整合課堂,優(yōu)質(zhì)教學(xué)

張莉

摘?要：中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大規(guī)模技能型人才的艱巨任務(wù)。本文對多媒體技術(shù)在中職機(jī)電教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育?多媒體技術(shù)?機(jī)電教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大規(guī)模技能型人才的艱巨任務(wù)。機(jī)電專業(yè)是中職教育中的一個(gè)重要專業(yè)，機(jī)電教學(xué)效果的好壞直接影響機(jī)電專業(yè)中職生的專業(yè)技能的高低。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)憑借其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)，在整合課堂教學(xué)資源、提高機(jī)電教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)憑借其集合文本、圖像、視頻、動(dòng)畫、音頻等多種傳播媒體于一身的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)在教育教學(xué)、影視娛樂、商業(yè)廣告等多個(gè)領(lǐng)域成功運(yùn)用。多媒體教學(xué)因容易創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，減輕了教師教學(xué)難度，為廣大的教師所青睞。同時(shí)，多媒體技術(shù)能夠刺激受眾的各種感官，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)電專業(yè)概念繁多，知識(shí)枯燥無味，很難吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)形式是依靠教師口述、板書進(jìn)行，學(xué)生上課過程中感到枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性不高。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)形式對于教師上課也具有難以克服的困難。例如，那些復(fù)雜的機(jī)械構(gòu)造無法板書板畫、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的過程無法模擬等。多媒體技術(shù)運(yùn)用很好地解決了機(jī)電教學(xué)所面對的此類問題，有效地降低了機(jī)電教學(xué)的難度。例如，在講授《液壓傳動(dòng)系統(tǒng)》一課時(shí)，教師可以利用多媒體將整個(gè)系統(tǒng)的組成元件、工作原理以及基本回路等知識(shí)要點(diǎn)展示給學(xué)生觀看。學(xué)生通過這些簡便易懂、生動(dòng)形象的圖形動(dòng)畫，將很快理解教師口頭描述不能表達(dá)清楚的知識(shí)點(diǎn)。而這種身臨其境的教學(xué)情境，將給予學(xué)生全面的感官刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高機(jī)電教學(xué)的教學(xué)效率。

2?理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用能力

中職教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)以致用的技能型人才。中職教育的核心要求就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生把課堂上所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去的能力。機(jī)電教學(xué)中，相當(dāng)部分的內(nèi)容是理論與實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容，教師如果僅僅在課堂上講述這些知識(shí)，容易脫離實(shí)際的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力差。如果開展過多的實(shí)踐課程又會(huì)耽誤太多的時(shí)間，同時(shí)也需要大量師資的支持。那么，在這種兩難的情況下，采用多媒體技術(shù)教學(xué)很好地解決了機(jī)電課程中理論與實(shí)踐結(jié)合難的問題。通過多媒體技術(shù)，把機(jī)電專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐材料“空間轉(zhuǎn)移”到課堂中，使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠真切地體會(huì)到這些理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的運(yùn)用情況，也能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐中的問題及時(shí)地返回到理論知識(shí)中尋求答案，達(dá)到理論與實(shí)踐相互結(jié)合的效果。另外，多媒體教學(xué)有效避免了一些損耗程度高、危險(xiǎn)性大、操作成本高的實(shí)習(xí)實(shí)踐，是對真實(shí)動(dòng)手實(shí)踐最為有效的模擬與代替，其理論聯(lián)系實(shí)際的功能是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的。

3?增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師依靠口述及板書方式對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，容易形成“教師上面講，學(xué)生下面睡”的尷尬局面，教師疲于應(yīng)付，學(xué)生缺乏興趣。如果能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，則可較好地改善這一局面，實(shí)現(xiàn)“教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)”的良好局面。結(jié)合機(jī)電教學(xué)的實(shí)踐來看，對多媒體教學(xué)模式的開展能夠很方便地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。比如，在教授電路知識(shí)的過程中，多媒體課件中有繪制電路圖的操作步驟，那么教師主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上描述電路圖的繪制過程。同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體的操作進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，如果學(xué)生描述完全正確，教師可以操作多媒體播放一個(gè)簡單的鼓掌音頻。這樣既提高了學(xué)生上課的參與程度，又活躍了課堂氣氛，能夠有效地提高學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

4?拓展時(shí)空范圍，提高課堂教學(xué)效率

機(jī)電教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)空廣、難度大，如何能夠在局限的時(shí)空內(nèi)把機(jī)電的知識(shí)內(nèi)容有效地呈現(xiàn)給學(xué)生，是機(jī)電教學(xué)所面臨的主要矛盾。多媒體技術(shù)憑借其科技優(yōu)勢，幾乎可以把同一形式的教學(xué)材料轉(zhuǎn)移到課堂這個(gè)特定的時(shí)空內(nèi)，將歷史空間內(nèi)的長度縮短，把現(xiàn)實(shí)空間中的距離縮小，把微觀的、抽象的、遠(yuǎn)程的領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成眼前鮮活生動(dòng)的情境，從而大大地節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效率。同時(shí)，多媒體教學(xué)的課件也容易獲取，大大節(jié)約了教師上課板書的時(shí)間，可以利用所節(jié)約的時(shí)間實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和溝通，答疑學(xué)生在上課過程中存在的疑問，無疑是對課堂教學(xué)效果的一個(gè)提升。例如，在教授機(jī)械構(gòu)造一節(jié)內(nèi)容時(shí)，單獨(dú)的理論課程會(huì)太單調(diào)，而帶領(lǐng)學(xué)生去工廠車間參觀既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，運(yùn)用多媒體技術(shù)把大型機(jī)械構(gòu)造拍成照片，用幻燈片的形式播放視頻資料，讓學(xué)生對知識(shí)不感到陌生，縮短了拓展機(jī)電課堂教學(xué)的時(shí)空范圍，也有利于提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教育手段已經(jīng)在機(jī)電教學(xué)實(shí)踐中取得了成功的運(yùn)用。多媒體技術(shù)憑借其科技優(yōu)勢為中職機(jī)電教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，對整合課堂資源，節(jié)約教學(xué)成本，調(diào)動(dòng)教學(xué)活力，提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。在中職院校內(nèi)廣泛開展多媒體教學(xué)對改善中職教育機(jī)電教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

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