語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的體會(huì)

李晨鷹

摘?要：信息技術(shù)在語文教學(xué)中運(yùn)用后，可創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的個(gè)性化、開放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。本文筆者探討了語文教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?增大閱讀量?發(fā)展個(gè)性?化解難點(diǎn)?促進(jìn)思維

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

1?利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

多媒體通過播放音樂、配備圖片，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為靈活，以其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更好地開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動(dòng)，喚起了學(xué)生的形象思維，給學(xué)生以置身其中的真實(shí)感，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2?利用信息技術(shù)提供大量閱讀材料，增大閱讀信息量

由于班級(jí)集體授課、課時(shí)及授課進(jìn)度的影響，教師讓學(xué)生自己默讀、朗讀的時(shí)間很少，更談不上大量、有效的閱讀。這對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的提高產(chǎn)生了不利的影響。而計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，并可隨時(shí)讓學(xué)生以類似查字典的方式檢索到閱讀中的生字、生詞、難句等；根據(jù)需要，還可提供標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范音。這些教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3?利用信息技術(shù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性

多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了聲、光、色、圖俱佳的交互式教學(xué)環(huán)境，可使小學(xué)生感到新鮮，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。另外，傳統(tǒng)教材都是以線性方式組織教學(xué)信息，而多媒體教學(xué)軟件往往以超媒體結(jié)構(gòu)方式組織教學(xué)信息，它把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)兒（其載體可以是文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音或它們的組合）稱為一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”，一個(gè)節(jié)點(diǎn)指向它的指針，學(xué)習(xí)者可以從任何節(jié)點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，這充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

4?利用信息技術(shù)可以打破局限，解剖抽象知識(shí)

語文教學(xué)中有很多地方需要直觀的演示來幫助學(xué)生理解掌握，但傳統(tǒng)的媒體其操作性和可實(shí)現(xiàn)性較差。多媒體具有豐富的感受性和新穎性，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有利手段。借助多媒體，可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足。

5?利用信息技術(shù)教學(xué)可以靈活處理不同類型的課文教學(xué)

我們使用的課本有四種課型：講讀、閱讀、欣賞、評(píng)析。教學(xué)中應(yīng)采用不同的方法處理，課時(shí)安排也不同。像欣賞課，教師可以先放錄音或放有關(guān)錄像，教師再加以適當(dāng)點(diǎn)撥，便可使學(xué)生在欣賞中獲得思想上的陶冶與知識(shí)上的充實(shí)。而講解評(píng)析課文，可用投影投射出有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生就某方面談看法、作比較、作評(píng)析。再由學(xué)生在課下自制投影片或制錄音，集中展開互評(píng)活動(dòng)。這樣既豐富了課外活動(dòng)內(nèi)容，又服務(wù)于課堂教學(xué)。

6?利用信息技術(shù)可以促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力

在小學(xué)課外活動(dòng)中，可以把多媒體的使用作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的技能，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)發(fā)展創(chuàng)造性思維；也可以把多媒體作為學(xué)習(xí)各科知識(shí)的工具，配備輔助各科教學(xué)和普及各科知識(shí)的多媒體光盤軟件，讓學(xué)生通過人機(jī)交互，在完全自主的情況下進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力；還可以讓學(xué)生玩一些有益的電腦游戲，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等器官快速反應(yīng)，培養(yǎng)思維的敏捷，訓(xùn)練手的靈巧，使多種感官得以協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，信息技術(shù)手段是更新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化的重要措施和途徑，是現(xiàn)代化教育的需要。在語文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)手段輔助教學(xué)，可以使抽象的問題具體化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而提高教學(xué)效率。

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