巧用多媒體提升小學數(shù)學“學案導(dǎo)學”的教學實效

王現(xiàn)秀+孔令舉

摘?；要：本文中，筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗提出了如何巧用多媒體的優(yōu)勢提升小學數(shù)學“學案導(dǎo)學”的教學實效性的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體?；優(yōu)勢?；學案導(dǎo)學?；小學數(shù)學?；實效性?；教師

中圖分類號：G622?；?；?；?；?；?；?；?；?；?；文獻標識碼：A?；?；?；?； ?；?；?；文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

新課程理念倡導(dǎo)以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在小學數(shù)學應(yīng)用“學案導(dǎo)學”的教學模式中，巧用多媒體輔助教學，促進了多媒體和“學案導(dǎo)學”的深度融合，充分體現(xiàn)了新課程理念，促進了學生的自主學習，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮了“學案導(dǎo)學”的最大教學效益。

1?；利用多媒體優(yōu)化“學案導(dǎo)學”的整體教學環(huán)節(jié)

在小學數(shù)學“學案導(dǎo)學”教學模式中，利用多媒體可全面優(yōu)化整體教學環(huán)節(jié)：學生根據(jù)教師設(shè)計的多媒體數(shù)學學案，認真研讀數(shù)學課本，然后根據(jù)學案要求通過多媒體學習助手的幫助完成相關(guān)學習任務(wù)，掌握相應(yīng)數(shù)學學習內(nèi)容。在學習期間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺或信息平臺，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習，從而提高了數(shù)學課堂教學效率。

1.1?；多媒體教學學案設(shè)計要重點突出，難點分散

多媒體可創(chuàng)建聲、圖、影像等豐富多彩的學案，可拓展生硬、枯燥的文本學案，更合理地突出教學重點，分散教學難點，激發(fā)學生興趣，增強學生學習的自信心，更好地為“學案導(dǎo)學”創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，順利開展教學活動。

利用多媒體，可設(shè)計直觀形象、有層次梯度的問題，逐步加深對問題的認識，激發(fā)學生的探究欲，培養(yǎng)學生解決問題的能力，通過思維導(dǎo)圖等頭腦風暴的軟件有利于呈現(xiàn)教材整體知識結(jié)構(gòu)，控制學習總量，明確學習目標。對于課本上的一些抽象數(shù)學問題，就可以通過多媒體動畫或音視頻進行演示，讓學生在親身體驗中找出問題，理清數(shù)學學習的重難點，并受到有效激勵，提高學習自信心，積極深入到數(shù)學探究中，形成自學能力。

1.2?；多媒體教學小助手輔助學生自學教材，靈活完成學案的相關(guān)問題任務(wù)

學案導(dǎo)學教學模式的核心就是要學生獨立自主完成學案中的相關(guān)問題。為充分促進學生自學，小學數(shù)學教師可提供多媒體課件，即教學小助手，提供學案中重難點問題的完整提示信息，在學生自學教材或討論交流需要幫助時，可通過教學小助手獲得高效輔導(dǎo)資源，讓學生快速掌握教材，獨立完成自主探究、解決問題的教學任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，最大限度地提高小學數(shù)學課堂的教學效率。

課前、課中、課后，學生的自主學習是“學案導(dǎo)學”教學模式的重要環(huán)節(jié)，其實施的好壞，直接關(guān)系到教學目標的能否實現(xiàn)。因此，多媒體教學小助手要在學生預(yù)習、自學、探究、總結(jié)、復(fù)習等“學案導(dǎo)學”教學環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用，更要指導(dǎo)學生的學習方法，良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。并且在學生的討論交流過程中，教師要及時點拔、匯總、調(diào)整，引導(dǎo)學生緊扣學案，尤其是教學重難點問題，通過探究實踐，形成共識，促進學生將知識內(nèi)化理解。

1.3?；巧妙進行多媒體信息整合，強化精講釋疑環(huán)節(jié)

在學生充分自學、討論交流，已初步掌握本節(jié)教學知識點的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學生自學情況和教學重難點，再進行精講釋疑，在這個環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用，遵從多媒體輔助數(shù)學教學的原則，有機將多媒體與傳統(tǒng)教學進行整合，扎實落實好教學目標，讓那些學生經(jīng)過教師的適當點撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學生自主解決，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力，以提高數(shù)學教學質(zhì)量。

1.4?；有效應(yīng)用多媒體評價檢測平臺，落實好練習鞏固環(huán)節(jié)

學案導(dǎo)學的最后一個環(huán)節(jié)就是練習鞏固?？赏ㄟ^多媒體制作一個評價檢測平臺，如填空題、選擇題、趣味題、小游戲等，通過交互功能，對學生認知能力和學習目標進行一個公平公正的評價，通過交互性測試讓學生在無疑—有疑—無疑的過程中，使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，增強學習能力，最終教師根據(jù)評價檢測結(jié)果，調(diào)整教學進度，做到有的放矢。

2?；高效進行多媒體信息整合，提升“學案導(dǎo)學”教學效率

2.1?；創(chuàng)設(shè)多媒體“學案導(dǎo)學”教學情境，喚起學生求知欲望

運用多媒體可以創(chuàng)設(shè)一個形象直觀、生動有趣的教學情境，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，喚起學生強烈的求知欲望，同時也便于學生理解，讓抽象的知識和內(nèi)容更加形象化，易于學生接受與消化。例如，在學習《圓的認識》一課時，教師可運用多媒體創(chuàng)設(shè)不同卡通動物開著不同形狀轱轆的汽車競賽的教學情境，讓學生思考學案中的問題：哪個動物先到達終點？為什么呢？學生通過多媒體課件整合各種教學信息，學習熱情高漲。

2.2?；利用多媒體增加“學案導(dǎo)學”的教學容量，提高教學效率

數(shù)學教師要充分利用多媒體優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，把全面、大容量的課程資源以及多姿多彩的課外知識呈現(xiàn)在學生眼前，既增加了課堂的容量，拓寬了學生的視野，節(jié)省了導(dǎo)學案的空間，更能取得較好的教學效果。例如，在例題講解中，筆者把例題解題過程和學生作業(yè)直觀的呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生理清解題思路，規(guī)范解題過程，并當堂進行例題的剖析，這樣做省時、直觀，便于學生掌握解題思路和教學方法。

2.3?；有效提高學案導(dǎo)學的執(zhí)行效率

教師在學案導(dǎo)學教學時要巧用多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容和學生生活體驗，促進學生對數(shù)學知識的理解，調(diào)動學生開展自主探究，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，有效提高了學案導(dǎo)學的執(zhí)行效果。

綜上所述，教師要有效促進多媒體和“學案導(dǎo)學”的深度融合，合理創(chuàng)建教學情境，安排師生的交互活動，搭建高效的教學結(jié)構(gòu)，突破教學重難點，加快學生理解并掌握知識的速度，拓寬了數(shù)學知識的深度與廣度，以期促進課堂教學的整體優(yōu)化，從而提升小學數(shù)學“學案導(dǎo)學”的教學實效性。

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