地理信息技術(shù)在高中地理新課標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用

陳淑云

摘?要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，地理信息技術(shù)也不斷更新與升級。地理信息系統(tǒng)技術(shù)、遙感技術(shù)以及全球定位系統(tǒng)都成為地理信息技術(shù)的重要組成部分。教育改革的深入，使得地理信息技術(shù)成為了高中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，同樣也使其成為了高中地理教學(xué)的重要輔助性工具。本文以探析高中地理新課標(biāo)與地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)為題，對新課標(biāo)環(huán)境下高中地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：高中地理?新課標(biāo)?信息技術(shù)?應(yīng)用?教學(xué)

中圖分類號：G632??????????文獻標(biāo)識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

就目前情況來看，地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的實施并不順利。在現(xiàn)在的高中地理教學(xué)中，地理信息技術(shù)只是被作為一種背景資料進行引入，沒有進行詳細的介紹。地理信息技術(shù)的具有較強的實踐性，但大部分學(xué)生的地理實驗標(biāo)準(zhǔn)并沒有達到成功開展地理信息技術(shù)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不足，同樣造成了地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)在高中地理教學(xué)中的失敗。

1?加強現(xiàn)代化教師隊伍的建設(shè)，提高教學(xué)高質(zhì)性

加強高中地理新課標(biāo)與地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的水準(zhǔn)，必須要有高質(zhì)量的師資隊伍的配合。只有教師對地理信息技術(shù)具有一定的理解與操作能力，才能使高中地理教學(xué)向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。學(xué)校要加強對教師的教育工作力度，加強骨干性教師的培養(yǎng)，使其掌握最新的地理信息技術(shù)信息，促進教師的業(yè)務(wù)水平提高。另外，學(xué)校還要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教師進行網(wǎng)上培訓(xùn)，從不同角度對教師的自我提高需求進行滿足，在最短的時間內(nèi)培養(yǎng)出高質(zhì)量的教師。

例如，學(xué)?？梢越M織教師進行教學(xué)觀摩。針對同一內(nèi)容進行傳統(tǒng)教學(xué)與結(jié)合地理信息技術(shù)的教學(xué)，讓他們從中體會兩種教學(xué)方式的不同。在講解《宇宙中的地球》的時候，利用地理信息技術(shù)可以將地球的全貌以及地球在宇宙中的美麗姿態(tài)進行展示，使地理教學(xué)的魅力大幅度提高。

2?加強時代化地理教材的編寫，提高教學(xué)針對性

教材是高中地理教師開展地理教學(xué)活動的必然憑借，教材只有符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有地理信息技術(shù)的詳細介紹，才能使高中地理教師的教學(xué)活動具有一定的導(dǎo)向性。

在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，像《大規(guī)模的海水運動》與《地表形態(tài)的塑造》等教學(xué)內(nèi)容，教師可以與地理信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中上，教師對海水運動前后的圖片進行展示，讓學(xué)生對其運動過程進行想象。對地表形態(tài)塑造前后的形態(tài)進行對比，讓學(xué)生從其差別來了解地形形態(tài)塑造的過程。而如果在教學(xué)中借助地理信息技術(shù)，相信教師的地理教學(xué)活動會更加具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會更足。

3?加強信息化實驗環(huán)境的打造，提高教學(xué)真實性

高中地理新課標(biāo)與地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的有效結(jié)合，需要一定硬件設(shè)施的支持。從當(dāng)前情況來看，我國的大部分高中學(xué)校已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)。要使其服務(wù)于高中地理教學(xué)，學(xué)?？梢詫⑾嚓P(guān)的地理信息技術(shù)軟件植入到計算機中，方便學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識。為了實現(xiàn)高中地理新課標(biāo)與地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效率的提高，學(xué)校還可建立起一個與教學(xué)內(nèi)容、活動相匹配的地理實驗室。在真實的地理實驗室中，學(xué)生能更加直接地了解地理信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)高中地理知識的同時，提高自己的地理信息技術(shù)應(yīng)用水平。

比如，在講解《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》時，在有效的地理實驗室環(huán)境下，教師不需要對合理與不合理的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)進行描述。教師可以利用GIS軟件，讓學(xué)生對幾個不同的城市結(jié)構(gòu)進行對比，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自主思考其合理之處與不合理之處。利用地理信息技術(shù)，教師不僅改變了傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)方法，更引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，這對于高中地理教學(xué)來說是具有積極意義的。

4?結(jié)語

綜上所述，地理信息技術(shù)教學(xué)對于高中地理教學(xué)效率的提高有著重要的促進作用。地理信息技術(shù)的應(yīng)用，可以促進高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率的提高。希望在高中地理新課標(biāo)的背景下，地理教師重視起信息技術(shù)的作用，利用業(yè)務(wù)水平與教學(xué)環(huán)境的改變，促進學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高。

（吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學(xué)，吉林?公主嶺?136105）

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