大學(xué)生思想政治教育有效性綜合評判模型

高衛(wèi)國

(淮陰師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 淮安 223300)

0 引言

高校思想政治教育效果評價中顯性的、直接的、近期的效果容易為人們所注意，也容易評價，而隱性的、間接的、遠(yuǎn)期的效果則往往為人們所忽視，對它們的實際評價也比較困難。[1]同時，大學(xué)生思想政治教育效果的顯現(xiàn)大多需要一定的條件和氛圍，如果缺少相應(yīng)的條件，則很難“外化”并表現(xiàn)出相應(yīng)的效果。

模糊綜合評判是對受諸多因素影響的事或物做出全面評價的一種比較科學(xué)的多因素決策方法，其特點是評價結(jié)果不是絕對地肯定或否定，而是以一個模糊集合來表示。[2]利用模糊綜合評判方法對高校大學(xué)生思想政治教育工作有效性進(jìn)行考核，它能提供更加全面、細(xì)致、具體的信息，通過模型建立和相應(yīng)的矩陣運(yùn)算將定量與定性相結(jié)合，以量見質(zhì)，從而科學(xué)地對大學(xué)生思想政治教育效果這一模糊的現(xiàn)象加以精確地說明。

1 設(shè)計建構(gòu)評估系統(tǒng)

高校思想政治教育有效性評估是對接受效果的認(rèn)可和鑒定，其效果的優(yōu)劣，機(jī)制的科學(xué)與否等均包含于考核的范圍。評價的結(jié)論既代表著考核者的價值判斷和取向，同時也關(guān)涉大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化趨勢的價值和輿論導(dǎo)向。因此，構(gòu)建高校思想政治教育有效性的評價系統(tǒng)需要遵循導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、知行統(tǒng)一和可操作性等原則。

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16文)、《全國大學(xué)生思想政治教育工作測評體系(試行)》等有關(guān)文件規(guī)定，建構(gòu)高校思想政治教育工作有效性考核體系的一級指標(biāo)5項和二級指標(biāo)20項。一級指標(biāo)包括：組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、教育實踐、條件保障和育人環(huán)境，其權(quán)重系數(shù)分別為：U1(0.20)、U2(0.25)、U3(0.25)、U4(0.15)、U5(0.15)。

組織領(lǐng)導(dǎo)分別包括4項二級指標(biāo)：大學(xué)生思想政治教育工作納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有全員、全過程、全方位思想政治教育明確思路；建立由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長的大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；單位將大學(xué)生思想政治教育與教學(xué)、科研、社會服務(wù)相結(jié)合。權(quán)重系數(shù)分別為：U11(0.30)、U12(0.30)、U13(0.25)、U14(0.15)。

隊伍建設(shè)分別包括4項二級指標(biāo)：對黨政干部及共青團(tuán)干部組織、協(xié)調(diào)、實施思想政治教育工作有明確要求；實行思想政治理論課教師任職資格準(zhǔn)入制；按師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員；對輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)單列指標(biāo)，單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)評審。權(quán)重系數(shù)分別為：U21(0.30)、U22(0.25)、U23(0.25)、U24(0.20)。

教育實踐分別包括4項二級指標(biāo)：加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果、黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)和經(jīng)驗等社會主義核心價值體系宣傳教育；建立相對穩(wěn)定的實踐育人基地；定期組織開展社會實踐活動，深入開展學(xué)雷鋒活動，開展國防宣傳教育；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，定期開展學(xué)生宿舍及生活園區(qū)文化活動；開展心理健康教育，配備專職心理健康教育的教師。權(quán)重系數(shù)分別為：U31(0.20)、U32(0.30)、U33(0.30)、U34(0.20)。

條件保障分別包括4項二級指標(biāo)：建有專門的學(xué)生活動用房，有完善的活動設(shè)施并得到充分利用；大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)費(fèi)設(shè)立專門預(yù)算科目；大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)費(fèi)充足；鼓勵思想政治工作人員科學(xué)研究。權(quán)重系數(shù)分別為：U41(0.20)、U42(0.30)、U43(0.20)、U44(0.30)。

育人環(huán)境分別包括4項二級指標(biāo)：有維護(hù)安全穩(wěn)定的防控機(jī)制和突發(fā)事件緊急處置預(yù)案；有抵御和防范利用宗教對學(xué)校進(jìn)行滲透的措施；建立并落實與學(xué)生家長聯(lián)系的制度；與社區(qū)有合作育人工作機(jī)制。權(quán)重系數(shù)分別為：U51(0.20)、U52(0.30)、U53(0.30)、U54(0.20)。

2 建立有效性考核綜合評判模型

2.1 確立有效性考核的因數(shù)論域

設(shè)定大學(xué)生思想政治教育工作有效性考核一級指標(biāo)因數(shù)集合為：U=(U1，U2，U3，U4，U5)。根據(jù)指標(biāo)體系則二級指標(biāo)模糊集合為：

U1=(U11，U12，U13，U14)， U2=(U21，U22，U23，U24)，U3=(U31，U32，U33，U34)， U4=(U41，U42，U43，U44)，U5=(U51，U52，U53，U54)。

2.2 設(shè)定有效性綜合評判的等級論域

確定大學(xué)生思想政治教育工作有效性考核等級論域，使得其模糊綜合評價得到了一個模糊評價向量，從而體現(xiàn)綜合評判的模糊特性。設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作有效性考核的等級論域為Y，則：

Y=(Y1、Y2、Y3、Y4、Y5)=(優(yōu)、良、中、合格、差)。

2.3 采用層次分析法確定有效性考核指標(biāo)的權(quán)重

采用模糊層次分析法對權(quán)重進(jìn)行確定，假設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作有效性考核的人員有h位,每一位考核者把n個因素u1,u2,…,un按重要性程度由大到小排列為:UI1，UI2，…，uin.令j(j=1,2,…,n)為元素uij的重要性序列值,即uij的重要性序列值為1,而uij重要性序列值為n，用fj(k)表示第k個考核者就因素uij所給定因素的重要性序列值。[3]

令：pmax=max{p1,p2,…,pn}，pmin=min{p1,p2,…,pn}。

通過上述方法確定模糊集U1、U2、U3、U4、U5的各因數(shù)權(quán)重分配為：

W=(0.20、0.25、0.25、0.15、0.15)；

W1=(0.30、0.30、0.25、0.15)；

W2=(0.30、0.25、0.25、0.20)，

W3=(0.20、0.30、0.30、0.20)；

W4=(0.20、0.30、0.20、0.30)，

W5=(0.20、0.30、0.30、0.20)。

2.4 構(gòu)建模糊綜合評判隸屬矩陣

大學(xué)生思想政治教育工作有效性評價指標(biāo)體系要素和考核等級之間的關(guān)系，指的是從Ui(i=1、2、3、4、5)到Y(jié)的模糊關(guān)系，可用如下模糊評判矩陣加以描述：

矩陣R中的元素rij(i=1，2，3，4，5；j=1，2，3，4，5)表示的是對應(yīng)于考核指標(biāo)體系中指標(biāo)因數(shù)Ui能被評為Yj(j=1，2，3，4，5)的隸屬程度。

2.5 指標(biāo)因數(shù)層模糊矩陣運(yùn)算

匯總考核成員的評價后，構(gòu)建模糊評價矩陣，對被考核的單位思想政治教育工作二級指標(biāo)因數(shù)層Uij的模糊評價矩陣Ri作矩陣運(yùn)算，從而得到一個一級指標(biāo)因數(shù)層Ui對思想政治教育工作有效性綜合評判等級論域Y的隸屬向量B；而Ui(i=1，2，3，4，5)的各個因數(shù)權(quán)重分配為Wi(i=1，2，3，4，5)，可得到Ui的綜合評判的變換矩陣為Ri(i=1，2，3，4，5)，則Ui的評判結(jié)果為：

Bi=Wi·Ri(i=1，2，3，4，5)[5]。

則B*就是對U的所有思想政治教育工作有效性考核指標(biāo)體系因數(shù)的綜合評判結(jié)果[6]。

2.6 綜合評判

3 實例分析

結(jié)合對某高校大學(xué)生思想政治教育工作有效性進(jìn)行考評為例說明，其中參加考評的專家成員共有8人，采用優(yōu)、良、中、合格、差5等級對各指標(biāo)逐一進(jìn)行評價。以組織領(lǐng)導(dǎo)指標(biāo)為例，4項二級指標(biāo)的得票數(shù)分別是：優(yōu)2良6；優(yōu)3良4中；優(yōu)1良7；良6中2。

則模糊關(guān)系矩陣為：

得出U1的評判結(jié)果為：

另外，再對該單位的U2，U3，U4，U5進(jìn)行評價并計算可得出：

B2=(0.482 0.331 0.162 0.025 0)；

B3=(0.05 0.638 0.275 0.037 0) ；

B4=(0 0.263 0.687 0.05 0);

B5=(0.046 0.687 0.263 0.037 0)

總模糊評價矩陣為：

所以，該單位學(xué)生思想政治教育工作總的評價結(jié)果為：

B*=W·R=(0.20 0.25 0.25 0.15

=(0.2463 0.5260 0.2668 0.0286 0)

設(shè)定綜合評價等級和評分矩陣為C=(95 85 75 65 75)，則：

由計算結(jié)果可見：該單位學(xué)生思想政治教育工作的考評成績?yōu)?9.9875分，屬于“良”等級。

參考文獻(xiàn)：

[1] L A Zadeh. The concept of a linguistic variable and its application to approximate reasoning[J].Information Sciences,2000(8),199-202.

[2] 王勤.思想政治教育新論[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2004.

[3] 許樹伯.層次分析法原理[M].天津:天津出版社,1988.

[4] 高衛(wèi)國.區(qū)域創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)考評綜合評判模型[J].統(tǒng)計與決策,2012(12),85-86.

[5] 姜啟源.數(shù)學(xué)模型[M].北京:高等教育出版社,1988.

[6] 青玉學(xué).模糊數(shù)學(xué)入門[M].上海:知識出版社,1987.