體育課完全取消，從學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校教師形成不成文的規(guī)定。這樣學(xué)生們鍛煉時(shí)間連進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)間都不能夠保證，由此一來(lái)農(nóng)村體育教學(xué)在整體性教學(xué)進(jìn)程中通常是被忽略的，甚至?xí)徽J(rèn)為是不需要開(kāi)設(shè)的學(xué)科教育。農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層大部分都是在中國(guó)傳統(tǒng)模式教育制度下長(zhǎng)大的，受到應(yīng)試教育的實(shí)質(zhì)性影響根深蒂固，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際工作有所忽略，研究不夠到位，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層通常認(rèn)為體育課程僅僅是提供學(xué)生玩耍的機(jī)會(huì)，這樣為導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)出現(xiàn)很大的障礙。

2.學(xué)校體育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備設(shè)施嚴(yán)重缺乏。因?yàn)檗r(nóng)村體育教學(xué)的投入經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備設(shè)施也出現(xiàn)嚴(yán)重缺乏的狀況，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明：條件較好的農(nóng)村學(xué)校在一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)期間新型教學(xué)器材經(jīng)費(fèi)只有大概1000元，更不用說(shuō)偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，就連一塊一般的課用墊子都是無(wú)法配備，大部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施基本上是無(wú)法承擔(dān)的，更談不上優(yōu)化改善教學(xué)設(shè)備設(shè)施。然而，如要體育教育在學(xué)校內(nèi)獲得較快發(fā)展，發(fā)揮體育在培養(yǎng)、塑造健康人格等方面的諸多作用。既需要加大國(guó)家、地方、學(xué)校這三者對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，還需要一個(gè)將這些經(jīng)費(fèi)合理、高效利用的渠道。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足和體育器材的匱乏極大地制約了農(nóng)村體育教育的發(fā)展。

雖然部分學(xué)校增加了一定的體育器材數(shù)量，以滿足學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以此同時(shí)，經(jīng)費(fèi)的缺少還使得學(xué)校的體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，已經(jīng)破損嚴(yán)重的器械得不到及時(shí)修理維護(hù)，因此學(xué)校理應(yīng)增加對(duì)體育教育的關(guān)注，完善體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)施這一學(xué)校體育課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基本保障和必要條件。

3.體育師資隊(duì)伍人員不足、工作積極主動(dòng)性欠缺。農(nóng)村學(xué)校對(duì)于體育教師人員配置的關(guān)注度不足，使得專業(yè)體育教師的資源處于貧乏的困境，在一個(gè)生源達(dá)到接近1000的學(xué)校，平均20個(gè)教學(xué)班級(jí)僅僅配備了3名以內(nèi)的體育教師，同時(shí)這學(xué)校屬于條件較好的學(xué)校，其他的任課老師均是外聘形式的兼職體育教師，這部分兼職教師缺乏專業(yè)學(xué)校的專業(yè)化技能培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量水平無(wú)法到標(biāo)準(zhǔn)水平，同時(shí)學(xué)校在評(píng)選優(yōu)秀教師或者骨干教師時(shí)，體育教師一般都會(huì)在評(píng)選名單之外，正是由于農(nóng)村體育教師始終無(wú)法受到重視，因此體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)懶散、缺乏積極主動(dòng)性、缺乏工作熱情、上課過(guò)程敷衍了事，甚至有部分體育教師在課堂之外開(kāi)展第二職業(yè)的工作。

二、農(nóng)村體育的教學(xué)對(duì)策

1.嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定實(shí)行體育教學(xué)工作。教育局需要構(gòu)建完善形式的體育教學(xué)研究小組與有關(guān)的體系機(jī)構(gòu)，設(shè)置關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村體育教學(xué)建設(shè)的政策性文件，加大對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)工作過(guò)程的監(jiān)督管理力度，保證農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)際工作質(zhì)量狀況，提升農(nóng)村體育教學(xué)的具體管理水平。

2.加大對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的宣傳力度。農(nóng)村學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的方式宣傳體育教學(xué)的重要意義，比如各個(gè)農(nóng)村的宣傳欄目、廣播等各種具體形式，使得學(xué)生家長(zhǎng)可以充分了解到體育教育的重要性，能夠大力支持農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，使得更多的社會(huì)群體可以關(guān)注到農(nóng)村實(shí)際的體育教育狀況，最重要的應(yīng)當(dāng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變以往的舊式觀點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村的體育教育工作給予大力地支持。

3.加強(qiáng)體育教育師資隊(duì)伍人員建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供專業(yè)體育教師更廣闊的上升發(fā)展空間，同時(shí)需要提升專業(yè)體育教師的薪酬待遇，向社會(huì)廣泛地征集各方面的專業(yè)人才，不斷穩(wěn)定專業(yè)體育教師的師資隊(duì)伍人員，學(xué)校需要大力鼓勵(lì)專業(yè)體育教師參與實(shí)際的教學(xué)培訓(xùn)，促使專業(yè)體育教師通過(guò)各種形式的培訓(xùn)提升自身的學(xué)歷水平，從而可以不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的改革發(fā)展。

4.從多渠道擴(kuò)展體育教育投入經(jīng)費(fèi)。根據(jù)農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況實(shí)行多渠道方式的體育教育投入的資金籌集活動(dòng)，大力動(dòng)員社會(huì)企業(yè)與群眾的集體力量集中籌集建設(shè)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況設(shè)置出一系列政策性文件，能夠合理有效地利用各方面資源，在確保教學(xué)質(zhì)量水平的同時(shí)應(yīng)當(dāng)節(jié)省經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，從而改善農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)備設(shè)施的現(xiàn)狀。

充分結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)的具體狀況，需要將各種類型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育教學(xué)器械達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)水平，比如籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地、田徑場(chǎng)地等方面，還需要一段較長(zhǎng)的建設(shè)時(shí)間，利用學(xué)校相應(yīng)的實(shí)際地形環(huán)境，不但可以節(jié)約教育投入經(jīng)費(fèi)與有限的教學(xué)資源，學(xué)校需要鼓勵(lì)全體專職教師隊(duì)伍人員與學(xué)生共同努力，充分使用有限形式的教學(xué)資源設(shè)置符合教學(xué)的簡(jiǎn)易器械，從而可以形成農(nóng)村體育教學(xué)的辦學(xué)特色，這才是農(nóng)村體育教學(xué)的生存發(fā)展道路。農(nóng)村體育研究應(yīng)突破原有研究界限，使所研究結(jié)果能應(yīng)用于改善農(nóng)村體育現(xiàn)狀的實(shí)踐當(dāng)中，健全農(nóng)村體育服務(wù)體系，增強(qiáng)農(nóng)民體育意識(shí)，增加農(nóng)村體育人口。

[1]付太山.建設(shè)新農(nóng)村與構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)展農(nóng)村體育文化探究[J].山東體育科技，2010，（3）.

[2]侯東雷，梁春輝.河北省農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].大家，2011，（03）.

[3]石東波.淺談農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].陜西教育（高教版），2008，（11）.

[4]李鳳珍.我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策 [J].老區(qū)建設(shè)，2010，（12）.

[5]馬永明.江蘇省農(nóng)村體育服務(wù)體系的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（36）.

G642.0

A

1674-9324（2014）13-0005-02